<h1><span style="font-size: 18px;"> 一滴清水，可以折射太陽(yáng)的光輝奪目；</span></h1><h1><span style="font-size: 18px;"> 一本好書(shū)，可以?xún)艋覀兊拿篮眯撵`……</span></h1><h1><span style="font-size: 18px;"> 心若繁花，書(shū)為綠葉，一縷書(shū)香壓百香。在這嚴(yán)嚴(yán)冬日里，我們語(yǔ)文組迎來(lái)了本學(xué)期的讀書(shū)交流會(huì)——閱讀，遇見(jiàn)美好。</span></h1><p><br></p> <p> 一踏入錄播室，大家都幸福感爆棚，個(gè)個(gè)連聲稱(chēng)贊……</p><p> 因?yàn)檎Z(yǔ)文教研組組長(zhǎng)賀珍珍老師帶領(lǐng)小伙伴們?yōu)槲覀儙?lái)了驚喜——嶄新的書(shū)籍，別致溫暖的抱枕，香甜可口的水果等，滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福和感動(dòng)！</p> <p> </p> <p> “熱愛(ài)學(xué)習(xí)的教師，才能有效地教書(shū)；熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能更好地育人；熱愛(ài)閱讀的老師，才能遇見(jiàn)彩虹。希望從此時(shí)此刻開(kāi)始，閱讀和每一個(gè)你的遇見(jiàn)，都能夠讓我們彼此之間感受到更多的美好。讓我們一起輕輕敲響‘閱讀之門(mén)’吧。”珍珍老師如是道。</p> <p> “腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)?！痹谥鞒秩撕吕蠋熖鹈罍厝岬穆曇粝拢Z(yǔ)文組讀書(shū)交流會(huì)拉開(kāi)了序幕。</p> <p> 本次交流會(huì)的設(shè)計(jì)別出心裁。胡新老師說(shuō)：“大家來(lái)抓鬮，抽到哪個(gè)組，就請(qǐng)這個(gè)組進(jìn)行分享?！爆F(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，歡笑連連。</p> <p style="text-align: center;">五年級(jí)語(yǔ)文組鴻“運(yùn)”當(dāng)頭，第一個(gè)上場(chǎng)啦！</p> <p> 肖丹老師詳細(xì)解讀了她在“統(tǒng)編教材文言文教學(xué)研討會(huì)”上執(zhí)教《司馬光》時(shí)的心路歷程?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”從十多次改教案、改課件，再到磨課，肖老師展示了一堂繪聲繪色的文言文示范課。更是教會(huì)我們要努力鉆研教材，學(xué)會(huì)課堂應(yīng)對(duì)，提升課堂反思和再設(shè)計(jì)能力。</p> <p> </p> <p> 古之學(xué)者必有師。師者，傳道授業(yè)解惑也。五語(yǔ)組朗誦古文《師說(shuō)》， 那源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典詩(shī)詞，就是經(jīng)久不衰的藝術(shù)寶庫(kù)。</p> <p><br></p> <p> 故事像一段旋律，奏響人生的樂(lè)章，故事像一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)干涸的心田。六語(yǔ)組田雨艷老師、李新香老師帶來(lái)美的故事。</p> <p> 讀史書(shū)使人明智，讀詩(shī)書(shū)使人靈秀。一首優(yōu)美的抒情詩(shī)，宛如一曲優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)的輕音樂(lè)。薇子老師說(shuō)：“我揮一揮衣袖，帶來(lái)滿(mǎn)世的芳華?！?lt;/p> <p> 二年級(jí)語(yǔ)文組朗讀詩(shī)歌《再別康橋》。靜聽(tīng)流水，撫遍春風(fēng)，伴著康橋，追尋夢(mèng)中的她……</p> <p> “ 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！彼恼Z(yǔ)組劉莎老師、劉萍老師綻開(kāi)了妙趣橫生的“思維之花”，從一個(gè)新角度去解決問(wèn)題，也許就會(huì)柳暗花明。</p> <p> 一浪蕩起千層波——薇子老師的思維之光。</p> <p> 夸夸答題最多的黃老師，每一個(gè)九華和小的老師都是最美麗的。送擁抱，互夸獎(jiǎng)是本環(huán)節(jié)的小妙趣。</p> <p> 語(yǔ)言是出聲的思維，思維是不出聲的語(yǔ)言。胡思老師分享了“思維型教學(xué)理論與實(shí)踐”講座的學(xué)習(xí)體會(huì)。指出情感互動(dòng)很重要，鼓勵(lì)能激發(fā)學(xué)生的思維。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)很必要，知識(shí)之于情境，猶如鹽之于湯。</p> <p><br></p> <p><br></p> <p> 讓思維型教學(xué)走進(jìn)每一間教室，融入每一節(jié)課堂——巧辨形近字。</p> <p> 《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)文學(xué)長(zhǎng)河中的閃耀明珠，更是世界文學(xué)的絢麗瑰寶。在黃琢瓊老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的講訴下，我們夢(mèng)回紅樓，重溫經(jīng)典。</p> <p> 蔣夢(mèng)真老師從語(yǔ)言技巧方面介紹了八面玲瓏的鳳辣子。</p> <p> 廖賽燕老師再現(xiàn)了蕙質(zhì)蘭心的薛寶釵。</p> <p><br></p> <p> 李佳容老師從多愁善感的林妹妹身上，感悟出“放開(kāi)自己，快樂(lè)生活”的人生哲理。</p> <p> 老師就像葉子，為一棵棵可愛(ài)的小樹(shù)苗輸送營(yíng)養(yǎng)，讓他們茁壯、蔥翠。瞧！一年級(jí)語(yǔ)文組的詩(shī)朗誦《做一片美的葉子》。</p> <p> 聲情并茂的分享，讓在座的老師聽(tīng)之如癡如醉。教師們時(shí)而托腮沉思，時(shí)而筆走龍蛇，時(shí)而忘情入境。</p> <p><span style="font-size: 20px;"> </span><span style="font-size: 18px;"> 不知不覺(jué)，活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲了。手捧書(shū)籍，就是手捧希望；開(kāi)卷讀書(shū)，就是打開(kāi)世界之窗</span><span style="font-size: 20px;">。</span></p> <p><br></p> <p><span style="font-size: 18px;"> 正如珍珍老師所說(shuō)：</span></p><p><span style="font-size: 18px;"> 我讀過(guò)很多書(shū)，但后來(lái)大部分都被我忘記了，那閱讀的意義是什么呢？</span></p><p><span style="font-size: 18px;"> 當(dāng)我還是個(gè)孩子時(shí)，我吃過(guò)很多食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起來(lái)吃過(guò)什么了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)長(zhǎng)成我的骨頭和肉。</span></p><p><span style="font-size: 18px;"> 閱讀并不一定能給我們帶來(lái)好運(yùn)，但卻能讓我們悄悄成為我們自己。</span></p> <p> 選擇前，有一張真誠(chéng)堅(jiān)定的臉;</p><p> 選擇后，有一顆不離不棄的心。</p><p> 語(yǔ)文組以“遇見(jiàn)美好”激蕩出的朵朵花兒，持續(xù)綻放……</p> <p><br></p> <p><br></p> <p><br></p> <p><span style="font-size: 20px;"> ??小花絮??</span></p> <p><br></p> <p> ?? <span style="font-size: 20px;">相扶相伴，感恩有你們！</span>??</p> <p><br></p> <p style="text-align: center;"> 攝 影：張介紅</p><p style="text-align: center;"> 撰 稿：劉琴玉</p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;"> 審 核：賀珍珍</span></p>