<h3> 為積極貫徹落實《3—6 歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導綱要》精神，促進教師專業(yè)化成長，提高幼兒園整體教育教學水平，12月10日——13日，我園舉行了“以教促學，共同成長”教師公開課比賽！ </h3><h1></h1><h3></h3> <h3> 本次比賽活動歷時三天半，由教研組統(tǒng)籌安排，結合老師們的前期教學經(jīng)驗，在發(fā)動一線教師主動參與的基礎上，鼓勵保育老師和實習老師積極參與，以藝術領域的音樂活動為主、其他領域為輔，圍繞聽課和評課兩個環(huán)節(jié)展開活動。老師們在充分了解幼兒特點的基礎上，制定適宜的教學目標，精心設計教學過程，準備教具材料?；顒又?，大家各顯身手，教學形式靈活多樣，操作材料豐富多彩，教學語言充滿童趣，淋漓盡致地發(fā)揮自己的潛能，將幼兒帶入輕松愉快的課堂氛圍中。</h3> <h3> 一個個教學活動就像一道道美味佳肴，各有各的特色，各有各的味道，讓我們一起走進孩子們的課堂，細細品味吧！</h3> <h3> 幼兒園里的男教師就像是孩子成長中所需的“鈣”，他們能夠培養(yǎng)幼兒陽剛的個性，調動幼兒好動的天性，培養(yǎng)幼兒健全的人格，男教師的音樂課更讓孩子們期待！中二班劉老師的音樂課《粉刷匠》拉開了整個活動的序幕，通過謎語導入，聆聽切入，緊緊抓住了幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒從游戲中感知音樂，體驗勞動的樂趣！</h3> <h3> “做晚餐”、“撒鹽”、“加水”、“出汗”、“擦汗”、“打噴嚏”，這些都是小班孩子平時見過的動作，童老師的音樂活動《胡椒小豬》，選擇一個貼近幼兒生活的音樂律動，從音樂欣賞到音樂律動，關注游戲的趣味、孩子的常規(guī)和禮貌教育，童真童趣，耐人尋味！</h3> <h3> 小老鼠和胖廚師，一個體型大，一個體型?。灰粋€笨重，一個機靈，大二班劉老師用故事作為背景，引導幼兒用動作去表現(xiàn)不同的角色，音樂和人物角色的相輔相成，讓孩子們在大膽表演中體驗到了音樂游戲的快樂！</h3> <h3> 據(jù)說魔湯可以幫小朋友們實現(xiàn)愿望呢！大一班黃老師帶來的神奇魔湯，讓孩子們充滿了好奇！一次次制作，一次次挑戰(zhàn)，一次次在有趣的音樂游戲中見證奇跡。孩子們，快快拿起你的魔法瓶許個愿吧！</h3> <h3> 《小鱷魚之歌》節(jié)奏感強，曲風幽默，富有情境性，符合小班幼兒的年齡特征。夏老師以游戲的形式呈現(xiàn)音樂活動，以樂器帶入的方法引導小三班的孩子們合樂、合拍地律動，感受音樂的節(jié)奏，體驗游戲的快樂！</h3> <h3> 《綱要》中指出，教師要支持和提供給幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的機會。胡老師用自己的動作、表情、音調去“入戲”，為大一班的幼兒提供了自主表達、表演和表現(xiàn)的機會，幼兒能很快進入游戲角色參與活動，被老師帶入游戲情景，自然地表現(xiàn)，專注地參與。《山狗與臭鼬》這節(jié)音樂活動，以游戲化的形式貫穿整個韻律活動，讓幼兒在玩中學，在游戲中理解音樂并表現(xiàn)音樂，最受幼兒歡迎！</h3><h3><br></h3> <h3> “新年好呀，新年好呀，祝福大家新年好，我們唱歌我們跳舞，祝福大家新年好！”歡聲笑語中，小四班楊老師的《新年好》，提前祝福大家新年快樂！??????</h3> <h3> 小班幼兒的學習特點更富有情景化、游戲化，小一班付老師的音樂活動《兔子和狼》，注重孩子情感方面的目標，在感受音樂的過程中，嘗試用肢體動作表現(xiàn)兔子和狼的不同的音樂形象，讓幼兒在輕松、愉悅、自由的游戲氛圍中得到發(fā)展！</h3> <h3> 中三班涂老師的音樂活動《十個印第安小朋友》，引導孩子們模仿印第安人的歡呼聲，學會用拍手、拍腿等多種表現(xiàn)方式跟隨音樂節(jié)奏進行游戲。戴上巧手老師制作的印第安頭飾，師幼一同感受印第安音樂活潑熱情的風格，體驗熱烈愉快的音樂氛圍！</h3> <h3> 小朋友們動起來，唱起身體音階歌！小二班張老師的音樂活動， 將基本音階唱名和身體部位結合起來，融入孩子們喜聞樂見的歌曲中，變抽象為具體，變枯燥為有趣，讓聲音看得見、摸得著！</h3> <h3> 運用紗巾、彩條表現(xiàn)音樂的情緒變化，體驗丑小鴨變成白天鵝的喜悅之情，孩子們在大二班陳老師的引導下，兩兩合作，創(chuàng)編動作，《天鵝湖》，給大家留下了深刻的印象！</h3> <h3> 尖尖牙齒的小怪獸太可怕啦，我們一起認真傾聽小五班李老師的故事，跟隨音樂節(jié)奏，想出更多更好的辦法，趕走小怪獸吧！</h3> <h3> 小老鼠踩上了泡泡糖，粘在地上走不動！惹得小動物們哈哈笑！ 高老師表演的《小老鼠的泡泡糖》太有趣了！隨手亂扔的泡泡糖，不僅污染環(huán)境，還會粘在身體上，中一班的小朋友們，一起來做環(huán)保小衛(wèi)士吧！</h3> <h3> 小熊愛睡懶覺，小三班王老師在《小熊醒來啦》的音樂活動中，帶著孩子隨音樂做游戲，將一起喊小熊起床這一情境貫穿于整個活動中，選取孩子們喜歡的手鈴表現(xiàn)音樂，師幼互動，富有童真！</h3> <h3> 中三班音樂活動《買菜》，貼近幼兒的生活，拓展幼兒的思維，向老師運用形象直觀的圖片，幫助幼兒理解和記憶歌詞，表現(xiàn)歌曲說唱的風格，體驗了與同伴游戲的樂趣！</h3> <h3> 小小老鼠愛探險，東走走西瞧瞧，遇到危險不害怕！小二班周老師的音樂活動《小老鼠的探險日記》，將繪本故事與音樂游戲相結合，充分調動孩子的積極性，體驗探險的樂趣！</h3> <h3> 鞋子壞了怎么辦？小小鞋匠來修好！抹、錘、縫，孩子們用簡單的肢體動作表現(xiàn)音樂的基本節(jié)奏，師幼互動，模仿表演，中二班何老師的《鞋匠舞》，邀你一起跳起來！</h3> <h3> “你想開什么車？”每個孩子心中都有自己喜歡的車，小五班柯老師設計了有趣的音樂活動《怪汽車》，欣賞、歌唱、游戲，孩子們的想象超乎我們的想象！</h3> <h3> “如果感到幸福你就拍拍手……”簡單的旋律和動作，就能讓小班幼兒快樂地參與和表現(xiàn)。小四班石老師踏上幼教工作崗位不久，愛孩子，愛學習，定會收獲更多的驚喜！</h3> <h3> 參與本次公開課活動的22位老師中，有像石老師一樣踏上幼教工作崗位不久的老師，也有實習老師，更有保育老師！她們積極參與，敢于挑戰(zhàn)，樂于學習，從活動中吸取經(jīng)驗，彌補不足，為的是在以后的教學中做到更好！</h3> <h3> 科學活動中有許多神奇的現(xiàn)象，碘酒和淀粉在一起發(fā)生的顯而易見的變化，引發(fā)了孩子強烈的好奇心。大二班保育老師伍老師的科學活動《尋找淀粉寶寶》，通過動手操作發(fā)現(xiàn)科學的奧秘，孩子們意猶未盡！</h3> <h3> 中一班吳老師的科學活動《有趣的顏色》，結合美術領域的花布印染，通過動手操作顏色混合實驗，讓幼兒對顏色混合導致的變化產(chǎn)生研究興趣和探究欲望！</h3> <h3> 沉浮是生活中常見的科學現(xiàn)象，雞蛋能在鹽水中浮起來，更是令幼兒好奇的事。實習生段老師帶著大二班的孩子們開展了別開生面的科學活動《雞蛋的沉浮》！</h3> <h3> 每一次公開課比賽都少不了評課，通過評課，能發(fā)現(xiàn)教師們是否認真?zhèn)湔n及講課中存在的不足，從而研究解決的方法，提高教學質量；及時評課更能夠促進教師教研水平的提高，增加教師之間的專業(yè)交流，提高整體教學水平！目標組、材料組、教師組、幼兒組，帶著目的聽課，帶著感悟評課，如此，對每一個老師的活動就有了更有效更全面的剖析，從而對授課教師提出更具針對性的意見！</h3> <h3> 評課對于執(zhí)教者是學習借鑒的機會，各組評課教師懷著強烈的責任心，本著客觀公正、實事求是的精神, 從幫助促進的角度考慮問題, 提出中肯的指導意見, 助力執(zhí)教者反思自己的教學，提高其教學水準。</h3> <h3> 哪些地方需要改進，哪些地方很有特色，教研組通過對不同的執(zhí)教者、不同的教學形式、不同的評價側重點進行點評，抓住重點并理論聯(lián)系實際,激勵執(zhí)教者自我反思、樹立自信，盡快提高教學水平。從互相幫助、相互促進的角度去考慮, 就課論課，把課評足！</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 每一次活動前充分準備，活動中認真學習，活動后及時反思。沒有最好，但一定能更好！</h3> <h3> 多看，多聽，多說，多做，多思，才能切實提高教研方法運用能力。多看——多閱讀相關專業(yè)書籍，多觀察實踐中的現(xiàn)象；多聽——多聽專家講方法，多聽有經(jīng)驗的同事傳授教研方法；多說——多與同事、專家交流：“我遇到了什么問題，我打算怎樣進行研究”；多做——將思考與實踐相聯(lián)系，通過多做不斷提高教研方法運用能力；多思——將閱讀、觀察與交流結合起來，多思考“這種方法適宜解決哪種問題，怎樣做可以更好”，從而推動自己的專業(yè)成長！</h3> <h3> 三天半的公開課活動，恰逢大新中心幼兒園的園長和老師們來園跟崗，有幸交流，相互學習，甚好！</h3> <h3> 作為一名幼兒教師，要樹立終身學習的觀念，不斷地給自己充電，養(yǎng)成讀書的好習慣，把吸收新知識當成一件快樂的事情，努力使自己成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀幼兒教師。</h3> <h3 style="text-align: left;"> 公開課比賽告一段落，經(jīng)過綜合評定，共評選出3個一等獎、6個二等獎和13個優(yōu)秀獎，下一步，我們將對部分獲獎的優(yōu)質課進行錄課，進一步提高教學質量，優(yōu)化課堂教學。 </h3><h1></h1><h3></h3><h3></h3> <h3> 比賽結束，老師們對于《指南》背景下如何開展好教學活動的探究永不止步，大家在聽課、評課和自我反思中得到成長。此次研討，是一次心靈的碰撞，一次經(jīng)驗的分享，更是一種激勵，一份責任！以教促學，共同成長，老師們將帶著這份收獲，在教學實踐中不斷反思，不斷優(yōu)化，將游戲更好地滲透于常規(guī)教學中，繼續(xù)與孩子們一起，昂首闊步，一路向前！</h3>