寓言故事《穿井得一人》課堂實(shí)錄小爽寶貝 <h3> 由學(xué)生觀看最近在網(wǎng)上的一段言論及華春瑩辟謠的視頻導(dǎo)入新課。</h3><h3>（這是最近網(wǎng)上比較火的一則新聞，由此激發(fā)學(xué)生的興趣，同時認(rèn)識謠言的危害。）</h3> <h3> 板塊一 了解案情</h3><h3>PPT呈現(xiàn)文本，要求古文先詠其文。讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。</h3><h3> 生建議：節(jié)奏停頓時不可太長太明顯。</h3><h3>（以學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生朗讀，激發(fā)學(xué)生朗誦的興趣，用個人讀、小組讀、全班讀的不同形式</h3><h3>活躍課堂氣氛，適當(dāng)給予點(diǎn)評與鼓勵。）</h3> <h3> </h3> <h3> 分析故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。翻譯課文的重點(diǎn)字詞，理解文章內(nèi)容，并分別背誦。</h3><h3>內(nèi)容節(jié)選</h3><h3>師：“宋君問之于丁氏……非得一人于井中也?！边@句話中的兩個“于”意思為什么是不一樣的？</h3><h3>生：后面跟人物的時候，翻譯成“對，向”；后面是地點(diǎn)的時候，翻譯成“在”。</h3><h3>師:還有那些詞語是一詞多義的？</h3><h3>生1:之（有代詞，有助詞）</h3><h3>生2：聞（1.聽說、2.使聽說、3.消息）</h3><h3>（此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生識記文本，并學(xué)會重點(diǎn)文言字詞的歸類） </h3> <h3> 板塊二分析案情</h3><h3> 從文本的關(guān)鍵句入手分析謠言是如何產(chǎn)生的。</h3><h3>過渡：我們把這個事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果一分析，發(fā)現(xiàn)是虛驚一場，是丁氏的說的一句話，被人誤解了，他說的是（吾穿井得一人）被別人傳成了什么？（丁氏穿井得一人）兩句話字面上看去幾乎一樣，那么他們兩人說的話是不是同一個意思？丁氏說的是什么意思？別人傳的又是什么意思？用原文中的話來回答一下。</h3><h3>生1：丁氏說的意思是：得一人之使。</h3><h3>生2：別人傳的意思是：得一人于井中。</h3><h3>師：我們再來考慮一下丁氏和別人傳應(yīng)該怎么去翻譯更合適一些。</h3><h3>生1：丁氏說的意思是：挖了井后，節(jié)省了一個人的勞力。</h3><h3>生2：別人傳的意思是：在井中發(fā)現(xiàn)了一個人。</h3><h3>師：他們各自說話時語氣神態(tài)是怎樣的，我請同學(xué)來模擬一下。請男生女生PK一下。</h3><h3>生1：吾穿井得一人（喜悅的語氣）</h3><h3>生2：丁氏穿井得一人（陰森的語氣）（同學(xué)們笑）</h3><h3>生3（舉手）我要請同桌配合一下。（湊到同學(xué)耳邊，悄悄地說）丁氏穿井得一人（做出神秘的樣子）（同學(xué)們大笑）</h3><h3>師：我覺得這兩位同學(xué)的表演天賦好高，可以得奧斯卡金像獎了。（同學(xué)們笑）</h3><h3>（通過學(xué)生的弄表演，將課堂推上一個小高潮，課堂氣氛熱烈。）</h3> <h3> 板塊三結(jié)案追責(zé)</h3><h3>過度:丁氏原本想表達(dá)的是他家打井以后得到了一個人的勞力，結(jié)果被別人傳成了在井中發(fā)現(xiàn)了一個人，本來是一個喜劇片卻被傳成了恐怖片，所以鬧的全國都的人都人心惶惶。宋君決定追究這起謠言的責(zé)任人。</h3><h3>（此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過對人物的分析，理解寓意。通過歸納掌握寓言故事短小、諷喻的特點(diǎn)）</h3><h3>內(nèi)容節(jié)選</h3><h3>師:如果你是斷案大臣，你認(rèn)為誰該負(fù)責(zé)？斷案要講證據(jù)的，請說明你的理由。<br></h3><h3>生1：傳之者，因?yàn)樗麄麇e了，傳成了恐怖片。</h3><h3>生2：我認(rèn)為丁氏他講話沒講清楚，也要負(fù)責(zé)。</h3><h3>師：國人要負(fù)責(zé)嗎？我想請大家用一個成語來形容一下他們的所作所為。</h3><h3>生1：三人成虎</h3><h3>生2：謠言四起！</h3><h3>生3：以訛傳訛</h3><h3>生4：還有道聽途說</h3><h3>師：非常棒，還有嗎？就像鳥一樣，別人說什么就說什么叫做</h3><h3>生（大喊）人云亦云</h3><h3>師：是的，這三種人其實(shí)都是有責(zé)任的，從他們身上我們得到了什么啟示？</h3><h3>生1：不能輕信別人說什么，我就相信了，我還添油加醋的傳，這是不行的。</h3><h3>生2：不能道聽途說，不能以以訛傳訛！</h3><h3>生3：從丁氏身上學(xué)到了說話要說清楚了，不要亂說。</h3><h3>師：他是亂說嗎？</h3><h3>生4：不是，他是沒說清楚，讓別人誤會了。</h3><h3><br></h3><h3>生5：不能傳播未經(jīng)調(diào)查的傳聞。</h3><h3> </h3><h3>師：作者說求聞之若此，不若無聞也。 他的意思是</h3><h3>生1：這樣去打探消息還不如不知道的好。</h3><h3>師：作者的態(tài)度說明了他對傳之者和國人的行為進(jìn)行了諷刺。諷刺性和篇幅短小這是寓言故事的特征。</h3><h3>師：這件事幸好有宋君才得以真相大白，你從他的身上又學(xué)到了什么呢？</h3><h3><br></h3><h3>生：從他的身上我學(xué)到，當(dāng)他知道這件事的時候，他是沒有輕信的，他派人去問去調(diào)查真相。</h3><h3><br></h3><h3>師：這篇文章它是選自《呂氏春秋 慎行論 察傳》，所謂的察傳就是明察傳聞，告訴我們在平時聽到傳聞的時候要去查明真相，還要謹(jǐn)言慎行，不要輕易的傳。所以面對傳聞，我們要先調(diào)查識別它的真?zhèn)?，有一句話說得很好，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。</h3> <h3> 板塊四寓言的現(xiàn)實(shí)意義</h3><h3>師：當(dāng)真理還在穿鞋的時候，據(jù)說謠言已經(jīng)走遍世界。在這一個信息傳播非常迅速的時代，網(wǎng)絡(luò)謠言真的是層出不窮。老師稍微網(wǎng)上查了一下，謠言有外交的、有動物的、有中國科學(xué)院的、明星的，還有有關(guān)民生的，有電子產(chǎn)業(yè)的……真的是無孔不入，如果這樣的信息傳到了你的微信上，你該怎么做呢？你是選擇相信，然后馬上動動手指轉(zhuǎn)發(fā)出去嗎？</h3><h3>生1：去舉報(bào)他。</h3><h3>生2：首先去調(diào)查，然后勸他不要散發(fā)。</h3><h3>生3：先:思考判斷，然后調(diào)查，然后去把真相打在圖文區(qū)。</h3><h3>師：這個同學(xué)很負(fù)責(zé)，他要追查到底，要把真相挖出來！</h3><h3>師：如果出現(xiàn)這樣的事情，我們首先要注意不輕易去相信，也不要去輕易的傳播，我希望我們通過這篇文章的學(xué)習(xí)，以后碰到類似的事情的時候，我們能夠更理智一些。</h3><h3>師：傳聞就像披著羊皮的狼，它似是而非，我們要加以審查、深思、驗(yàn)證，否則就有可能會鑄成大錯。今天老師要送給大家一雙能明察真相的眼睛，讓我們成為真正的智者，讓謠言無所遁形。</h3><h3>板書設(shè)計(jì)</h3> 丁氏穿井謠言意思同學(xué)別人傳成學(xué)生一人生丁