<p> 一筆一畫(huà)皆是美,一字一句皆是情。 </p><p> 12月18日,在美術(shù)教研員王嫻老師的組織下中原區(qū)書(shū)法教師在錦繡小學(xué)學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)知識(shí),感受書(shū)法藝術(shù)的魅力,得到書(shū)法藝術(shù)的熏陶。這次與其說(shuō)是比賽不如說(shuō)來(lái)會(huì)友。觀賞了6節(jié)書(shū)法課,一筆一劃,或靜溢柔美或蒼穹有力,讓人心生向往且收獲頗豐。</p> <p> 第一節(jié)課我們聆聽(tīng)了來(lái)自桐淮小學(xué)李培青老師的《皿字底》</p><p> 這一堂課的精彩之處有二:其一,老師讓學(xué)生自己去描出輪廓并說(shuō)說(shuō)皿字底的形態(tài)特點(diǎn),并沒(méi)有直接告訴學(xué)生皿字底的特征。讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn),主動(dòng)認(rèn)知。其二,老師以示范書(shū)寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略書(shū)法的變化之美與均勻之美。</p> <p> 第二節(jié)課我們聆聽(tīng)了建三小學(xué)杜慧芹老師的《女子旁》,杜老師通過(guò)有趣的甲骨文游戲?qū)?,了解文字的發(fā)展歷史。生動(dòng)的導(dǎo)入探索,通過(guò)由淺及深的講解“女子旁”讓學(xué)生在小組中探索與發(fā)現(xiàn)。</p> <p> 第三節(jié)課是由陽(yáng)光小學(xué)李向偉老師講的《用筆方法》李老師以一幅精彩的“妙筆生花”帶領(lǐng)我們走進(jìn)了書(shū)法與藝術(shù)情境,感受漢字的書(shū)寫(xiě)魅力,在老師的引導(dǎo)和示范下,學(xué)習(xí)“藏鋒、中鋒、偏鋒”的用筆方法,展現(xiàn)了線條所呈現(xiàn)出不同的筆觸形態(tài)。</p> <p> 第四節(jié)課由鄭上路小學(xué)朱琳老師執(zhí)教的《彎鉤》,這節(jié)課中適當(dāng)?shù)募尤肓藢?duì)書(shū)法文化的了解及對(duì)書(shū)法審美的領(lǐng)悟,以書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練為主體。循序漸進(jìn)的將筆畫(huà)訓(xùn)練,范字欣賞與描寫(xiě),練字創(chuàng)作集于一體,并融入了對(duì)唐楷三大名家的欣賞,以及書(shū)法應(yīng)用于生活的嘗試。</p> <p> 第五節(jié)我們聆聽(tīng)了工人路小學(xué)張曉瑩老師的《撇》,張曉瑩老師通過(guò)圖片回顧,將橫和豎與生活的聯(lián)系遷徙到撇。讓學(xué)生親自體驗(yàn),感受撇的用筆過(guò)程,和在不同漢字中心形態(tài)變化,讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中感受到“撇”的魅力。</p> <p> 第六節(jié)是來(lái)自育紅小學(xué)楊宏杰老師的《認(rèn)識(shí)隸書(shū)》,楊宏杰老師以生動(dòng)的故事——倉(cāng)頡造字展示了漢字的演變,引導(dǎo)學(xué)生分析漢隸的基本特征。“字形扁平,如龜如鱉,蠶頭雁尾,一波三折,蠶無(wú)二設(shè),雁不雙飛”,讓學(xué)生生動(dòng)的感受了隸書(shū)的特點(diǎn)。</p> <p> 參會(huì)的老師認(rèn)真聆聽(tīng),也記錄下了自己的思考。</p> <p> 課程結(jié)束周雯老師對(duì)每一節(jié)課作出細(xì)致的點(diǎn)評(píng),并針對(duì)每一節(jié)課指出了優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方,在座的老師們收獲滿滿也對(duì)今后的教學(xué)指引了方向。</p> <p> 書(shū)法藝術(shù)帶給我們的不僅是視覺(jué)的盛宴,更是心靈的寧?kù)o。身教最為美,知行不可分。讓我們每一個(gè)人都掬來(lái)一彎流嵐,借得一縷飛煙,纖手輕輾一硯墨香,為心緒鋪展一紙素箋,靜靜地感悟書(shū)法帶給我們的寧?kù)o與優(yōu)雅。以自己的感悟傳遞給學(xué)生最舒適的書(shū)法體驗(yàn)。</p><p>練一手好字,傳一代文明。相信我區(qū)書(shū)法教師在不斷的學(xué)習(xí)與交流中,必能在少年的心中弘揚(yáng)民族文化的精髓,與全區(qū)學(xué)生一起演繹書(shū)法藝術(shù)的神奇魅力!</p>