<h3> 美國(guó)心理學(xué)家特爾曼曾經(jīng)說(shuō):“一個(gè)人能否取得成就的因素不在于智力、學(xué)歷等，而在于是否具備有自信心、進(jìn)取心、意志力等健康心理品質(zhì)。”從某種意義上說(shuō)，健康的心理品質(zhì)是21世紀(jì)創(chuàng)新人才的通行證。</h3><h3></h3> <h3> 黨的十八大大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視心理健康問(wèn)題，明確提出要加強(qiáng)心理健康服務(wù)。十九大報(bào)告指出，當(dāng)前“我國(guó)社會(huì)的主要矛盾已轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡、不充分的發(fā)展之間的矛盾”，而在人民美好生活的需要中，心理健康、生活幸福必然是重要的部分。</h3> <h3> 然而根據(jù)調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)分析顯示，我們的心理健康狀況存在不少問(wèn)題。2010年中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)消息：中國(guó)和英國(guó)專家針對(duì)中國(guó)內(nèi)地9至12歲的學(xué)齡兒童抽樣選取了2191名學(xué)生，作為研究對(duì)象展開(kāi)聯(lián)合調(diào)查，其中有三分之一的孩子，因?qū)W校和家長(zhǎng)的雙重壓力而存在的心理問(wèn)題；2018年10月發(fā)布的中國(guó)城鎮(zhèn)居民心理健康白皮書(shū)指出，中國(guó)城鎮(zhèn)居民有73.6%為心理亞健康，16.1%存在不同程度的心理問(wèn)題?？梢?jiàn)當(dāng)前的心理健康問(wèn)題不容忽視，尤其是中小學(xué)生的心理問(wèn)題更為我們亮起了警告的信號(hào)。</h3><h3></h3> <h3> 青少年時(shí)期承受能力的高低，處事心態(tài)的健康與否，直接關(guān)系到他們今后能否適應(yīng)日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，能否為國(guó)家的富強(qiáng)和民族的復(fù)興貢獻(xiàn)力量。積極開(kāi)展心理健康教育是促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升的必要條件，作為教育工作者我們有責(zé)任挑起這副擔(dān)子。</h3><h3></h3> <h3> 意大利幼兒教育思想家和改革家蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“教師不僅是一個(gè)教師，還是一個(gè)心理學(xué)家，因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈?！边@需要我們教育工作者站在心理學(xué)的角度對(duì)孩子進(jìn)行了研究和探索，用心去了解孩子的特性，走進(jìn)孩子的內(nèi)心去激發(fā)和利用孩子與生俱來(lái)的學(xué)習(xí)熱情。</h3> <h3> 日本兒童文學(xué)大師灰谷健次郎筆下的作品---《兔之眼》中的小谷芙美老師就是我們學(xué)習(xí)的典范。剛大學(xué)畢業(yè)的小谷芙美老師能讓一個(gè)倔強(qiáng)、一直沉默不語(yǔ)，偶爾發(fā)怒就會(huì)咬人、不信任老師等等這樣一個(gè)滿身惡習(xí)的孩子對(duì)她敞開(kāi)心扉，并發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。完全是因?yàn)槔斫?、尊重、信任、包容和?ài)的偉大力量！只有尊重和理解孩子的特殊個(gè)性，才能發(fā)現(xiàn)隱藏在孩子身上的豐富寶藏，才能于無(wú)形中有效地開(kāi)展心理健康教育。</h3> <h3> 如果我們每位老師都像小谷老師那樣童心不泯、平易近人、幽默可親，與孩子們面對(duì)面、手牽手、心連心……孩子們?cè)跄懿怀ㄩ_(kāi)自己的心扉，成為老師最忠實(shí)的朋友和最聽(tīng)話的學(xué)生？</h3><h3></h3> <h3> “澆花澆根，育人育心”，由此可見(jiàn)，教育當(dāng)從“心”出發(fā)。把關(guān)愛(ài)做到學(xué)生心坎上才是當(dāng)前全市整體推進(jìn)心理健康教育的有力抓手。讓我們“以愛(ài)育愛(ài)”為孩子的成長(zhǎng)涂上溫暖的底色，以愛(ài)心和智慧走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界，關(guān)注他們的心理健康，用理解和寬容去解讀，用真誠(chéng)的愛(ài)去感化，幫助孩子悅納自我、接受他人、正視現(xiàn)實(shí)、控制情緒……從小奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)，以良好的心理素質(zhì)迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。</h3><h3></h3> <h3> 劉慧 2019年12月28日</h3>