前置性作業(yè)背景下《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)

碧水藍(lán)天

<h3>　　前置性學(xué)習(xí)指的是教師向?qū)W生講授新課內(nèi)容之前，讓學(xué)生先根據(jù)自己的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)所進(jìn)行的嘗試性學(xué)習(xí)。前置性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是多元的，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</h3> <h3>教材分析：</h3><h3> 《太陽》這篇課文是統(tǒng)編版五上第五單元第一篇課文，整個(gè)單元都是圍繞“閱讀簡(jiǎn)單的說明性文章，了解基本的說明方法”這個(gè)語文要素來編排課文的。本課是一篇平實(shí)性說明文，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較的說明方法，將太陽的特點(diǎn)和作用介紹得清楚明白。文章簡(jiǎn)單明了，通俗易懂。</h3><h3> 根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，從第三學(xué)段開始，出現(xiàn)了與文體相關(guān)的閱讀目標(biāo)。而對(duì)于說明文的目標(biāo)則為：閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。我認(rèn)為根據(jù)本年段學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生能夠知道了解說明文這樣的文體，知道基本的說明方法就可以了，可以在怎樣將說明文上出語文味上面下功夫。</h3> <h3>　　根據(jù)說明文的特點(diǎn)，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的說明方法，還根據(jù)資料和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說太陽的作用。</h3> <h3> 課文比較簡(jiǎn)單，我讓學(xué)生在家自學(xué)太陽的特點(diǎn)，體會(huì)說明方法的運(yùn)用，為課堂上《太陽的自述》做好準(zhǔn)備。</h3> <h3>　　瞧，孩子們做得多認(rèn)真?。?lt;/h3> <h3>　　他們的作業(yè)美觀具體，內(nèi)容詳實(shí)。</h3> <h3> 課堂上，我在進(jìn)行第一個(gè)任務(wù)時(shí)，充分利用了前置性作業(yè)，孩子們學(xué)得輕松自在，興趣盎然。</h3> <h3> 在學(xué)習(xí)第二個(gè)任務(wù)時(shí)，又利用了前置性學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)太陽與人類的關(guān)系密切理解更加深刻。</h3> <h3>教后反思：</h3><h3> 《太陽》這篇平實(shí)性說明文運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較的說明方法，將太陽的特點(diǎn)和作用介紹得清楚明白。</h3><h3> 1.因?yàn)橛幸郧皩W(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)，所以我根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，布置了前置性學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)了兩張前置性學(xué)習(xí)單，為課堂上學(xué)生創(chuàng)造性地介紹太陽的特點(diǎn)和小組學(xué)習(xí)太陽的作用，做了很好的鋪墊，為順利高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。</h3><h3> 2.以游戲活動(dòng)為線索進(jìn)行教學(xué)。說明文相對(duì)于寫事的文章，內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不一定高。因此，教師創(chuàng)設(shè)游戲情境——太陽自述和采訪。以這兩個(gè)游戲推進(jìn)課堂教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還大大提高了學(xué)習(xí)效率。</h3><h3> 3.巧妙地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明方法。在介紹說明方法時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從最簡(jiǎn)單的“列數(shù)字”入手，引入其他的幾種常見的說明方法：舉例子、作比較、打比方，為習(xí)作“介紹一種事物”做好鋪墊。</h3><h3> 我對(duì)于前置性學(xué)習(xí)還處于比較模糊的認(rèn)識(shí)，因此本課前置性學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)還是不夠合理，存在許多不足，今后有待更進(jìn)一步的研究，在教學(xué)中真正起到作用。</h3>