<h3><font color="#010101"> 巫溪縣小學語文彭輝鰲名師工作室于2017年11月30日正式掛牌成立，時至今日，已有兩年的研修歷程。兩年來在縣教委的高度重視與指引下，在縣進修校大力支持與指導下，工作室邁著堅實的步伐，朝著理想的目標，一路耕耘，一路探索，一路前行，一路歡唱。</font></h3> 一、集體研修引領方向<br> （一）大力開展課題研究<br> 我們登高望遠、極目遠眺，聚焦課題，深化研究。工作室以市級規(guī)劃課題“小學習作教學一體化策略研究”，市級學會課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學習作教學整合研究”為抓手，切實開展了理論學習、培訓探討、課堂實踐、教學設計等一系列相關活動。 （二）著實開展理論學習<br> 豐富教師的理論素養(yǎng)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，做到學識魅力和人格魅力同步修煉，這是工作室的既定目標。為了讓教師有所收獲，有所提升，導師彭輝鰲多次為學員舉辦了《把握目標優(yōu)化策略讓習作更有效》《課例研究報告的撰寫》《習作教學遵循的原則及實施策略》等專題培訓。 （三）扎實開展送教活動<br> 聚焦課堂，扎實開展聽課、評課和送教活動，在活動中磨練自己，不斷成長。工作室的鄧燕、張杰菽、張維玲、魯小玲、齊麗、鄭勇等老師，先后送課到長春小學、徐家小學、下堡小學，執(zhí)教的識字、閱讀、習作等多種課型，深受學校老師的好評。 <h3><font color="#010101"> （四）提供機會助力教師成長</font></h3><h3><font color="#010101"> 2019年8月，鄧燕、黃鸝、付開燁、鄭勇為新教師做崗前培訓。</font></h3> 二、多元培訓助推成長<br> （一）外出學習拓視野<br> 兩年來，工作室導師和多名學員曾參加市級統(tǒng)編教材培訓學習，參加市級小學語文賽課觀摩，以及參加其他科研部分組織培訓學習，拓寬了教學與研究視野，提高了專業(yè)素養(yǎng)。 <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">導師彭輝鰲參加重慶市首屆名師工作室交流活動</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">鄧燕參加重慶市小學語文名師培訓</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">鄭勇參加重慶市小學語文鄉(xiāng)村教師培訓團隊研修</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">張杰菽參加心理健康教育高峰論壇活動</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">工作室一行與重慶市渝中謝永龍名師工作室開展交流活動</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">國培期間鄭勇在潼南區(qū)參加交流活動</h3></font></h3> （二）校本研訓練內功<br> 聚焦課堂，激蕩心靈、碰撞思維，催生智慧。工作室的每位老師積極參加學校開展的各種上課、說課、送課，以及校際間的教研聯誼活動，不斷增強自身功力。 （三）課例錄制展技藝<br> 探尋學科教育規(guī)律，落實學科核心素養(yǎng)，為一線教師示范引路。2019年春季工作室的學員有3位錄制了優(yōu)秀課例6節(jié)，兩位老師錄制了評課；2019年秋有2位老師錄制了教材解析，4位老師錄制了課例，3位老師錄制了點評。通過任務驅動，促進教師發(fā)展，進一步展示學員的教學技藝。 三、參加比賽競相綻放<br> 以活動為契機，以競賽為平臺，不斷提升自我。工作室的老師積極參加學校組織的說課、講課活動，踴躍參加縣級說課、講課競賽。在2019年春季開展的小學語文說課競賽中，有8位獲得縣級一等獎；在2019年秋季的縣級講課競賽中，有3名獲一等獎，3名獲二等獎。同時工作室還組織開展了說課競賽，獲特等獎4名，一等獎5名，二等獎6名。 <h3><font color="#010101"> （一）參加校級研討交流活動</font></h3> <h3><font color="#010101"> （二）參加工作室競賽并獲獎</font></h3> <h3><font color="#010101"> （三）參加縣級競賽并獲獎</font></h3> 四、反思總結見證成長<br> 為了讓每位老師成為研究型、智慧型、創(chuàng)新型的教師,工作室創(chuàng)造各種機會，提供各種平臺，引導老師們參與教學實踐，并在實踐中不斷反思、總結實踐經驗，積極參與教學設計和經驗文章的撰寫，在筆耕中提升自我。<h3> （一）工作室在《小學語文教學》（人物版）出版了一期?？?019年第5期）。?？瘒@“小學習作教學一體化”研究、統(tǒng)編教材的使用、課堂教學設計等內容進行組稿，刊載21篇文章10萬余字，凝結著全體學員的心血與智慧。其中有兩篇文章錄入“2019年人大復印資料”檢索中。</h3> <h3><font color="#010101"> （二）6位老師為《作文大本營》撰寫課外閱讀書目推薦設計。</font></h3> <h3><font color="#010101"> （三）有9位參與統(tǒng)編教材《語文教案》（三、四年級上冊）編寫，完成4.5萬余字的編寫任務；11位老師參與《名師說課》（統(tǒng)編教材六年級上冊）（山西出版?zhèn)髅郊瘓F出版）編寫，完成4.9萬余字的編寫任務；1人參與由王小毅老師主編的《小學語文“三位一體”分類閱讀教學體系研究》的編寫。</font></h3> <h3><font color="#010101"> （四）有9位老師輔導學生寫作的文章在《語文報》（學生版）發(fā)表，有3位老師在《語文報》（教師版）刊發(fā)教學設計與評析。</font></h3> <h3><font color="#010101"> （五）工作室導師彭輝鰲參與《語文同題文閱讀》（春蕾出版社）、《語文學習指要》（六年級上冊）（重慶出版集團）編寫，并在《今日教育》《重慶教育》《小學語文教學案》等刊物上發(fā)表研究6篇。</font></h3> <h3><font color="#010101"> （六）工作室6名老師的經驗文章在《巫溪教育》上發(fā)表，4篇文章獲市級論文評審等級獎，10多篇論文獲巫溪縣論文評選一、二等獎。</font></h3> <h3><font color="#010101"> （七）指導學生獲獎</font></h3><h3><font color="#010101"> 工作室老師指導的學生作文10多人次在各種競賽中獲獎。</font></h3> <h3> 應“義務教育教科書”《語文教案》編輯部約稿：近日，工作室的8位老師參與了統(tǒng)編教材四至六年級《語文教案》的編寫，有9位老師參與四至六年級《名師說課》的編寫，有3位參與四至六年級的課件制作，共完成8萬余字的編寫任務。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>結語</b></h1> 我們這群小語人，懷揣教育夢想，帶著對小語的熱愛與追求，踏著堅實的步伐，闊步向前，一路探索，一路耕耘，一路歡笑，在前行中收獲智慧，在磨礪中不斷成長。<br> 展望未來，有教委堅強領導，有進修校的關心指導，我們會一直向前，奔向遠方。