推進(jìn)精致課程建設(shè)?打造進(jìn)階思維課堂——參加省教學(xué)評(píng)一致性課題研討暨威海經(jīng)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)有感

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<h3>　　12月9-11日，全省“教-學(xué)-評(píng)一致性”現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)在威海經(jīng)區(qū)會(huì)堂召開，來(lái)自全省各地市、縣區(qū)教科研部門的主要負(fù)責(zé)人、教科研人員、骨干教師等1000余人參加活動(dòng)。滕州市也應(yīng)邀派出了18人的參會(huì)團(tuán)隊(duì)，北辛中學(xué)王偉校長(zhǎng)、顏艷主任、鞏存強(qiáng)老師一行三人有幸參加了本次觀摩會(huì)。</h3> <h3>　　“教一學(xué)一評(píng)一致性”的實(shí)踐研究是國(guó)家育人目標(biāo)在中小學(xué)課堂中落地的橋梁，也是當(dāng)前中小學(xué)課程改革中的難點(diǎn)問(wèn)題。近些年來(lái)，在省教科院的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，在威海市教研中心的深度參與下，威海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)開展了區(qū)域整體推進(jìn)“教一學(xué)一評(píng)一致性”的實(shí)踐探索，取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，收到了良好的效果。<br></h3><h3> 現(xiàn)場(chǎng)展示了威海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)“區(qū)域推進(jìn)“教一學(xué)ー評(píng)一致性的實(shí)踐探索”整體成果、各個(gè)子課題研究成果。在聆聽(tīng)了威海經(jīng)區(qū)優(yōu)秀教師的精彩匯報(bào)后，我們深有所感的便是震驚和期待，震驚的是我們的一線教師可以有這樣扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和學(xué)術(shù)視野，期待的是未來(lái)我們的教師職業(yè)生涯前景一片光明，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！毕Ｍ覀兡懿粩嗟赝卣购拓S富我們的專業(yè)素養(yǎng)、提升我們的專業(yè)能力，在給學(xué)生梳理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解高階的學(xué)科思維、學(xué)科方法，我們的學(xué)生會(huì)真正地成為課堂上小學(xué)習(xí)家！</h3> <h3>　　在威海經(jīng)區(qū)會(huì)展中心，省教科院課程中心主任張斌博士作了《課程領(lǐng)導(dǎo)與項(xiàng)目推進(jìn)》的精彩專家報(bào)告，浙江臺(tái)州學(xué)院王少非教授作了《評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)》、江蘇省吳江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張菊榮校長(zhǎng)作了《教一學(xué)ー評(píng)一致性的課堂觀察》有關(guān)教學(xué)評(píng)實(shí)踐探索的前沿研究！</h3><h3><br></h3> <h3>休會(huì)間隙，王校長(zhǎng)在整理完善報(bào)告內(nèi)容！</h3> <h3>　　10日下午，會(huì)議分初中文科、初中理科8個(gè)學(xué)科課堂展示，三個(gè)學(xué)校分會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行。在威海經(jīng)區(qū)皇冠中學(xué)的課堂上，小組合作互助的學(xué)習(xí)模式開展的如火如荼，我們仿佛看到了千里之外的北辛中學(xué)！</h3><h3><br></h3> <h3>我們的師友互助、合作競(jìng)學(xué)模式</h3> <h3>皇冠中學(xué)的合作探究展示</h3> <h3>　　在分別聽(tīng)完《分式》、《反比例函數(shù)》、《量規(guī)成就精彩游記》三節(jié)課后，在王偉校長(zhǎng)的提議下，在休會(huì)的間隙我們?nèi)诉M(jìn)行“觀課頭腦風(fēng)暴”，我們經(jīng)常談到，課程的育人目標(biāo)的關(guān)鍵是教我們的學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課堂主陣地作用，在課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是創(chuàng)造課程的關(guān)鍵，所以作為教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出的有意義的問(wèn)題，這樣才能充分地體驗(yàn)生活；為學(xué)生創(chuàng)造整塊的學(xué)習(xí)時(shí)間探究有意義的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生充分地交流和思維碰撞，不能你一句我一句的打乒乓；在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)窮盡學(xué)生思維之可能，不能剛說(shuō)了一點(diǎn)兒就不讓說(shuō)了，如果這樣我們的孩子只會(huì)養(yǎng)成淺嘗輒止的壞習(xí)慣，這種非窮盡思維的方式不僅不能為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，還剝奪了學(xué)生思維的機(jī)會(huì)。談到忘情處，還差點(diǎn)誤了回會(huì)展中心的班車！<br></h3> <h3>　　小組合作探究的教學(xué)模式讓我們有種夢(mèng)回北中的感覺(jué)</h3> <h3>　　神秘的手勢(shì)，你能猜出他們的含義嗎？</h3> <h3>　　時(shí)刻向皇冠中學(xué)取經(jīng)學(xué)習(xí)！</h3> <h3>　　聽(tīng)課后，恰巧碰到了每周三開展的陽(yáng)光體育活動(dòng)</h3> <h3>　　在課程目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的課題研究中，省教科院張斌博士提出了“逆向教學(xué)設(shè)計(jì)”，他指出，之前我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)好比是是站在山腳下向上仰視山頂，不知這一路征途會(huì)歷經(jīng)什么挫折磨難，內(nèi)心是惶恐迷茫的?，F(xiàn)在我們要站在山頂上向下俯視，對(duì)這一路征途了然于心，帶著孩子從山腳下一步一個(gè)腳印地出發(fā)時(shí)心中有目標(biāo)、有方向，便可以昂首挺胸、胸有成竹地大步向著目的地前進(jìn)。<br></h3><h3> 新的時(shí)代，北辛中學(xué)在“尚善有禮、格物維新”的辦學(xué)理念下，所有北中人都心懷為國(guó)育才的教育情懷，都時(shí)刻裝著育人的責(zé)任和使命。在育人的道路上，打造高效的課堂，培育高階思維能力的學(xué)生任重道遠(yuǎn)。孔校長(zhǎng)在日常的教學(xué)教研工作會(huì)上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，“聚焦課堂，課堂是教學(xué)的中心，是管理的中心，還是質(zhì)量的中心，站在教育的前沿、課堂的高位看課堂。在全員教科研的大環(huán)境里，每個(gè)教研組、每位老師都是學(xué)科課程研究的動(dòng)車組，牢固樹立課程意識(shí)，繼續(xù)加大教科研力度，極力打造北辛中學(xué)教育發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)！”</h3> <h3></h3><h3> 三天的活動(dòng)圓滿結(jié)束，參會(huì)老師都學(xué)有所獲，滿載而歸。老師們紛紛表示，本次活動(dòng)高屋建瓴、講學(xué)結(jié)合、名師薈萃、特色鮮明，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是2019學(xué)年最大的“教育福利”?。ㄍㄓ崋T：王偉顏艷鞏存強(qiáng)）<br></h3>