<h3> 冬日媚，暖陽照，實小的校園一派生機盎然，教研教改之花也隨之盛然綻放。</h3><h3> 為繼續(xù)深化新課程的改革，充分發(fā)揮課堂教學改革的輻射帶動作用，促進我校教師教學能力和素質的不斷提高。我校在顏保良校長的帶領下，開展了語數英課堂教學改革展示活動。三個科目均以年級為單位，進行集體備課，再推選老師試教，反復修改、打磨教案，最后薈萃成了我校這次的教改展示活動。每一堂展示課都是老師們智慧的結晶，都是老師們執(zhí)著追求的體現。</h3> 語文課改展示 <h3> 李曉翔老師執(zhí)教的是《小小的船》，課堂上，老師游刃有余，和孩子們在知識的海洋中泛舟徜徉，課堂氣氛輕松愉悅，師生都陶醉在美的詩境之中。</h3> <h3> 《搭船的鳥》，鄧雪梅老師采取“組塊教學”的方法，板塊清晰，重點突出，充分體現了語文素養(yǎng)的學習有效性。從“翠鳥外形的描寫”到“翠鳥捕魚的情景”，通過涂一涂、說一說、演一演、寫一寫等一系列教學方式，讓孩子在遷移學習中，加強語言表達的訓練，不僅教會學生要留心觀察生活而且引導學生具體寫作，使整堂課趣味盎然。</h3> <h3> 徐小玲老師執(zhí)教的《精衛(wèi)填?！钒鍓K教學清晰，重難點突出。老師在教學過程中時時刻刻地給學生以學習方法的指導，讓學生嘗試著自己學習，自己發(fā)現，且啟發(fā)學生發(fā)揮想象力講述故事。孩子們對學習古文的興趣可濃了！</h3> <h3> 謝春桂老師首先帶領著學生辨析課題，接著帶著學生們反復誦讀，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。而謝老師的《山居秋暝》更是通過理解詩句，感受詩人描寫的秋天山林空靈清幽的美景。欣賞詩人“詩中有畫、畫中有詩”的特點。</h3> <h3> 《夏天里的成長》這篇課文，黃小航老師圍繞中心——夏天是萬物迅速生長的季節(jié)，引導學生通過句子的讀悟，觀看視頻，理解交流等形式，讓學生充分感受到夏天里萬物的迅速生長，從而領悟到人也應當珍惜時間，努力成長的道理。黃老師的教學目標明確，條例清晰，每一個板塊教學貫穿習作方法的指導，讓學生學有所得、學以致用。<br></h3> <h3> 田艷老師這節(jié)課教學回歸原點，關注人的發(fā)展；讀書成長，合作共榮，加強培養(yǎng)學生語文學科核心素養(yǎng)。比如閱讀中教師始終把語言的學習、領會、感悟作為重點，多角度引導孩子們領會以讀悟文，認真組織孩子們在日積月累的訓練中培養(yǎng)結合語境理解字詞以及主動閱讀的良好習慣，凸顯了“重視情景，建構知識，啟發(fā)思維，學會思考”的教學特點。<br></h3> <h3> 課后，上課老師談自己的設計理念與反思，各科組長也及時進行了點評，老師們也各抒己見，暢談收獲。<br></h3> <h3> 吳婉婕主任對語文課改展示作小結</h3> <h3> 這次的語文課改展示活動，既給老師們帶來了收獲，也給領導們帶來了驚喜。在科組團隊齊心協力的打磨下，老師們盡顯才華，爭奇斗妍，用智慧、技巧、經驗融匯成一節(jié)節(jié)內涵豐富，高效有趣的課堂，在全校起到了良好的示范和引領作用。</h3> 數學課改展示 <h3> 陳小榮老師執(zhí)教的《前 后》，始終以生為本，通過生動有趣的游戲活動讓學生體驗數學就在身邊，并且很有趣、很有用。從小培養(yǎng)學生對數學的濃厚興趣。</h3> <h3> 梁秋惠老師的教學突出了“數學即生活”的課堂概念。利用已有的用連加算式解決問題的經驗，學習乘法運算的意義。學生的參與度高，興趣濃，達到了很好的教學效果。</h3> <h3> 《年 月 日》一課，勞華娟老師先跟孩子們分享了“羅馬兩任皇帝修改歷法”的有趣傳說，氣氛一下子活躍起來，孩子們很快能記住各月的天數，并了解二月天數少的原因，發(fā)現了“四年一閏”的規(guī)律，做出判斷。通過故事，既增加了課外知識，又激發(fā)了學習數學的興趣。</h3> <h3> 陳桂榮老師教學基本功非常扎實，引課自然，且充分激發(fā)了學生的學習興趣。教學思路清晰，由易到難，層層深入，學生學習效果好！</h3> <h3> 《找最小公倍數》是一節(jié)概念兼辦法探究的教學課，陳翠柳老師充分關注和利用學生的已有的經驗，找準學生的最近發(fā)展區(qū)，整個教學設計體現在不知不覺中開始，在循序漸進中理解，在潛移默化中掌握，在春風化雨中提升的無痕教育理念，并且還能巧妙地穿插防溺水安全教育！</h3> <h3> 數學只有與學生的生活聯系才能顯得真實和精彩。在《利息》一課的教學中，黃玉澄老師從學生實際出發(fā)，循循善誘，使學生從實際生活中理解"本金""利息"的含義，并會正確地計算存款的利息。</h3> <h3> 數學科各年級科組長作點評<br></h3> <h3> 戴益林主任對數學課改展示作小結</h3><h3> </h3> <h3> 課堂教學永無止境，是我們研討的一個永遠的話題，沒有最好，只有更好。</h3> 英語課改展示 <h3> 冼杳娜老師引領學生們整節(jié)課浸浴在樂教樂學之中！一節(jié)課下來師生在“吃”中學習，同時注重培養(yǎng)英語學習的應用能力，將所新學的單詞進行句子操練，鞏固所學，培養(yǎng)應用英語的能力。</h3> <h3> 陳小荷老師通過《爸爸去哪兒》節(jié)目中林志穎dad的明星形象引入課堂，大大激發(fā)了孩子們的學習興趣。在教學中老師由詞到句，層層推進。并意識地滲透中西餐文化差異，引導孩子們自主探討和學習。最可貴的是，老師在會話設計中還不忘滲透德育教育 呢：world hunger ‘ hits one billi0n”Cherishing the food is to have a passion for life.</h3> <h3> 龐淑英老師通過對已學詞匯的復習，巧妙地用卡片的形式把文章碎片化，分為三部分讓學生獲取信息，再重組文本。引導學生通過黑板上的思維導圖去發(fā)現并描述，從name到appearance再到personality的一個過程，去完成文本，最后運用在寫作中。</h3> <h3> 李揚燕老師由一首歡快輕松的chant開啟課堂的序幕，和一群活潑可愛的孩子們一起探索上學的不同方式，領略各地不同的地理差異所造就的不同上學方式，并能針對不同的上學方式做出合適的建議。教會孩子們以圖促讀，以思促讀的閱讀技巧。巧妙地引導孩子們從閱讀到寫作，進一步深入理解閱讀文本，達到閱讀課讀寫完美結合的目標。<br></h3> <h3> 英語科各年級科組長作點評<br></h3> <h3> 陳杏雅副校長對英語課改展示作小結</h3><h3> </h3> <h3> 教師在教學中大膽創(chuàng)新，用新的教學理念去指導實踐，學生有效地從"學英語"水到渠成地轉變成“用英語"，切實培養(yǎng)了學生的語用能力，真實地體現了教師教學水平的提升。<br></h3> <h3> 在整個展示活動中，顏保良校長由始至終都親臨現場，與老師們一起聽課、交流，在他的帶動下，大家都積極參與聽課，學習熱情高漲！</h3> <h3> </h3> <h3> 顏保良校長認為本次課堂教學改革展示活動簡而言之可以用“真善美”這三個字來形容。他驚訝于參賽老師們的“真”一一敢于展現一節(jié)真實的課堂，不給學生上重復的課；驚奇于參賽老師們的“善”一一善于挖掘教材，善于引導學生；驚嘆于參賽老師們的“美”一一美好的師生合作關系，美麗的教師課堂風采。<br></h3> <h3> 本次活動完美落幕，但我們還在不斷探索的路上，教學改革的步伐應永不停息。在顏校長等領導的帶領和支持下，我們會繼續(xù)向先進教學的理念邁進，積極思考、大膽探索，為打造“實小”品牌而不懈努力，讓實小的教研教改之花開得更美更艷！<br></h3> <h3>編輯/吳婉婕 莊瑞華 林精銳 鄧雪梅</h3><h3>審稿/陳杏雅</h3>