<h3> 11月20日，蘇尼特右旗第四小學(xué)迎來了來自北京教科院實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李副校長，英語教師王昊老師和體育教師林帥老師，他們的到來使我校的教育在寒冬之季如沐春風(fēng)。王昊老師給英語組帶來了先進(jìn)的理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，他在信息技術(shù)與課程整合方面的獨(dú)特見解也讓我們受益匪淺。同時(shí)王老師深入課堂對(duì)我校六位英語老師進(jìn)行手把手的課堂研磨指導(dǎo)活動(dòng)。</h3> <h3> 我們緊湊的磨課活動(dòng)。</h3> <h3> 11月20日—11月22日吳燕娜老師分別在三年級(jí)三個(gè)班進(jìn)行了磨課，吳老師通過Zoom 和 Zip開餐館需要假期工創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生利用所學(xué)句型完成闖關(guān)的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，讓學(xué)生在真實(shí)的語言情境中理解、運(yùn)用新句型。從理解到運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。</h3> <h3> 劉老師在教學(xué)中有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：通過制作蔬菜沙拉的教學(xué)活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力；語言運(yùn)用能力。通過圖片和設(shè)問培養(yǎng)學(xué)生的推理能力；讀中設(shè)置能引起學(xué)生思考的問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力；通過學(xué)生復(fù)述文本培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。</h3> <h3> 11月27--11月28日，第四小學(xué)一年級(jí)進(jìn)行了英語磨課，課題為：Unit 5 Colours。張文華老師變換了角色，身穿魔術(shù)師的衣服，將手中的火棒瞬間變成了玫瑰花。一下子抓住了孩子們的眼睛。張老師使用自制教具，完成了詞匯的導(dǎo)入，不僅新穎，而且讓孩子準(zhǔn)確掌握單詞的讀音。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，使用游戲和任務(wù)銜接，讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)。最后使用根據(jù)歌曲，并且?guī)ь伾柑椎姆椒?，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。孩子們的積極性特別高！</h3> <h3> 王老師本課時(shí)運(yùn)用精美的課件、動(dòng)畫視頻及繪本，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、猜測想象、互動(dòng)表演等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)孩子們在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行視、聽、讀，說、演、唱的大容量，高密度英語語言的輸入和習(xí)得，課堂氣氛高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。</h3> <h3> 王老師用《country mouse and city mouse》引入。引出village和city，在village和city真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)句型Is there…？和Are there…？再學(xué)習(xí)Let's talk. 最后創(chuàng)設(shè)情境I'm guide. 讓孩子們?nèi)illage和city旅游。充分激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣；擴(kuò)展了孩子們詞匯量；鍛煉了孩子們的語言表達(dá)能力。</h3> <h3> 王老師給我們帶來的Story time這個(gè)故事告訴我們要合理調(diào)節(jié)控制自己的心情，保持身心健康。</h3> <h3> 磨完每一個(gè)課都會(huì)進(jìn)行討論，下節(jié)課需要如何改進(jìn)？在王老師先進(jìn)理念的引領(lǐng)下，在王老師深入課堂的研磨中，我校英語教師都得到了成長，大家的業(yè)務(wù)水平都提升到了一個(gè)新的臺(tái)階，無論是在課件制作方面，課堂設(shè)計(jì)方面、課堂駕馭能力以及不同課型教學(xué)方面都能做到得心應(yīng)手。同時(shí)在教研活動(dòng)中形成了共同研討、共同交流、共同提高的教研氛圍。</h3> <h3> 12月10日王老師給我們帶來了一節(jié)公開課，課上王老師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話，然后再創(chuàng)編對(duì)話，將教材里的語言知識(shí)置于鮮活的語境中，讓學(xué)生從語言學(xué)習(xí)回歸到生活實(shí)際，有限促進(jìn)知識(shí)的遷移，達(dá)到活學(xué)活用。</h3> <h3> 課最后的情感熏陶也是值得大家學(xué)習(xí)的一個(gè)亮點(diǎn)，王老師讓英語學(xué)習(xí)由課內(nèi)走向課外，走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的同時(shí)，教育學(xué)生要關(guān)心家人和朋友。</h3> <h3> 其他兄弟學(xué)校的老師也都趕來聽王昊老師的公開課。</h3> <h3> 北京教科研大興區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)與第四小學(xué)共同攜起了幫扶之手，為我校教師學(xué)生搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的高端平臺(tái)，通過一個(gè)月內(nèi)一次又一次的磨課活動(dòng)，每位老師都受益匪淺，為自己平時(shí)開展教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在英語組老師團(tuán)結(jié)合作下，王昊老師的精心指導(dǎo)下，我校的英語教學(xué)一定會(huì)有新的突破與進(jìn)步。</h3> <h3>圖片：吳燕娜</h3><h3>文字：吳燕娜</h3><h3>審核：王佩鳳</h3>