<h1><b style=""><font color="#010101">——隴西縣崇文中學(xué)2019年課堂教學(xué)大比武活動(dòng)</font></b></h1> <h1><font color="#010101" style=""> 2019年12月18日—20日，隴西縣崇文中學(xué)舉行了2019年課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。好課是磨出來(lái)的，老師也是在磨煉中成長(zhǎng)，各教研組通過(guò)兩周時(shí)間的組內(nèi)反復(fù)磨課，共推薦18名教師參加了此次大比武活動(dòng)，邀請(qǐng)了文峰中學(xué)、文峰初中、寶鳳初中共21位教師擔(dān)任評(píng)委工作。<br></font></h1><h1><font color="#010101" style=""> <br> 課堂始終是教與學(xué)的主陣地，教育教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)。通過(guò)大比武活動(dòng)，進(jìn)一步更新教師的課堂教學(xué)觀念，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，提高教師的專業(yè)水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和新課程實(shí)施水平。</font></h1><h3></h3> <h1 style="text-align: center"><b>文科組比武現(xiàn)場(chǎng)</b></h1> <h1 style="text-align: center"><b>理科組比武現(xiàn)場(chǎng)</b></h1> <h1 style="text-align: center"><b>綜合組比武現(xiàn)場(chǎng)</b></h1> <h1 style="text-align: center"><b>評(píng)委認(rèn)真評(píng)課</b></h1> <h1> 經(jīng)過(guò)18名參賽教師三天激烈的角逐，共評(píng)出一等獎(jiǎng)3名，分別是文科組米彩麗，理科組汪艷麗，綜合組劉艷；二等獎(jiǎng)3名，分別是文科組鄧萍萍，理科組權(quán)世峰，綜合組文玫瑰；三等獎(jiǎng)6名，分別是文科組王海燕、陳紅萍，理科組雷慧麗、趙繼祥，綜合組劉彩蘭、楊小燕。</h1> <h3><font color="#b04fbb">☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆</font></h3> <h1>后記:</h1><h1> 教學(xué)大比武活動(dòng)為青年教師充分展現(xiàn)自己的才華搭建了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。從比賽結(jié)果看，這次大比武確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些業(yè)務(wù)素質(zhì)好、教學(xué)能力強(qiáng)、富有教學(xué)個(gè)性和特色的青年教師。體現(xiàn)在課堂設(shè)計(jì)合理，教材處理得當(dāng)，對(duì)教材文本理解深透，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)難點(diǎn)得到有效突破；課堂問(wèn)題設(shè)置巧妙、環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)、體現(xiàn)了設(shè)問(wèn)的啟發(fā)性。<br> </h1><h1> 教學(xué)大比武的舉行，促進(jìn)了學(xué)校學(xué)科教研水平的提高，特別是調(diào)動(dòng)了教研組的力量，充分發(fā)揮集體的智慧，幫助參賽教師不斷改進(jìn)和完善教學(xué)課例，通過(guò)“個(gè)人設(shè)計(jì)一集體聽課一集體反思一集思廣益一調(diào)整修改一再次授課”的反復(fù)磨課，集體思考了一些課堂教學(xué)中深層次的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，全教研組人員都得到了提高，并探索形成了一種效果好、針對(duì)性強(qiáng)的教研模式。<br> </h1><h1> 通過(guò)教學(xué)大比武活動(dòng)，參賽教師本身的教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高。參加課堂大比武的課與常態(tài)課比較，是有所不同的，需要老師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)教材和課標(biāo)進(jìn)行細(xì)致的研讀和比照，對(duì)教學(xué)內(nèi)容素材進(jìn)行反復(fù)的推敲取舍，對(duì)設(shè)計(jì)的課進(jìn)行試講和反思、修改，這個(gè)過(guò)程是教師對(duì)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考、提煉的過(guò)程，是對(duì)教材、課標(biāo)進(jìn)行再學(xué)習(xí)再思考的過(guò)程?？梢哉f(shuō)，如果教師真正用心、深入的去準(zhǔn)備一節(jié)參賽課，收獲的絕不僅是獲獎(jiǎng)的喜悅，更多是賽課的準(zhǔn)備過(guò)程中教學(xué)上取得的突破和個(gè)人專業(yè)能力的提升。</h1> <h1><b>編輯：權(quán)世峰</b><h1><b>審編：張正綱</b></h1></h1>