<h3> 依舊是濃霾深深的煙青色，依舊是爸爸接了下夜班的我來上課，似乎跨越了時間的間隔，只是在拉長了上次課的節(jié)奏……</h3><h3><br></h3><h3> 這次，儒雅的鄭老師給我們講授了《電商文案寫作的基本方法》課程。聽著老師妙趣橫生、瀟灑自如的講授，我開始慢慢地復燃了當年的課堂感受。雖然頂著濃濃的困意，卻也在努力地舉著腦袋，撥動著慢時差的思維全力跟緊著講授。</h3> <h3> 老師說，“雖然你們課本發(fā)下來了，但是，我們講課的時間太有限了，想全部講完，時間是根本不夠?！蹦窃趺崔k呢？所以，老師根據我們的需求精心為我們制作了適合我們的課件。</h3><h3><br></h3><h3> 老師說，“你們現在聽課，不用看課本，只管放心跟著課堂節(jié)奏走，知識章節(jié)都會涵蓋其中，還可以靈活掌握與運用……”就相當于把我們眾多的求知欲，放到老師那里去寄存，然后，我們跟著老師沐浴在知識的海洋里，滿缽而歸。</h3> <h3> 說到底，電商文案屬于商務性質，就需要迎合市場的需求而生。市場需求的成熟度分為原生的最初階段、發(fā)展的中度成熟階段，以及非常成熟的第三階段。</h3><h3><br></h3><h3> 市場需求的所處階段不同，對文案的需求自然不同。在原生市場時，作為創(chuàng)意形新生產品，就像初生牛犢闖世界，有廣闊的挑戰(zhàn)生機，亦有未鳴而終的夭折遭遇。此時，文案需要的是吸睛的開拓性。到了中度成熟階段，產品已然被受眾所熟知，發(fā)展狀態(tài)良好，已經在穩(wěn)健中熱火朝天。這時，文案要深入受眾的需求中深刻而細致地開辟獨有特色。到了非常成熟的第三階段，像極牛市的尾部高潮，那又需要什么樣的文案呢？市場成熟，且面臨飽和，自然需要把之前的特色深刻地固化在受眾心中，成為經久流傳的經典神話。</h3> <h3> 事實上，我一直覺得，做設計靠的是創(chuàng)新、創(chuàng)意的天分。但是，隨著老師講授的有序進行，我開始慢慢反思自己這樣固步自封的認知觀念。</h3><h3><br></h3><h3> 相比較天份而言，設計更是一種技術能力，可以通過系統(tǒng)的培訓和扎實的實戰(zhàn)經驗而來。也需要與時俱進，時?？缭街暗墓逃兴季S，時常自我革新腦洞風暴，以保持適量的敏銳感知力。</h3> <h3> 對于九宮格，是熟悉的不能再熟悉了。但是，對于用九宮格來梳理設計文案思路，是第一次被這樣刷新視野。覺得原本那般高深莫測的設計方案，竟然可以如此羅列，徹底刷新了我的守舊認知哈。</h3><h3><br></h3><h3> 在這里，老師帶領我們實操了一款除螨加濕器的九宮格思考法。我們對關鍵詞的思想是很隨機、散漫的，各個方面和各類詞匯都在各種隨機的思緒中產生著。我竟然由除螨一詞直接跨越到了醫(yī)療器械類，各種殺菌消毒字眼瞬間遍布腦?！蠋熅团e例各種引發(fā)性、帶動性詞匯，把我們這漫無天際的發(fā)散性思維拉回現場的主題上來。</h3><h3><br></h3><h3> 那一刻，我們都腦洞大開著，對這樣的場景填滿了各種畫面……</h3> <h3> 講到五步創(chuàng)意法時，瞬間精神抖擻了起來。收集、消化、放空、靈機與初成的過程，像極了事物從無到有的發(fā)展階段。正所謂，條條大路通羅馬，也許是表達方式和形式上有所不同，而脈絡中心卻有相通之處。</h3><h3><br></h3><h3> 但是，諸如靈機一動、靈感乍現，卻不常有。所以，這類法子，大約才是天分的溺愛寵臣，不適合用于常規(guī)下使用。</h3> <h3> 看到這腦洞風暴，便又想起剛剛的九宮格，似乎余熱未盡。這樣的羅列，也很適合集體研討使用。于是，又想到了筷子兄弟的故事。個人獨木難成舟，必須要有團隊的合作意識，一起齊心協(xié)力建筑大船。還要堅定同舟共濟的信念，這樣才可能茁壯長遠地發(fā)展。</h3> <h3> 下午上課，是困意叢生的好時節(jié)。睿智的老師就在課程里，引入了一段特別燃的勵志視頻，瞬間把我們正要四處飄散的思緒聚攏了起來。</h3><h3><br></h3><h3> 投入了專注的真情實感，最動人。那一刻，我被這個激情澎湃的演講帶進了他那百折不撓、激流勇進的畫面里。四百萬欠債，說不出、也不想說，因為知道抱怨沒有用，因為相信一切靠自己。最終成功逆襲，跨界演講。在那一刻，唯有感動與感恩掛于心間。感動他父親的支持與鼓勵，感動他這么多年的不放棄，感動他不斷跨越、挑戰(zhàn)不可能的極限。亦感恩于生命如此美麗，感恩于緣分如此奇妙……</h3> <h3> 當明媚的陽光，緩緩從窗外灑下時，我不由堅定地舉起了手掌，穩(wěn)穩(wěn)地托住腦袋，與瞌睡拉開了持久戰(zhàn)。能夠沐浴在如此燦爛的陽光之中聽課，極盡愉悅。但是，若是讓四溢蔓延的困意由此切入，又不小心讓腦袋沾上了桌邊，還真擔心就此枕著陽光入眠，就此長睡不起……</h3><div><h3><br></h3><h3> 此時，當腦袋劃過“枕著陽光，長醉不起……”時，仍然會有余味回蕩呢。貼心的同位也很關心我，讓我在課間休息時，趕緊小瞇一下，補補精神。</h3><h3><br></h3><h3> 這次，還和前座小高交流了一些時間，開始慢慢真切感受到了同學間的情誼。我倆扎堆聊的，那是一個極盡歡悅，笑語連連呀。從考試聊到孩子，聊到作業(yè)，聊到教育……</h3></div><h3></h3> <h3> 這個蠶絲被的文案，是新鮮而有趣的。然而，更吸引我注意力的卻是老師這堂課的講授。我感受到了老師課堂上的風趣幽默，還有對我們循循善誘的良苦用心。老師可以很輕松地捕捉到我們聽課的興趣點，然后再不露痕跡地引導、啟發(fā)著我們的思維，帶領我們去思索和感受。這樣的學習印象是很深刻的，學用結合在了一起，更加適合我們這樣的年齡階段。很珍貴，很難得。</h3><h3><br></h3><h3> 老師，您辛苦了！感恩您！??????</h3> <h3> 從來不曾想后面的風光竟如此大好，陽光明媚，樂相受教……</h3><h3><br></h3><h3> 但是， 忍不住地想說，文案，確實很燒腦呀。在這個思索環(huán)節(jié)里，我突然靈機一動，有了解題的分配方法。但是，上臺后，腦袋竟然斷片了，頓時一片空白。那真是無盡的尷尬與無語呀。同時，也學習到深思熟慮的重要性，暗暗叮囑自己日后可不要再如此魯莽行事。</h3><h3><br></h3><h3> 老師說，寫文案，要靠用心、用情和堅持才行。所以，放下心來，多聽聽自己的心聲，隨心去追逐和堅守，終究會迎來撲面花香時。加加油！</h3> <h3> 嘻嘻……盼了N久的書，終于來到啦。老師帶著班委和同學們一起分發(fā)著課本。美美的同位，幫我領了出來，掩不住的美美噠～～</h3><h3><br></h3><h3> 這次還轉身和程班副聊了五常稻花香……程班副是妥妥的精致而優(yōu)雅的美人，說話如春風細雨般和暢，滿滿滴美美滴視覺享受呀……同學間就是這么輕松與愉悅，說啥都自帶歡樂效應……</h3>