<h3> 扎克伯格夫婦在給女兒的信中預(yù)言了未來教育的四大趨勢(shì)：</h3><h3> 一是學(xué)生將根據(jù)自身的興趣、需要和目標(biāo)來尋找教師，學(xué)習(xí)將是個(gè)性化、定制化的；二是基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)將突破時(shí)空限制，同樣也不會(huì)受到同齡人學(xué)習(xí)進(jìn)度的束縛；三是學(xué)習(xí)將不再是記憶前人的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，而是掌握可實(shí)踐的技能，甚至探索前所未有的領(lǐng)域；四是教師將不再是一種全職職業(yè)，它將不受年齡、職稱、學(xué)歷的限制，只要某個(gè)人在某個(gè)領(lǐng)域很牛就可以在這個(gè)領(lǐng)域靈活地教學(xué)生。</h3> <h3> 人工智能時(shí)代的到來，網(wǎng)真技術(shù)、全息投影、增強(qiáng)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，未來人類的學(xué)習(xí)方式與教育形態(tài)正在發(fā)生革命性變革，我們幼兒園教師也必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)。12月23日，在港閘區(qū)幼教領(lǐng)銜人朱萍主任的支持下，我有幸參加了“2019年南通市信息技術(shù)與教學(xué)融合現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)暨港閘區(qū)第三屆‘金秋市北’教科研訓(xùn)活動(dòng)”，現(xiàn)場(chǎng)聆聽了一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，受益匪淺。</h3> <h3> 周圓亮老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)活動(dòng)《解決問題的策略》。整節(jié)課依托于科大訊飛智能課堂系統(tǒng)，利用隨機(jī)點(diǎn)名、搶答、終端互動(dòng)、互評(píng)自評(píng)、投票等手段，師生互動(dòng)，將抽象的思維過程顯性于板書之上。</h3> <h3> 季勇老師執(zhí)教的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的宇宙》運(yùn)用了VR技術(shù)。將“危樓高百尺，手可摘星辰，不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。”的詩(shī)仙浪漫之境帶到孩子們身邊。</h3> <h3> 信息技術(shù)在課堂的不斷更新與應(yīng)用令我大開眼界，我想我們未來教師的角色也將被重新定義。</h3><h3> 1. 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的領(lǐng)航員</h3><h3> 為滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求，我們教師將結(jié)合信息技術(shù)，為學(xué)習(xí)者量身定制終身和基于需求的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)與內(nèi)容，全程參與和指導(dǎo)學(xué)生的知識(shí)掌握、問題解決與知識(shí)創(chuàng)新過程。</h3><h3> 2. 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)估者</h3><h3> 在評(píng)估過程中，教師將突破傳統(tǒng)的紙筆標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，借助于信息技術(shù)平臺(tái)，采用觀察、檔案袋等多樣質(zhì)性評(píng)估方法，甚至可以用到區(qū)塊鏈技術(shù)。</h3><h3> 3. 教師是學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者</h3><h3> 人工智能時(shí)代，教師可以基于真實(shí)、虛擬兩種學(xué)習(xí)環(huán)境，面向真實(shí)問題重組教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情境，采用主動(dòng)、探究式、項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)踐與動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。</h3><h3> 4. 教師是學(xué)生發(fā)展的交流者</h3><h3> 未來的課程，將突破學(xué)科與生活界限，著眼加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體與自然、社會(huì)生活的聯(lián)系，對(duì)校內(nèi)外課程資源進(jìn)行有效整合。</h3><h3> 5. 教師是學(xué)習(xí)資源的開發(fā)者</h3><h3> 未來的課程教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)將廣泛應(yīng)用數(shù)字技術(shù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容將呈現(xiàn)出可視化、虛擬化、全息化等特征，從而促進(jìn)學(xué)生的深度體驗(yàn)與問題學(xué)習(xí)。</h3><h3> 6. 教師是專業(yè)成長(zhǎng)的自主學(xué)習(xí)者</h3><h3> 為了能夠在瞬息萬變的技術(shù)變革中成為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，教師要能夠充分了解學(xué)科發(fā)展和信息技術(shù)的前沿，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生認(rèn)知、情感與行為的發(fā)展?fàn)顩r并積極應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求與挑戰(zhàn)。</h3> <h3> OECD面向2030學(xué)習(xí)框架中提出，教育最終目標(biāo)是要讓社會(huì)和個(gè)體都能幸福生活。我想我們面向未來的教育，需要培養(yǎng)智商、情商，更要培養(yǎng)愛商。機(jī)器只有芯片，只有人類才有偉大的心，才有愛。機(jī)器有精度，而人有溫度。作為育人的教師，我們還必須具備一顆真誠(chéng)愛人的愛心。</h3>