<h3>如果你想開(kāi)闊視野，閱讀吧；如果你想記憶超群，閱讀吧；如果你想陶冶情操，閱讀吧；如果你想思如泉涌，閱讀吧；如果你想下筆如神，閱讀吧。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>神農(nóng)中小學(xué)五1班，從開(kāi)學(xué)后，就布置了學(xué)期閱讀任務(wù)，提出了明確的要求，并分階段進(jìn)行了抽查。學(xué)期接近尾聲，我們的閱讀成果，展示如下。</h3> <h3>一只巨大的貓咪，點(diǎn)題。與貓咪相關(guān)的人物和故事，是孩子們的最?lèi)?ài)！</h3> <h3>畫(huà)畫(huà)，也確實(shí)花了不少功夫，印象最深刻的故事，讓人回味無(wú)窮。</h3> <h3>用大腦的圖形，體現(xiàn)大腦的特征，很有創(chuàng)意。而畫(huà)大腦，還是需要耐心的。</h3> <h3>還會(huì)對(duì)比閱讀，也能體現(xiàn)出故事的框架。</h3> <h3>發(fā)生在草房子里的幾個(gè)主人公來(lái)展示書(shū)的全貌。如果中間能夠畫(huà)個(gè)草房子，更好。</h3> <h3>寥寥幾筆，人物性格躍然紙上</h3> <h3>《魯濱遜漂流記》命運(yùn)總有酸甜苦辣。但是唯有依靠勇敢自強(qiáng)，在逆境面前不屈服，方能博得彩色的人生。</h3> <h3>稻草人，幾個(gè)故事，牢牢抓住幾個(gè)人物關(guān)系，整體把握，實(shí)力不容小覷。</h3> <h3>《夏洛特的網(wǎng)》豬和蜘蛛的友誼，還會(huì)設(shè)計(jì)蛛絲寫(xiě)豬的名字</h3> <h3>眾多人物中選擇自己喜歡的四個(gè)，已經(jīng)鉆進(jìn)書(shū)本之中了。</h3> <h3>精美的圖畫(huà)，生動(dòng)的色彩，動(dòng)人的童話(huà)</h3> <h3>發(fā)現(xiàn)了嗎？這整個(gè)圖形，被設(shè)計(jì)成了一只昆蟲(chóng)，有觸角，有六足。創(chuàng)意很棒！</h3> <h3>傳承歷史的是書(shū)本，把歷史比作大樹(shù)，書(shū)本是樹(shù)根。書(shū)，不愧為人體文明的長(zhǎng)生果。用這種方式，來(lái)表達(dá)對(duì)書(shū)本的敬意，有創(chuàng)意。</h3> <h3>英俊的王子，英雄的事跡，完整的線(xiàn)路。畫(huà)得好，總結(jié)得好，真棒！</h3> <h3>《紅樓夢(mèng)》人有多大膽，地有多大產(chǎn)。挑戰(zhàn)紅樓夢(mèng)，還是有板有眼，服！</h3> <h3>有花，有草，有聲，有色，內(nèi)容還充實(shí)。她的優(yōu)秀，無(wú)需多言。</h3> <h3>總是吐槽，《西游記》如此現(xiàn)實(shí)，如此宏大的名著，只當(dāng)做兒童讀物，就太可惜了。但是，仔細(xì)想一下，好吧，你們是兒童，就當(dāng)兒童讀物吧。到一定程度了，你們自然有自己的解讀。</h3> <h3>向藍(lán)藍(lán) 陳奧東 鐘徐麗</h3> <h3>易梓琳 李瑩瑩 楊金瑞 劉優(yōu)然</h3> <h3>曾令鑫 向夢(mèng)圓 單心怡 趙夢(mèng)暄 廖依晨 向紫嫣</h3> <h3>本學(xué)期的閱讀工作，還有很多要改進(jìn)的地方。例如，老師的參與力度不夠大，至少要老師自己先讀一下，才行。例如，學(xué)生之間相互交流的機(jī)會(huì)不夠多，至少要兩周一次，才行。</h3><h3><br></h3><h3>總之，寒假，繼續(xù)；明年，繼續(xù)；未來(lái)，繼續(xù)；余生，繼續(xù)！讓好書(shū)，伴我們成長(zhǎng)。</h3>