<h3><br></h3><h3> 《靜悄悄的革命》初聞書名，很難想象這是一本教育學(xué)書籍，事實上它是日本教育學(xué)專家佐藤學(xué)先生經(jīng)過二十多年，參觀了1000多所學(xué)校，走了7000多間教室，以“與教室里的學(xué)生和教師同呼吸”為觀察出發(fā)點，結(jié)合許多的實例著就而成的。</h3><h3> 正是這樣一本耐人尋味的好書，書中深入淺出的課程觀、教學(xué)觀、師生觀等方面讓我受益匪淺，佐藤學(xué)的務(wù)實的作風(fēng)讓我敬佩，書中的許多案例分析，對我啟發(fā)很大。</h3><h3> </h3> <h3> 傾聽是互相學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，佐藤學(xué)先生在這本書中強調(diào)“傾聽”的重要性，提到：傾聽這一行為，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最重要的行為，善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是擅長傾聽的，只愛自己說話而不傾聽別人說話的是不可能學(xué)好的。</h3><h3></h3> <h3> 學(xué)習(xí)，是從身心向他人敞開，接納異質(zhì)的未知的東西開始的，是靠被動的能動性來實現(xiàn)行為的。讓我意識到要形成這種互相傾聽教室的關(guān)系第一步，是教師自身要自始至終保持專心一意地、鄭重其事地聽取每個學(xué)生發(fā)言的態(tài)度。</h3> <h3> 在教室里要好好地聽同學(xué)發(fā)言，要認真傾聽每個學(xué)生的一言一行，講話時對自己的言行要謹慎的選擇，聽取每個學(xué)生的發(fā)言并做出敏感的對應(yīng)，能慎重地選用每個學(xué)生都理解的詞語講話，這樣才能真正做到互相傾聽。就像我和班級中的一個姑娘，每次在教室她都靜靜地聽，靜靜地思考，靜靜地發(fā)表自己的見解，靜靜地做自己該做的事，靜靜地注釋著我的一言一行，無比的信任我，用心地傾聽我，每次看到她渾身都充滿了力量，為有她而驕傲，從她的眼神、語言，表情等我知道她在用心地傾聽，看到她用心地傾聽，我信心十足。</h3> <h3> 相反，傾聽是要相互的，看到她用心傾聽，那我更該用心傾聽孩子的一切，用心傾聽孩子的一言一行、一舉一動、一顰一笑，還要傾聽他們的內(nèi)心世界，關(guān)注細節(jié)，營造一種亦師亦友的關(guān)系，這樣的教室才是和諧的，才是愉快的，師生間才會更融洽。</h3><h3> 就如佐藤學(xué)先生所說的“在以自然的輕聲細語來交往的教室環(huán)境是更能培養(yǎng)自立、合作的學(xué)習(xí)者。”</h3><h3><br></h3><h3>撰 稿：陳治伶</h3><h3>審 核：姚 丹</h3>