<h3> 寒山轉(zhuǎn)蒼翠，</h3><h3> 秋水日潺湲。</h3><h3> </h3><h3> 秋季是收獲的時(shí)節(jié)，也是厚積薄發(fā)，積蓄力量的時(shí)節(jié)。在秋冬黃金學(xué)習(xí)階段，初二語(yǔ)文組凝心聚力做教研，促進(jìn)教師的交流與合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。</h3> <h3> 說課標(biāo)，說教材比賽</h3><h3>九月份進(jìn)行了第一次“說課標(biāo)、說教材”比賽。比賽后，我們初二語(yǔ)文組成員們進(jìn)行了深入的交流與討論。思想的碰撞點(diǎn)亮了智慧的火花，我們每個(gè)人都聽到了不一樣的聲音。</h3> <h3> 散文教學(xué)研討</h3><h3>12月，青開四中初二語(yǔ)文組，開展了為期一周的散文教學(xué)研討活動(dòng)。這一活動(dòng)旨在：通過對(duì)散文教學(xué)的研討，為語(yǔ)文組教師搭建一個(gè)集中學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺(tái)，提高教師研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)、組織教學(xué)的能力，促進(jìn)教師改變課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。</h3> <h3> 散文教學(xué)：《背影》</h3><h3>籍亭亭老師的散文教學(xué)《背影》公開課上，圍繞父親的“背影”這一切入點(diǎn)進(jìn)行文本細(xì)讀。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，通過學(xué)生單人讀，齊讀，師生共讀的形式，在熟讀教材的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的體驗(yàn)與想象，真正融入文本。在整體感知文本，體悟情感的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行片段描寫。要求學(xué)習(xí)本文的寫作方法，觀察父母的背影，進(jìn)行寫作練習(xí)，從而真正的促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。</h3> <h3> 評(píng)課促成長(zhǎng)</h3><h3>在進(jìn)行《背影》的公開課以及散文教學(xué)研討時(shí)，恰逢江西教師代表來(lái)我校研討學(xué)習(xí)。教師們針對(duì)散文教學(xué)進(jìn)行了學(xué)習(xí)探討。</h3><h3>薛玉榮老師，張立云老師以及趙妍梅老師在評(píng)課中都指出，《背影》這節(jié)課中通過聽讀，自由讀，個(gè)人讀等形式，學(xué)生得以很快地進(jìn)入課文情境，體悟文章的情感。之后的散文教學(xué)，也要多讀，多體悟，在品讀的基礎(chǔ)上加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。</h3> <h3> 信息技術(shù)與智慧教育</h3><h3>12月10日，初二語(yǔ)文組認(rèn)真學(xué)習(xí)了“信息技術(shù)如何翻轉(zhuǎn)課堂”，著力利用好先進(jìn)的科技，促進(jìn)教與學(xué)，緊跟新時(shí)代的步伐。</h3> <h3> 閱讀教學(xué)研討</h3><h3>除此之外，青開四中初二語(yǔ)文組還積極參與了區(qū)教體局舉行的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)研討會(huì)，認(rèn)真觀摩了《簡(jiǎn)?愛》等課的閱讀教學(xué)，收獲滿滿。</h3> <h3>“學(xué)，然后知不足。教，然后知困”。初二語(yǔ)文組在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改革創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)思考，努力踐行四中自主和諧理念。我們將不忘初心，砥礪前行。</h3>