<h3>2019年12月25日1點50分，鹿邑縣政史地名師工作室到遠志高中送教，名師工作室地理名師牛新茹老師講授了《大規(guī)模的海水運動》一課。</h3> <h3><br></h3><h3>選課精準，故事引入，立即激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</h3> <h3>通過畫圖，讓學(xué)生更加直觀的看到洋流 的分布位置，而后探究運用，用具體的實例來講影響，指導(dǎo)到位，思路清晰，條分縷析，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。</h3> <h3>學(xué)生談?wù)摕崃?，發(fā)言積極，課堂氣氛活躍又融洽和諧，學(xué)生收獲滿滿！</h3> <h3>老師們認真聽課！</h3> <h3>課后及時進行評課研課活動！</h3> <h3>工作室助理地理名師丁亞杰老師進行了評課：首先，教學(xué)目標的確定符合課程標準，從認知目標、能力目標、情感態(tài)度以及美育目標，很好的把握學(xué)生的心理。其次，教學(xué)進程設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生主動性，體現(xiàn)以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，過程層理清晰，畫圖能更加直觀的讓學(xué)生明白洋流的分布。再次，在教學(xué)突破口選擇上，讓學(xué)生主動去黑板上畫圖，進而加強學(xué)生的記憶。最后，以考點為依據(jù)，在講的基礎(chǔ)上注重練習(xí)，使學(xué)生的知識盡快掌握和鞏固，也是這堂課的亮點之處。<br></h3> <h3>王世杰老師評:我最大的感受，在課堂教學(xué)中，師生角色定位比較準確，牛老師既尊重學(xué)生的主體地位，又發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極營造民主和諧的課堂氛圍。地圖和理論相結(jié)合，更能加強學(xué)生這方面的理解。</h3> <h3>鄔晨晨老師評:這節(jié)課有 很多我學(xué)習(xí)的地方，每次聽牛新如老師講課對我就是一種促進，一堂好的公開課，不僅在老師的教，還有學(xué)生的學(xué)，老師的教，很明顯，很成功，無論整堂課的設(shè)計，還是老師幽默自如的風(fēng)格，都是與眾不同的。為了學(xué)生加強理解這方面的知識，都是從生活中實例出發(fā)。老師講的很成功。就是學(xué)生的基礎(chǔ)稍微弱了點，配合度不是很好。不過這堂課是很成功的，寓教于樂，是我要學(xué)習(xí)的地方。</h3> <h3>宋鈺老師評:牛老師教態(tài)自然，語言流暢，親和力非常強，她的課堂生動、活潑，課堂設(shè)計豐富多彩。學(xué)生參與性比較好，就是學(xué)生的基礎(chǔ)稍顯弱了點。并且牛老師善于鉆研教材，總結(jié)自己的教課特點，有自己獨特的風(fēng)格，這是需要我學(xué)習(xí)的地方。</h3> <h3>牛新茹老師自己評 時間比較倉促，沒有很好的熟悉學(xué)生的情況，這也讓我認識到面對不同的學(xué)生，他們的發(fā)展的特點不同，接受程度不同，導(dǎo)致這節(jié)課氛圍不是很活躍，以后我會經(jīng)常參加這類活動，以此打磨自己，成為一個好的名師。</h3> <h3> 送教活動，搭設(shè)了校際間交流的橋梁，促進了校際聯(lián)動，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)，開闊了教師的課程視野。</h3><h3> 上課教師與聽課教師還進行了廣泛的交流，通過學(xué)習(xí)、交流，聽課教師普遍感到開課教師在教材處理、課堂駕馭等有很多值得學(xué)習(xí)的東西，因而收益匪淺。</h3><h3> 期待下一次相聚！</h3>