<h3> 清早薄霧籠著群山，朦朦朧朧，在樹間草隙中飄舞著。大概是為了迎接遠(yuǎn)道而來的客人，太陽漸漸露出了臉龐，為今天的教研年會嫘祖小學(xué)分會場抹上了淡淡的金輝。</h3> <h3> 本次教研年會旨在以研教訓(xùn)一體化校本研修為案例，將實(shí)踐操作與理論宣講相結(jié)合，起到示范引領(lǐng)、激勵(lì)提升的作用。</h3><h3> 活動由嫘祖小學(xué)肖阿敏老師主持，實(shí)驗(yàn)片區(qū)四校校長及綜合組長、教師發(fā)展中心齊家蘭老師、全縣15所小學(xué)的語文教研組長和教師代表，共計(jì)39人參加了本次教研年會嫘祖小學(xué)分會場的活動。</h3> <h3> 此次活動有7大流程，首先進(jìn)行的是示范課展示。這節(jié)課由嫘祖小學(xué)駱葉璐老師執(zhí)教，所授內(nèi)容是部編版六年級上冊的《月光曲》、《京劇趣談》兩篇課文，她側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字從不同角度展開想象，進(jìn)入課文情境，感受藝術(shù)的魅力，以此加深對課文的理解和感悟。</h3><h3> </h3> <h3> 課前三分鐘，同學(xué)們站立誦讀了《伯牙鼓琴》，仿佛讓我們來到了俞伯牙的身旁，靜靜聆聽琴聲，回味悠長。</h3> <h3> 整堂課同學(xué)們都積極參與、認(rèn)真思考。小組交流時(shí)，大家也都爭搶著發(fā)表自己的見解。</h3> <h3> 在學(xué)習(xí)京劇趣談時(shí)，駱老師通過讓學(xué)生觀看京劇視頻來獲得對京劇藝術(shù)的了解，甚至還把京劇道具馬鞭帶到了課堂上，不僅拉近了學(xué)生與京劇藝術(shù)的距離，還極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</h3> <h3> 展示課上，學(xué)生們學(xué)的認(rèn)真，在座的老師們更是聽的仔細(xì)，或抬頭傾聽或低頭疾書，都沉浸在濃濃的藝術(shù)氛圍當(dāng)中。</h3> <h3> 駱葉璐老師說課結(jié)束后，鳴鳳、棲鳳、實(shí)驗(yàn)、安鹿四個(gè)學(xué)校的教導(dǎo)主任謝儉華老師、劉林玉老師、羅娜老師、劉繼芬老師分別做了精彩的點(diǎn)評，從目標(biāo)定位的精準(zhǔn)、學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)的精當(dāng)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的精巧、教學(xué)語言的精美，對這節(jié)課給予了高度的評價(jià)。</h3> <h3> 小學(xué)語文教研員何老師也就這節(jié)課作了總結(jié)發(fā)言，她指出本堂課充分利用學(xué)習(xí)清單，以任務(wù)為驅(qū)動，凸顯生本課堂2.0教皈依學(xué)要素；從知識教學(xué)轉(zhuǎn)向能力教學(xué)，凸顯生本課堂2.0抓根做空要素；以生為本，多策略突破教學(xué)重難點(diǎn)。并且向老師們介紹了如何做深度校本研修，提出了三研三磨的研究過程，為老師們今后的語文課堂教學(xué)和校本研修指明了方向。</h3> <h3> 緊張的聽評課結(jié)束后，正好到了嫘祖小學(xué)的大課間時(shí)間，老師們移步運(yùn)動場，觀摩了特色大課間活動——乒乓操。</h3> <h3> 大課間結(jié)束后，老師們回到了錄播室，等待老師們的是優(yōu)秀校本課程展演。首先是由望家小學(xué)宋老師帶著孩子們表演的“皮影戲”，宋老師和孩子們在白色幕后一邊操縱皮影人物，一邊用帶著濃厚鄉(xiāng)土氣息的曲調(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂器，場面十分熱鬧，再看臺下的老師們，也各個(gè)面露喜色，沉醉其中。</h3> <h3> 隨后嫘祖小學(xué)采用情景表演+思維導(dǎo)圖+人物品析的方式，為我們呈現(xiàn)了閱讀《西游記》整本書的成果，讓人眼前一亮。給整本書閱讀分享提供了很好的借鑒方式。<br></h3> <h3> 接下來嫘祖小學(xué)任校長就校本研修微課改作了經(jīng)驗(yàn)分享，讓我們感受到了嫘祖小學(xué)在打造生本課堂2.0的道路上，邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。</h3> <h3> 教師是美的耕耘者、播種者，他們悄悄用自己的心，去細(xì)心呵護(hù)學(xué)生，讓孩子們的夢在陽光照射不到的地方悄然萌芽。謝儉華老師滿含深情，為我們講述了發(fā)生在宋偉老師和雷群老師身上的故事。</h3> <h3> 宋偉老師和雷群老師帶來的感動未消，教研年會又迎來了活動的高潮。主持人肖老師為我們宣讀了年會表彰文件，獎(jiǎng)項(xiàng)包括金牌生本課堂教研組、局管校聘先進(jìn)教師和優(yōu)秀教育敘事。不管是表彰優(yōu)秀集體還是先進(jìn)個(gè)人，無疑是在向我們傳遞教研之風(fēng)已經(jīng)吹起，只等老師們做出改變、尋求進(jìn)步。</h3> <h3> 優(yōu)秀的教研離不開優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，奐春華校長帶領(lǐng)的小學(xué)語文名師工作室就是這樣一支優(yōu)秀的隊(duì)伍。今天奐校長的分享向我們呈現(xiàn)了工作室“三研促三磨，三根促提升”的研究歷程。教研就是這樣，一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)。</h3> <h3> 活動的最后一項(xiàng)議程是由小學(xué)語文教研員何老師宣讀以“聽得見的校園，看的見的研修”為主題的生本課堂2.0推進(jìn)的要求。從進(jìn)行課堂深度重構(gòu)、打造聽得見的校園和做實(shí)看的見的研修進(jìn)行了解讀。</h3> <h3> 2019年教研年會嫘祖小學(xué)分會在老師們意猶未盡的贊嘆中落下了帷幕，今天的年會活動時(shí)間雖短，但是老師們孜孜以求的教學(xué)態(tài)度、力爭上游的研學(xué)勁頭都是短暫時(shí)間里的美好記憶。讓我們以更加飽滿的熱情，去迎接2020年的挑戰(zhàn)；以更加積極的態(tài)度，去參與語文教學(xué)研究；同時(shí)更加自信的去期待2020年的教研年會！</h3>