<h3> 周秦漢唐泱泱中華情常憶，詩(shī)詞曲賦歷歷經(jīng)典語(yǔ)更新。</h3><h3> 在中華五千年的浩瀚歷史中，古詩(shī)詞如同一顆璀璨的明珠，在文學(xué)藝術(shù)的星空中熠熠生輝，又像是一股升騰了千年的香氣在文學(xué)藝術(shù)的長(zhǎng)廊上彌漫，它喚醒我們心底最親切最溫暖的文化記憶，它是浸潤(rùn)在每一個(gè)中國(guó)人血脈里的文化基因。
自古漢詩(shī)皆吟詠，吟誦是傳統(tǒng)文化傳承的根基。中華民族正在走向復(fù)興的征途，伴隨教育復(fù)興傳統(tǒng)文化的浪潮，近十年來(lái)，韓立菊老師致力于研發(fā)吟誦課程。她在課題研究、課堂教學(xué)、課程研發(fā)、讀書寫作中精耕細(xì)作，取得了卓越的研究成果，2018年古詩(shī)吟誦課程被評(píng)為山東小學(xué)十大特色課程與全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)卓越課程。在她的標(biāo)桿引領(lǐng)下，韓立菊名師工作室遴選為山東省首批齊魯名師領(lǐng)航工作室。如今，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吟誦課程教學(xué)開展得如火如荼，從“辯詩(shī)”到“吟詩(shī)”再到“作詩(shī)”，師生行吟賦詩(shī)，滿園春色，遍地開花。<br></h3> <h3> 望，實(shí)驗(yàn)小學(xué)汶源講堂，“春有百花秋有月,夏有涼風(fēng)冬有雪”，吟誦展演正當(dāng)時(shí)，恰是最美好時(shí)光。詩(shī)意的芬芳，彌漫又繚繞著每個(gè)人。</h3><h3> 聽，孩童們的聲聲吟誦,那平仄相間、長(zhǎng)短高低的錯(cuò)落之致，那平上去入、輕重疾緩的詩(shī)韻之別，那復(fù)沓回環(huán)、對(duì)偶互文的形式之美，不斷鮮活，不斷升騰......</h3> <h3> 春看“人面桃花相映紅”，夏聽“清風(fēng)半夜鳴蟬”，秋嘆“霜葉紅于二月花”，冬盼“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到”。詩(shī)詞亦有四季，代代相傳，生生不息！劉芳、李曉明和郭艷老師指導(dǎo)的四季詩(shī)吟誦，邀約我們共同感受四季的旖旎風(fēng)光！<br></h3> <h3> “江南可采蓮，蓮葉何田田。”聽著蔣文政和劉路老師指導(dǎo)的漢樂(lè)府吟誦《江南》，回旋反復(fù)的音調(diào)，可愛(ài)又單純，不由得帶我們，乘一葉小舟泛荷塘。清清的流水，綠綠的蓮葉，自由的魚兒，采蓮人歡歌笑語(yǔ)，多么秀麗的江南風(fēng)光！仿佛一股夏日的清新迎面撲來(lái)，令人倍感清爽。<br></h3> <h3> “誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！毙蕾p郭坤峰和劉麗紅老師指導(dǎo)的樂(lè)府詩(shī)吟誦《游子吟》，我們不由得想起了自己的母親。穿著母親準(zhǔn)備的衣物，聽著母親貼心的叮嚀，看著母親期盼的眼神，我們?cè)跄懿粦讶模瑘?bào)父母養(yǎng)育之恩呢？<br></h3> <h3> “日出而作，日入而息。鑿井而飲，耕田而食?！辟Z燕青老師指導(dǎo)的吟誦《憫農(nóng)二首》，孩童們甜美純凈的天籟之音與靈動(dòng)活潑的律動(dòng)之感，形象凸現(xiàn)出一幅生動(dòng)的農(nóng)家勞作圖景。賞田園風(fēng)光，品勞動(dòng)苦樂(lè)，惜一粥一飯。<br></h3> <h3> 大漠孤煙，長(zhǎng)空冷月，那是戰(zhàn)士廝殺的戰(zhàn)場(chǎng)，那也是詩(shī)人們靈感的源泉。自古以來(lái)，一條條保家衛(wèi)國(guó)、守邊戌疆的道路，充滿了艱辛、犧牲、榮光，高青老師指導(dǎo)的吟誦邊塞詩(shī)，讓我們深切感受到，那流傳千古、激蕩人心的的家國(guó)情懷。</h3> <h3> 吟誦古詩(shī)，領(lǐng)悟作詩(shī)方法；吟誦《聲律啟蒙》，積累詞匯和典故。</h3> <h3> 亓敏老師指導(dǎo)的吟誦《聲律啟蒙 一東》，伴隨朗朗上口的韻律，吟詠妙趣橫生的對(duì)子，聲意完美地融合，聽來(lái)如沐春風(fēng)。</h3> <h3> 蘇鳳麗老師指導(dǎo)的吟誦《聲律啟蒙 二蕭》，單字多字，短句長(zhǎng)句，于低吟緩誦之間，富于變化，音韻鏗鏘，妙不可言。</h3> <h3> 李欣與趙清華老師指導(dǎo)的《聲律啟蒙 七虞潤(rùn)心》，孩子們高低長(zhǎng)短的手勢(shì)，明快動(dòng)聽的吟詠，字字珠璣，句句藏實(shí)。</h3> <h3> 韓立菊與張慶芳老師指導(dǎo)的吟誦《行吟賦詩(shī)》，謙遜恭敬的躬身揖禮，悅耳動(dòng)聽的曼聲長(zhǎng)吟，時(shí)而悠揚(yáng)平和，時(shí)而短促凝重。<br></h3> <h3> 在美景中自由徜徉，于文化典籍中增長(zhǎng)智慧，孩子們且吟且誦學(xué)寫詩(shī)。</h3> <h3>孩子們游玩時(shí)作詩(shī)
雅鹿春景
尹子琪
柳綠梅紅荊棘出，松青鳥唱暖風(fēng)拂。
滿山春色游人醉，無(wú)限風(fēng)光在雅鹿。</h3><h3> 游園
亓?xí)?秋高氣爽游西園，一道斜陽(yáng)照水間。
最喜菊花笑臉燦，含苞欲放展新顏。
深秋山景
李澤陽(yáng)
昨夜秋風(fēng)涼，層林抹艷妝。
枝頭鵲叫急，紅葉滿山岡。<br></h3> <h3>閱讀感悟，也成詩(shī)</h3><h3> 詠嫦娥 </h3><h3> 李雅欣</h3><h3>冷雨凄風(fēng)覓廣寒，嫦娥玉兔舞翩躚。</h3><h3>孤身獨(dú)影卻為何，萬(wàn)戶千家展笑顏。</h3><h3><br></h3><h3>不僅作絕句，亦會(huì)寫律詩(shī)</h3><h3> 拔蘿卜</h3><h3> 呂斐然</h3><h3> 初冬逢驟雨，田野蘿卜新。</h3><h3> 頭上綠纓帽，地中白胖身。</h3><h3> 全神貫注拔，喜笑顏開拎。</h3><h3> 甜香滿口脆，健胃亦寬心。</h3><h3><br></h3><h3>不僅寫詩(shī)，還填詞</h3><h3> 卜算子·文竹</h3><h3> 亓浩宇</h3><h3>我家文竹新，勃勃生機(jī)吐，已是青枝翠綠色，更著新株露。</h3><h3>不屑苦爭(zhēng)群，百花皆嫉妒。留下婆娑在人間，永遠(yuǎn)輕柔駐。</h3> <h3> 古詩(shī)詞，代表我們的文化自信。吟誦古詩(shī)詞，從大漠孤煙到水墨江南，從田園勞作到千里嬋娟，從慈母情深到客居異鄉(xiāng)......我們體會(huì)炎黃子孫的家國(guó)情懷，我們感悟詩(shī)詞韻律的永恒魅力。</h3><h3> “欲窮千里目，更上一層樓”。未來(lái)，韓立菊名師工作室的成員將在主持人韓立菊的典范引領(lǐng)下，滿腔熱忱、攜手并進(jìn)，一如既往地研究創(chuàng)新，且吟且誦，且學(xué)且寫，伴隨詩(shī)詞歌賦，擁抱詩(shī)詞世界的千里江山、無(wú)限風(fēng)光。</h3><h3> </h3>