復習促成長，期末提效率——記春晗學?？茖W新教師成長課活動

劉方謙

<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      12月26日，為了提高期末階段的復習效率，春晗學?？茖W教研組針對如何上好復習課，在上一周進行說課比賽之后，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">各備課組老師進行了復習公開課展示的教研活動。</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      趙仲愷老師的《密度復習課》教學過程：復習密度、質(zhì)量以及體積的基礎(chǔ)知識，以硬幣密度的誤差分析為主要內(nèi)容開展教學，分析四種不同情況下對密度測量造成的誤差。評課老師針對趙老師的復習課給出以下評價：趙老師<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中獲得知識體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權(quán)；</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">但是還有一些不足之處：比如內(nèi)容不夠深入，可以在誤差分析中多增加一些內(nèi)容，實驗設計與教學過程有些脫節(jié)，可以將更多的時間分配給誤差分析，基礎(chǔ)知識的復習可以減少，在學生回答問題的時候，分析清楚給予肯定之后不用重復。</span></h3> <h3>　　龔曉威老師的《密度復習課》，<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">以鹽水篩選種子這一情景引入復習課，讓學生以如何配置1.1g/cm^3的鹽水為探究問題，設計出配制鹽水的實驗步驟，通過測量食鹽的質(zhì)量和水的體積，再配制出</span><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1.1g/cm^3的</span><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">鹽水，既是對密度公式的應用，也是對密度這個概念的理解。整個教學過程以培養(yǎng)學生設計實驗、計算分析和動手操作能力為目標，加深了對密度公式的應用。陳燕玲老師評價：本節(jié)課主要的目標是讓學生將掌握的方法用于解題，讓學生在解題時能更加靈活、流暢，課堂中的教學設計開發(fā)了學生的智力，培養(yǎng)了學生的能力，同時也提高了學生解題的水平。</span></h3> <h3>　　除了新教師的展示課，各個備課組青年教師也都紛紛進行了復習課的公開課展示，通過上課把說課的內(nèi)容進一步深入，并且付諸實踐，一堂精彩的<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">復習課應該多聯(lián)系生活實際，再結(jié)合例題，有效教學，摒棄以往的題海戰(zhàn)術(shù)，使得復習課生動有趣。同時上課老師們也利用王旭東老師的數(shù)據(jù)分析培訓內(nèi)容，利用學生做題結(jié)果的數(shù)據(jù)，查漏補缺，真正做到精準教學，相信本次活動給所有科學老師都帶來一定的收獲。</span></h3>