12月20日，小學(xué)生整本書(shū)閱讀指導(dǎo)策略研究課題組就本學(xué)期所進(jìn)行的專題研究進(jìn)行了總結(jié)和反思。<div> 首先，課題組老師們根據(jù)所教學(xué)段和學(xué)情分析，闡述了在整本書(shū)閱讀指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究中的得與失，提出了“整本書(shū)”閱讀指導(dǎo)課的多種形式：好書(shū)推薦課、讀書(shū)指導(dǎo)課、讀書(shū)交流課、讀書(shū)欣賞課、延伸活動(dòng)課等。</div><div> 接著，課題組老師們梳理了整本書(shū)指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究的過(guò)程與方法，如開(kāi)展豐富的活動(dòng)，在評(píng)比中激勵(lì)學(xué)生閱讀的興趣，收獲閱讀的喜悅；對(duì)各種形式的閱讀指導(dǎo)課進(jìn)行案例分析，整理成冊(cè)；進(jìn)行吟誦、辯論賽、兒童劇等比賽，評(píng)出優(yōu)勝；將學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)單進(jìn)行匯總，裝訂成冊(cè)等。</div><div> 最后，課題組老師們紛紛表示，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的初步研究與實(shí)踐，學(xué)生的閱讀興趣有了很大的提高，并初步具有了經(jīng)常性閱讀的習(xí)慣。閱讀興趣的提高與經(jīng)常性閱讀習(xí)慣的形成，提高了學(xué)生的閱讀能力，也大大改善了部分學(xué)生的精神狀態(tài)，培養(yǎng)了他們的審美品質(zhì)，增強(qiáng)了他們的自信心。課題組老師們繼續(xù)腳踏實(shí)地做好整本書(shū)閱讀指導(dǎo)策略的研究工作，爭(zhēng)取有更大的突破。<br></div>