回首團(tuán)結(jié)耕耘路，奏響同心奮進(jìn)曲-----姜利名班主任工作室年終工作總結(jié)

麗

<h3><font color="#010101" style="">　　“姜利名班主任工作室”根據(jù)大慶市發(fā)展學(xué)院德育教研部的指示和要求，本著“名班主任工作室成為‘研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，擴(kuò)大名班主任效應(yīng)，形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，開(kāi)展了豐富的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，以德育活動(dòng)課研究為統(tǒng)領(lǐng)，以示范引領(lǐng)為特征，在交流與碰撞中求進(jìn)步，行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上?；仨ぷ魇业倪\(yùn)行歷程，全體成員充實(shí)著，實(shí)踐著，思考著。</font></h3> <h3>　一、工作室的建設(shè)方面</h3> <h3>?。ㄒ唬﹫F(tuán)結(jié)奮進(jìn)、做務(wù)實(shí)的工作小組</h3><h3> 工作室本著充分發(fā)揮名班主任的專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀班主任，提高教書(shū)育人水平的目的。2019年3月初，主持人布置了相應(yīng)的工作。工作布置時(shí)，工作室的成員們齊心協(xié)力，發(fā)揮個(gè)人才能，展開(kāi)合理的構(gòu)思，確定工作室室徽的圖案、室訓(xùn)及工作室的理念。</h3> <h3>　　主持人將成員一覽表、室徽、室訓(xùn)、工作室理念的標(biāo)語(yǔ)粘貼在工作室的醒目之處。主持人設(shè)計(jì)了工作室成員檔案表，15位成員認(rèn)真填寫(xiě)寄語(yǔ)，完成個(gè)人檔案。同時(shí)結(jié)合工作室的整體規(guī)劃和部署，每人都設(shè)計(jì)了自己的三年發(fā)展規(guī)劃，共計(jì)15份，個(gè)人年度工作計(jì)劃15份。年終每人結(jié)合自己的工作，將上下學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)，共計(jì)兩次。</h3> <h3>　　</h3> <h3>　　5月8日上午，大慶市“姜利名班主任工作室”揭牌啟動(dòng)儀式在肇源縣超等蒙古族鄉(xiāng)學(xué)校隆重舉行。肇源縣進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)張修賢、副校長(zhǎng)蘇玉良，超等蒙古族鄉(xiāng)學(xué)校校長(zhǎng)王樹(shù)新共同為“姜利名班主任工作室”揭牌，宣布“姜利名班主任工作室”正式成立。主持人姜利與聯(lián)誼學(xué)校肇源縣超等蒙古族鄉(xiāng)學(xué)校和肇源縣古恰鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)簽訂了聯(lián)誼協(xié)議。</h3> <h3>　　</h3><h3> （二）例會(huì)研讀、做好引領(lǐng)輻射作用</h3><h3> 我們工作室借助五次開(kāi)展德育活動(dòng)課的時(shí)間進(jìn)行例會(huì)，所有成員們積極參與并按時(shí)簽到。在4月24日、5月8日、5月16日德育活動(dòng)課期間，主持人姜利帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《姜利名班主任工作室工作條例》《德育活動(dòng)課教學(xué)流程》《德育活動(dòng)課教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。</h3> <h3>　　10月11日和10月17日德育活動(dòng)課期間，主持人姜利向大家介紹了《集體建設(shè)的方案》《如何寫(xiě)班級(jí)管理模式》，同時(shí)將會(huì)議內(nèi)容進(jìn)行了記錄。</h3> <h3>　　（三）閱讀、科研，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng) </h3><h3> 為了促進(jìn)個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)，工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。主持人不定期地向全體成員推薦閱讀書(shū)目和文章，大家自己撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)，共計(jì)30篇左右。例：張紅玉老師閱讀了《班主任兵法》《我們要建設(shè)怎樣的課堂》《今天怎樣做教科研：寫(xiě)給中小學(xué)教師》等，并做了相應(yīng)的讀書(shū)筆記。吳艷秋老師閱讀了《給年輕班主任的建議》一書(shū)，她還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，與家長(zhǎng)交流等方式，及時(shí)更新自己的觀念，了解新的教育動(dòng)態(tài)，班級(jí)管理日益輕松。王麗明老師閱讀了《班主任工作漫談》《第56號(hào)教室的奇跡》等書(shū)刊。我工作室成員積極參與德育科研課題研究，多名教師獲得省市德育方面的科研論文、教育敘事、活動(dòng)設(shè)計(jì)等成果10余篇。</h3> <h3>　二、德育活動(dòng)課開(kāi)展情況</h3><h3> 我們工作室集中開(kāi)展5次德育活動(dòng)課，共展示15節(jié)課，制作美篇6次。為了讓課堂效果最佳，在每次活動(dòng)課之前要出課的教師都會(huì)和小組成員進(jìn)行研課、磨課，并將活動(dòng)內(nèi)容形成的材料。課上每位成員都在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上給大家打分為最終選擇出更優(yōu)秀的課例作為依據(jù)之一。每次活動(dòng)后工作室主持人姜利老師都帶領(lǐng)大家進(jìn)行了集中研討，首先由出課教師進(jìn)行課后反思，接著由中心發(fā)言人發(fā)言，出課教師做好了集中研討記錄，最后主持人進(jìn)行總結(jié)性的發(fā)言。每次活動(dòng)之后以小組為單位設(shè)計(jì)相應(yīng)活動(dòng)的美篇。最終形成的材料研磨課材料15份，課后反思15份，評(píng)課意見(jiàn)15份，課堂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)45份。<br></h3> <h3>　　4月28日，王丹執(zhí)教了《性格臉譜--我能培養(yǎng)好性格》一課，周玉玲執(zhí)教的《自立自強(qiáng)我能行》一課。</h3> <h3>　　5月8日，主持人姜利執(zhí)教了《我和好習(xí)慣手牽手》一課，王芳芳執(zhí)教的《時(shí)光快車(chē)》，張雪洋執(zhí)教了《我和微笑有個(gè)約定》一課。</h3> <h3>　　5月16日，成員王麗明執(zhí)教了《團(tuán)結(jié)力量大無(wú)比》一課，助理王志偉執(zhí)教了《愛(ài)在身邊感恩有你》一課，助理崔志秋執(zhí)教了《這些好習(xí)慣你做到了嗎》一課。</h3> <h3>　　10月11日，成員劉洪偉老師展示了《傾聽(tīng)眼睛的心聲》一課，張紅玉的《寸草報(bào)春暉》一課，倪艷玲展示了《知禮守禮明禮》一課。</h3> <h3>　　10月17日，成員程淑杰展示了德育活動(dòng)課《學(xué)會(huì)合作快樂(lè)你我》，李春麗老師展示了《知誠(chéng)信守誠(chéng)信》一課，吳艷秋老師展示了《父母多愛(ài)我》一課，白偉老師展示了《勞動(dòng)最光榮》一課。</h3> <h3>　　我們工作室的成員積極參與市里組織的活動(dòng)，參與《學(xué)生成長(zhǎng)故事》人數(shù)有9人，成員們刻苦努力，奮勇拼搏在活動(dòng)中均取得了優(yōu)異的成績(jī)。</h3> <h3>　　三、特色班級(jí)模式的構(gòu)建，初顯成效</h3><h3> 一個(gè)班級(jí)要做到管理有序，發(fā)揮學(xué)生的自主性，實(shí)現(xiàn)班集體和學(xué)生的共同發(fā)展，那么就必須建立一套完整的班級(jí)管理模式。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真正的教育是自我教育，是實(shí)現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)，自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志。”因此，實(shí)施學(xué)生自主管理班級(jí)的模式，是一種最行之有效的途徑。班主任是班級(jí)的導(dǎo)航，是推進(jìn)班級(jí)養(yǎng)成教育和自主管理教育的核心人物。我們應(yīng)該根據(jù)班級(jí)實(shí)際逐步落實(shí)自主管理教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以此引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生成為向幸福出發(fā)的人。所以，姜利名班主任工作室，以工作室每個(gè)人為中心，與所在學(xué)校的兩名優(yōu)秀班主任組建了3人組，共同研究有效，適用，各具特色的班級(jí)管理模式，工作室共15人，根據(jù)多年的教育教學(xué)和管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)過(guò)一年探索、研究，聚集優(yōu)秀的團(tuán)體智慧，我們形成了自己的獨(dú)具特色的班級(jí)管理模式共計(jì)15項(xiàng)。姜利老師的《“151”班級(jí)自主管理模式》，王志偉老師的《“溫馨家園”自主班級(jí)管理模式》，崔志秋老師的《“小組合作”班級(jí)管理模式構(gòu)建》，程淑杰老師的《“書(shū)香班級(jí)”管理模式》，張紅玉老師的《“溫馨家園”班級(jí)文化建設(shè)管理模式》，李春麗老師的《“十星評(píng)價(jià)”班級(jí)管理模式》，王芳芳老師的《好習(xí)慣助成長(zhǎng)班級(jí)管理模式》，倪艷玲老師的《用愛(ài)翹起智慧的杠桿班級(jí)管理模式》，白偉老師的《我的班級(jí)我做主班級(jí)管理模式》，張雪洋老師的《注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展班級(jí)管理模式》，王麗明老師的《“以愛(ài)文本，以德為根”班級(jí)管理模式》，周玉玲老師的《“我愛(ài)我家”班級(jí)管理模式》，吳艷秋老師的《“小組合作”班級(jí)管理模式》，王丹老師的《“軟硬文化兼施”班級(jí)管理模式》，劉洪偉老師的《“剛?cè)岵?jì)型”班級(jí)管理模式》。15種班級(jí)管理模式對(duì)相的形成了15項(xiàng)班級(jí)管理模式成果，統(tǒng)一裝訂成冊(cè)。同時(shí)研究小組在本學(xué)校進(jìn)行了班級(jí)管理模式的試行，初見(jiàn)喜人成效。</h3> <h3>　四、聯(lián)誼活動(dòng)，助力班主任成長(zhǎng)</h3><h3> 為了進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，探索新形勢(shì)下班主任隊(duì)伍建設(shè)的新途徑、新方法，推進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，提升班主任專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮名班主任工作室示范作用。本學(xué)期姜利名班主任工作室又與肇源縣古恰鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展了聯(lián)誼活動(dòng)。該活動(dòng)在古恰鎮(zhèn)中心小學(xué)校舉行，參加活動(dòng)的有姜利工作室主持人、全體工作室成員，古恰中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子成員及優(yōu)秀班主任等。聯(lián)誼活動(dòng)伊始，古恰中心小學(xué)校長(zhǎng)為啟動(dòng)儀式致辭，隨后主持人與相關(guān)領(lǐng)帶進(jìn)行了聯(lián)誼共建揭牌儀式。</h3> <h3>　　揭牌儀式后，姜利工作室成員與兩所聯(lián)誼校班主任進(jìn)行結(jié)對(duì)子簽字儀式。每學(xué)期，工作室成員與聯(lián)誼學(xué)校進(jìn)行2次的經(jīng)驗(yàn)交流，幫扶互助活動(dòng)。每次活動(dòng)都扎實(shí)有效的開(kāi)展，真正發(fā)揮了工作室成員引領(lǐng)和輻射作用。</h3> <h3>　　工作室主持人姜利和成員代表王麗明分別進(jìn)行了發(fā)言。工作室向聯(lián)誼校捐贈(zèng)圖書(shū)2000余冊(cè)。</h3> <h3>　　工作室王志偉老師和吳艷秋老師分別展示了學(xué)生成長(zhǎng)故事《愛(ài)，讓花兒幸福的綻放》《用愛(ài)燃亮明天的希望》。<br></h3> <h3>　　工作室主持人姜利和劉洪偉老師做了《“151”班級(jí)自主管理模式》和《“剛?cè)岵?jì)型”班級(jí)管理模式》的介紹。</h3> <h3>　　工作室崔志秋老師和張紅玉老師分別做了《“小組合作”班級(jí)管理模式構(gòu)建》和《治理班級(jí)“三把金鑰匙”》班主任經(jīng)驗(yàn)介紹。</h3> <h3>　　五、專家引領(lǐng)夯基石檢查督導(dǎo)促發(fā)展</h3> <h3>　　2019年12月25日上午，大慶市教師發(fā)展學(xué)院德育教研室王維志主任、王大亮老師、大慶市教育局韓丹老師，對(duì)“姜利名班主任工作室”進(jìn)行年度考核評(píng)估。</h3><h3>　</h3> <h3>　　肇源縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)張修賢、德育教研室鄭薔薔老師、超等蒙古族鄉(xiāng)學(xué)校王樹(shù)新校長(zhǎng)、超等蒙古族鄉(xiāng)學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)及工作室全體成員全程參與考核評(píng)估。</h3> <h3>　　一年來(lái)，大慶市“姜利名班主任工作室”全體成員，把汗水和智慧播撒在班主任工作實(shí)踐中，一次次研課磨課，一節(jié)節(jié)精心授課，一篇篇?dú)v經(jīng)實(shí)踐的模式，形成材料以備查閱。</h3> <h3>　　此次評(píng)估工作開(kāi)始前，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)取工作室成員張紅玉老師對(duì)工作室室徽理念、規(guī)章制度、墻面文化等精彩介紹，贏得王主任高度贊揚(yáng)！</h3><h3></h3> <h3>　　王主任針對(duì)“班級(jí)管理模式”及工作室加分項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)致檢查。<br></h3><h3> 王大亮老師針對(duì)德育活動(dòng)課，聯(lián)誼共建相關(guān)材料進(jìn)行檢查。</h3><h3> 韓丹老師針對(duì)工作室三年規(guī)劃、個(gè)人計(jì)劃、總結(jié)等材料進(jìn)行檢查。</h3><h3>　　檢查中，各位領(lǐng)導(dǎo)就檢查內(nèi)容與工作室主持人及成員進(jìn)行深入交流。</h3><h3> </h3> <h3>　　評(píng)估組對(duì)工作室的前期工作給予了高度肯定，還對(duì)工作室下一階段的相關(guān)工作細(xì)節(jié)提出了建設(shè)性、科學(xué)性、前瞻性的指導(dǎo)意見(jiàn)。<br></h3><h3>　　</h3><h3><br></h3> <h3>　　姜利名班主任工作室將以此次考核評(píng)估為契機(jī)，帶著各位專家的建議和期望，不忘初心，努力前行，進(jìn)一步擴(kuò)大工作室的輻射影響，成為有影響力和品牌效應(yīng)的名班主任工作室。<br></h3> <h3>　　上級(jí)要求是行動(dòng)命令，學(xué)校支持就是前行動(dòng)力。工作室在年度考核中獲得贊譽(yù)，除了離不開(kāi)工作室成員的努力，更離不開(kāi)超等鄉(xiāng)蒙古族學(xué)校以王樹(shù)新校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)給予工作室的大力支持。物質(zhì)基礎(chǔ)，精神鼓勵(lì)，是我們成長(zhǎng)的基石。</h3> <h3>　　回頭俯瞰，抬頭仰望，在市進(jìn)修德育教研部領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時(shí)，也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng)。今后姜利工作室將勤于實(shí)踐，勇于探索，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。</h3> <h3>圖文：姜利王志偉崔志秋</h3><h3>審閱：姜利 </h3><h3>編輯：李春麗</h3>