<h1 style="text-align: center">“筷”樂(lè)起源，守望初心</h1> 筷子起源于中國(guó)，有著豐富的文化，蘊(yùn)含著可挖掘的教育元素，因一次游戲，“筷子”走進(jìn)了我們的課程……<br>在一次晨間活動(dòng)“筷子投投樂(lè)”中，孩子們用筷子投進(jìn)瓶子中引發(fā)了興趣。<br> “老師，爸爸媽媽用筷子來(lái)吃飯的，我們幼兒園會(huì)用筷子吃飯嗎？”<br> “你會(huì)用筷子嗎？”<br> “會(huì)呀，會(huì)呀，不過(guò)我家里的筷子和這個(gè)不一樣，我用的是兒童筷子，上面有放手指的圈，筷子的一頭有個(gè)凱蒂貓。”<br> “我的不是，我上面有個(gè)大象”，<br> “老師，我用的筷子和爸爸媽媽一樣的……”孩子們對(duì)這個(gè)平時(shí)再熟悉不過(guò)的“筷子”產(chǎn)生了興趣。<br> 《指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在日常生活中，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。”因此，我們生成了主題活動(dòng)——向“筷”樂(lè)出發(fā)。在滿足幼兒好奇心的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用筷子。<br> <h1 style="text-align: center">“筷”思妙想，初始相辨</h1> 筷子，源于中國(guó)，距今三千多年。遠(yuǎn)古時(shí)代，人們吃食物是用 手抓，但在有了火、烹飪后，吃燙熱的食物時(shí)，就用木棍來(lái)佐助，日久天長(zhǎng)，人們便練就了用木棍取食物的本領(lǐng)，這是筷子的雛形。大約到了原始社會(huì)末期，就有了用樹(shù)枝、竹片或動(dòng)物骨骼制成的筷子。<br> “古代的筷子好神奇啊，有樹(shù)枝，有骨頭，我想把它畫(huà)下來(lái)，一定很好看！”不知誰(shuí)說(shuō)了這么一句，孩子們都熱鬧了起來(lái)，那我們就畫(huà)一畫(huà)吧！小家伙們畫(huà)得可帶勁兒了，不一會(huì)兒一幅幅生動(dòng)的作品就呈現(xiàn)在眼前。<br> <h1 style="text-align: center">先睹為“筷”，再次相約</h1> 孩子們的熱情高漲，想必是被筷子深深的吸引了，通過(guò)筷子調(diào)查表，越來(lái)越多的孩子產(chǎn)生了好奇心，開(kāi)始尋找各種各樣筷子。自己還設(shè)計(jì)了筷子呢！<br> 原來(lái)筷子有：塑料筷子、不銹鋼筷子、竹筷子、木筷子、陶瓷筷子……<br> <h3 style="text-align: center">說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)“筷”</h3> 孩子們走進(jìn)超市，找到了各種材質(zhì)的筷子，看一看、摸一摸、問(wèn)一問(wèn)，了解了 “小”筷子的“大”不同。<br> 第二天，教室里就成了筷子的海洋，木制筷子，竹制筷子，塑料筷子……<br> 孩子們自帶筷子，在相互欣賞、辨別、交流中拓寬視野，認(rèn)識(shí)了各種各樣不同顏色、形狀、材質(zhì)等的筷子，在“找茬”中快樂(lè)暢聊。<br> <h3><font color="#010101"> “我找到了竹筷，包裝上有竹子的圖案，聞起來(lái)還有淡淡的竹子香呢?！?lt;/font></h3> <h3><font color="#010101"> “我找到的是木筷，顏色比較深。”</font></h3> <h3><font color="#010101"> </font>“<span style="color: rgb(1, 1, 1);">我</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">找到了不銹鋼筷，它很結(jié)實(shí)，永遠(yuǎn)不會(huì)變形。</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">”</span></h3> <h3><font color="#010101"> “我找到的筷子很可愛(ài)，是專(zhuān)給小朋友用的?！薄拔艺业降目曜雍茌p，顏色也很漂亮，媽媽告訴我這是密胺材料的?！薄?。。。。。</font></h3> <h1 style="text-align: center;">“筷”意無(wú)限，再續(xù)前緣</h1> <h3><font color="#010101"> 自己的新筷子真好看，要不我們?cè)侔阉?huà)下來(lái)吧！孩子們又開(kāi)始了對(duì)現(xiàn)代筷子的研究，在繪畫(huà)中感受到筷子的神奇，從古代到現(xiàn)代，筷子的變身秀。</font></h3> <h1 style="text-align: center;">暢“筷”淋漓，學(xué)有所成</h1> 我們來(lái)比一比誰(shuí)用筷子吃的最快，我還學(xué)了一首關(guān)于筷子的兒歌呢。<div> 兒歌：《我會(huì)使用筷子》<br> 小小手變手槍?zhuān)?lt;/div><div> 兩根筷子放上去，</div><div> 中指哥哥夾中間，</div><div> 無(wú)名指弟弟往上托，</div><h3> 我會(huì)穩(wěn)穩(wěn)拿筷子。</h3> <h3><font color="#010101">幼兒園的飯真香?。?！</font></h3> <h3><font color="#010101">在家里吃大餐，哈哈哈!!!</font></h3> <h3><font color="#010101"> 家長(zhǎng)們?cè)诩夜膭?lì)孩子使用筷子吃飯，也積極指導(dǎo)孩子夾筷子的正確姿勢(shì)，和孩子一起體驗(yàn)使用筷子進(jìn)食的樂(lè)趣，并且每周對(duì)孩子使用筷子的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，我們一起來(lái)看看吧?。?！</font></h3> <h1 style="text-align: center;">“筷”樂(lè)餐桌，融入禮儀</h1> <h3><font color="#010101"> 筷子是一種傳統(tǒng)文化。在長(zhǎng)期的生括實(shí)踐中，人們對(duì)使用筷子也形成了一些禮儀上的忌諱，來(lái)看看有哪些不可以吧！</font></h3> <h1 style="text-align: center;">“筷”樂(lè)游戲，樂(lè)在其中</h1> <h3><font color="#010101"> 筷子除了可以用來(lái)吃飯，還可以干嘛呢，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，孩子們千奇百怪的想法雨后春筍般冒了出來(lái)，我們一起來(lái)看看吧！</font></h3> <h3 style="text-align: center">Part one“筷”來(lái)比</h3> <h3><font color="#010101"> 小選手們?cè)谝宦暋皽?zhǔn)備，開(kāi)始”之后，拿著筷子，在此起彼伏地加油聲中，你一顆，我一顆，快速地夾起盤(pán)子里的花生，放入面前的小碗中。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 經(jīng)過(guò)激烈的角逐，李老師認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成了清點(diǎn)，猜猜我們最好成績(jī)是多少？一分鐘32顆喲～</font></h3> <h1 style="text-align: center;">Part two“筷”來(lái)畫(huà)</h1> <h3><font color="#010101"> 孩子們仔細(xì)觀察筷子，發(fā)現(xiàn)有的筷子上有好看的圖案，有的筷子上光禿禿的，一點(diǎn)兒也不好看，甚至有點(diǎn)舊，孩子們你一言我一語(yǔ)的?！坝械目曜記](méi)圖案，舊了，我們幫它重新裝飾漂亮吧！”細(xì)心的李老師聽(tīng)到了孩子們的對(duì)話，給孩子們提出了好辦法。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 可是筷子太細(xì)了，花紋畫(huà)不上去，顏色也涂不了，怎么辦呢？怎樣才能好讓我們的筷子大變身呢？孩子們和“創(chuàng)意工坊”李老師討論了一下：我們可以在紙上畫(huà)上自己的圖案，然后再貼在筷子上，不就是我們自己有個(gè)性的筷子了嗎？</font></h3> <h3><font color="#010101"> 有道理，可以嘗試一下，孩子們說(shuō)干就干，儼然一個(gè)個(gè)小設(shè)計(jì)師，看起來(lái)有模有樣的。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 小家伙們紛紛給筷子設(shè)計(jì)了特別的花紋，剪一剪，卷一卷，粘一站，筷子換新裝啦！有些細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)，兩只筷子的花紋是一模一樣的。在裝飾時(shí)，還特意地設(shè)計(jì)了對(duì)稱(chēng)的圖案。</font></h3> <h3><font color="#010101"> “我裝飾的是海底世界，有很多可愛(ài)的小魚(yú)。”</font></h3> <h3><font color="#010101"> “我要給筷子穿上鮮花做的衣服。”</font></h3> <h3><font color="#010101"> “我畫(huà)的是漂亮的小公主?！?“我可以給它裝飾藍(lán)天、白云、熱氣球……” </font></h3> <h3><font color="#010101"> 制作完成，好有成就感呢?。?！</font></h3> <h3><font color="#010101"> 我也來(lái)秀一個(gè)！</font></h3> <h1 style="text-align: center;">Part three“筷”來(lái)挑</h1> <h3><font color="#010101"> 孩子們?cè)谔艨曜佑螒蛑袑W(xué)會(huì)了細(xì)心，小心翼翼的去做一件事，將數(shù)字融入到游戲中，發(fā)展了孩子們的能力，體驗(yàn)著筷子的神奇。</font></h3> <h1 style="text-align: center;">Part four“筷”來(lái)跳</h1> <h3><font color="#010101"> 今天我們要用筷子來(lái)跳舞，來(lái)指揮，“我是小小指揮家”，祝你生日快樂(lè)，看著我的指揮，預(yù)備，唱---</font></h3> <h3><font color="#010101"> 在玩樂(lè)中，我們訓(xùn)練了孩子的技能，培養(yǎng)了孩子的規(guī)則意識(shí)，提升了孩子團(tuán)隊(duì)合作能力，大家在游戲中體驗(yàn)著快樂(lè)，在快樂(lè)中慢慢長(zhǎng)大！</font></h3> <h1 style="text-align: center;">Part five“筷”來(lái)搭</h1> <h3><font color="#010101"> 安琪寶貝vs糖果兒，我們來(lái)看看最后誰(shuí)贏了??！</font></h3> <h1 style="text-align: center;">Part six“筷”來(lái)提</h1> <h3><font color="#010101"> “筷子提米”，小小筷子能拎起一瓶的米，你信嗎？。</font></h3> “筷子真的可以提起來(lái)嗎？”<h3> “讓我來(lái)試一試”</h3><h3> “你看把筷子插的深一點(diǎn)就可以提起來(lái)了!”</h3><h3> “我覺(jué)得瓶子里的米也要多一點(diǎn)。”</h3> <h1 style="text-align: center;">Part seven“筷”來(lái)串</h1> <h3><font color="#010101"> “把你的心我的心串一串，串一株幸運(yùn)草 串一個(gè)‘糖葫蘆’，讓所有期待未來(lái)的呼喚”</font></h3> <h1 style="text-align: center;">Part eight“筷”來(lái)接</h1> <h3><font color="#010101"> “又到了戶(hù)外游戲時(shí)間了，張老師，我們?nèi)ネ婵曜影?lt;/font>！”小機(jī)靈鬼糖果兒又來(lái)了，“enmmmmm，讓我想想，筷子夾足球？筷子接力跑？筷子投標(biāo)槍?zhuān)俊薄岸疾缓猛?，我想玩刺激一點(diǎn)的！”“那就筷子紙杯接力吧！每人一只筷子，一隊(duì)一個(gè)紙杯，用筷子頭頂著紙杯前進(jìn)，傳遞給另一個(gè)人，哪一隊(duì)最快就獲得勝利！”“這個(gè)刺激又好玩，我們就玩這個(gè)吧！”<br></h3> <h3><font color="#010101"> 孩子提出問(wèn)題，是因?yàn)樗麄儗?duì)某事不理解或者對(duì)某事有感受。我們應(yīng)幫助孩子在行為領(lǐng)域吸收新的經(jīng)驗(yàn)。</font></h3> <h1 style="text-align: center;">“筷”樂(lè)延續(xù)，夢(mèng)在遠(yuǎn)方</h1> 本次課程我們與孩子一同收獲了很多： <br> 生活即課程：教師要鼓勵(lì)孩子在生活中學(xué)會(huì)觀察與探索，讓他們與生活中的人、事、物聯(lián)系在一起，從而獲得知識(shí)，與人交流、合作、分享等等。 <br> 興趣即動(dòng)力：為孩子創(chuàng)設(shè)一切有利的環(huán)境和材料，最大限度地 支持和滿足孩子獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。 <br> 放手即獲得：教師在活動(dòng)中應(yīng)給孩子提供更多的機(jī)會(huì)和空間去探索、操作、實(shí)踐。 <br> 直到現(xiàn)在，“筷”樂(lè)旅程仍在進(jìn)行，熏陶用筷文明禮儀、了解筷子發(fā)展文化、探索筷子的玩法……我們將與孩子們一起繼續(xù)向“筷”樂(lè)出發(fā)！<br> <h3 style="text-align: center"><br></h3>