<h3>參加人:林曉云副校長、宋云霞組長、熊慧芬副組長以及一至六年級語文備課組長、鐘春暉老師</h3><h3>美篇制作人:吳俊穎</h3><h3>攝影:楊傳莉</h3><h3>校稿:宋云霞組長</h3> <h3>1月7日上午，語文科組在林曉云副校長的組織安排下，全體語文教師參加了本學(xué)期期末常規(guī)檢查工作。副校長李曉云、組長宋云霞、熊慧芬以及一至六年級語文備課組長、鐘春輝、吳俊穎、楊傳莉老師，在五樓會議室對部分語文老師的教案、聽課記錄、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等教學(xué)資料進行了抽查。</h3> <h3>語文副組長熊慧芬在檢查工作前下發(fā)通知，并且每個班級每個老師都按照時間節(jié)點去完成任務(wù)。</h3> <h3>語文組組長宋云霞老師布置常規(guī)檢查工作。檢查分為兩大部分：一為教師的教學(xué)設(shè)計和聽課記錄；二為作業(yè)批改情況。檢查內(nèi)容細致。</h3> <h1>一切準備就緒，林曉云副校長、宋云霞組長、熊慧芬組長和各年級備課長立刻投入到常規(guī)檢查工作之中。<br></h1> <h3>宋云霞組長和鄭家珠老師的學(xué)習(xí)筆記</h3> <h3>梅麗景老師的聽課記錄</h3> <h3>苑鵬原老師的聽課記錄</h3> <h1><b><font color="#b04fbb">優(yōu)秀作業(yè)展示</font></b></h1><h3>孩子們書寫工整 ，尤其是六一班林曉云副校長班級有特色作業(yè)班級周報，三7班孩子做的思維導(dǎo)圖作業(yè)充滿童趣，宋老師任教的班級，布置的作文里，孩子們利用了思維導(dǎo)圖去完成，讓老師們看到這樣的作業(yè)是一種享受！</h3> <h3>這些班級的作業(yè)整潔、干凈，可以從中看出老師平時對班級的管理整齊有序。</h3> <h3>檢查完后，林副校長、宋云霞組長和各年級備課組長一一針對各年級各班作業(yè)情況進行匯報和討論。</h3> <h3>檢查反饋：</h3><h3> </h3><h3>教案、聽課記錄：</h3><h3>1、大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情，課型，緊靠《新課標》，重點突出，體現(xiàn)特點，落實目標，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性。</h3><h3>2、聽課記錄次數(shù)多，比較詳細、有旁注、總結(jié)。其中林曉云副校長、梅麗景老師、苑鵬原老師聽課記錄比較詳細，宋云霞組長的聽課次數(shù)最多也是最詳細的。</h3><h3>3、反思每位教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，思考，內(nèi)容豐富。</h3><h3>作業(yè)批改：</h3><h3>（1）大多數(shù)教師能踐行學(xué)校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)”。</h3><h3>（2）個別教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點，落實目標，提高能力等目的出發(fā)，自設(shè)了本班的特色作業(yè)。如：林曉云副校長執(zhí)教的六（1）班所做的班級周報。</h3><h3>（3）教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用，有些老師還采用師評與生評相結(jié)合的方式，使得作業(yè)的批改及更正更有效。</h3><h3> </h3><h3>存在問題：</h3><h3>1、有的班級作業(yè)本破損嚴重、本數(shù)不齊。</h3><h3>2、個別班的同步作業(yè)教師有漏批，作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫不夠規(guī)范，個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)。</h3><h3>3、教師批改時無日期無分數(shù)，批改分數(shù)不統(tǒng)一。</h3> <h3>林副校長說教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。</h3><h3>通過期末教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我們更好地進行教育教學(xué)。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3>