一、故事導(dǎo)引 <h3> 保護(hù)水資源水，與我們的生活息息相關(guān);水，是甘甜的，但有時(shí)也是苦澀的;水是寶貴的，但有時(shí)它又泛濫成災(zāi);水清冽的，但在一些地方它卻變得污濁不堪;一切生物都離不開水，但在一些特別需要水的地方，它卻變得那樣吝嗇。水是從天上來的，因?yàn)樘焐蠒掠?。不對，水是從長江里來的。水是從大海里來的。不對， 大海是咸的，水是從水管里來的，我家有井，水是從地下的…… 孩子們七嘴八舌的議論著，當(dāng)自然界的神奇遇上孩子們的好奇心，探索實(shí)踐開始了……</h3> 二、問題搜索 <h1>關(guān)于水，我知道……</h1><h3></h3><h3>1.水可以提供人們?nèi)粘Ｉ睿补?飲用?洗碗?洗衣服）。</h3><h3>2.水是沒有顏色的。</h3><h3>3.水可以用來吹泡泡。</h3><h3>4.紙可以飄在水上。</h3><h3>5.有時(shí)候會有洪水災(zāi)難。</h3><h3>6.加上顏料水可以變色。</h3><h1>關(guān)于水，我想知道……??????</h1><h3></h3><h3>1. 水是從哪里來的？</h3><h3> 2.水有沒有形狀？</h3><h3>3.為什么雨水不能喝？</h3><h3>4.為什么石頭會沉入水底？</h3><h3>5.為什么現(xiàn)在的河水變得很臟了？</h3> 三、主題網(wǎng)絡(luò) 四、活動導(dǎo)航 五、主題探究 <h3>（一）集體探究<br></h3><h3>《水的用途》</h3><h3>活動目標(biāo)</h3><h3>1、了解水的用途，知道水對人類、動物、植物的重要性。</h3><h3>2、教育幼兒節(jié)約用水，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識</h3><h3>3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。</h3><h3>4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。</h3><h3>活動準(zhǔn)備</h3><h3>有關(guān)水的用途的圖片和錄像。</h3><h3>活動過程</h3><h3>1、一些有關(guān)于水的用途的圖片和錄像</h3><h3>幼兒知道很多方面都離不開水。如:清潔、煮飯等。培養(yǎng)幼兒珍惜水資源的意識，引導(dǎo)幼兒討論:水有哪些用處。</h3><h3>3、請幼兒說說自己在品嘗生活中的用水習(xí)慣，說一說節(jié)約用水的方法。如用完水要關(guān)水龍頭、洗臉的水可以用來沖廁所等。 培養(yǎng)幼兒從小節(jié)約用水的習(xí)慣。</h3><h3>4、傾聽故事《找水喝》，知道水的寶貴，要珍惜水資源</h3><h3>5、鼓勵幼兒設(shè)計(jì)、繪制節(jié)約用水的圖標(biāo)并貼在喝水和用水的地方，經(jīng)常提醒幼兒節(jié)約用水，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習(xí)慣。</h3> <h3>《泡泡大世界》</h3><h3>戶外活動時(shí)，孩子們總是嚷著要吹泡泡看著一個(gè)個(gè)五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著: “老師，我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很開心，像是一只只大自然中的小鳥，此次活動就讓幼兒在泡泡游戲中感受到集體游戲的快樂吧!</h3> <h3>（二）區(qū)域探究<br></h3><h3>活動名稱 《沉與浮》</h3><h3>活動目標(biāo) </h3><h3>1.樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。</h3><h3>2.初步知道哪些東西放在水里是沉的。哪些是浮的，并能對其分類。</h3><h3>3.能用符號記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。</h3><h3>活動準(zhǔn)備</h3><h3>1.白色塑料盒</h3><h3>2.材料:勺子、玻璃球、海洋球、海綿、石頭等小物品。 </h3><h3>一 、活動過程</h3><h3>1.猜想環(huán)節(jié)。</h3> <h3>師:哪一些物體會浮在水面上?哪一些物體會沉在水 底?(重點(diǎn)了解沉與浮的概念） </h3><h3>2、介紹記錄表</h3><h3>三 .驗(yàn)證結(jié)果得出結(jié)論:如小木塊、塑料玩具等輕的物體浮在水面上，玻璃珠、鐵制品等重的物體會沉下去。 </h3><h3>四、活動延伸</h3><h3>師：小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中的特性，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮吧！</h3> <h3>游戲名稱《消失的水》</h3><h3>在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問＂ 為什么＂。有一次小朋友在擦手的時(shí)候，有一個(gè)小朋友就問我＂謝老師，我手上本來有水，為什么我用毛巾擦，水就沒了呢?＂爭對生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象，我們設(shè)計(jì)了本活動，抓住了幼兒這興趣點(diǎn)，意在通過游戲活動和觀察活動，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，并在活動中發(fā)展幼兒的觀察的能力。</h3> <h3>（三）親子探究</h3><h3>1、保護(hù)環(huán)境，減少污染物。</h3><h3>2、把被污染的水處理至符合排放標(biāo)準(zhǔn)后再進(jìn)行排放。</h3><h3>3、使用農(nóng)家肥，減少使用化肥、農(nóng)藥。</h3><h3>4、生活污水先集中處理后排放。</h3> <h3>1:節(jié)約用水，可以一水多用，循環(huán)利用水資源，比如家里可以備一個(gè)收集廢水的桶，收集的水可以沖廁所等。像淘米水也可以澆花！</h3><h3>2：保護(hù)環(huán)境，也等于保護(hù)水源， 要減少工業(yè)企業(yè)的污染，企業(yè)產(chǎn)生的污水，必須按要進(jìn)行污水 處理，然而產(chǎn)生水資源綜合利用。</h3> <h3>水的固態(tài)：固態(tài)的水我們并不陌生，冬天里面的冰、雪都是水的固態(tài)表現(xiàn)形式。</h3><h3>水的液態(tài)：這是水最普遍的形態(tài)。我們喝的礦泉水、洗澡用的自來水都是液態(tài)水。</h3><h3>水的氣態(tài)：我們周圍就有氣態(tài)的水，只是看不見也摸不著。例如水蒸氣。</h3><h3>水的三態(tài)是可以相互轉(zhuǎn)化的，例如，曬衣服時(shí)候，通過蒸發(fā)的作用，水從液態(tài)變成氣態(tài)。</h3> 六、主題環(huán)境 七、活動評價(jià) <h3> <br></h3> 八、主題感悟 <h3>教育來源于生活，孩子們通過對水的各種嘗試各種探索，一次次的發(fā)現(xiàn)，從好奇到驗(yàn)證結(jié)果，從失敗到成功，從生活的體驗(yàn)中得到嘗試和感知，從孩子們的笑容中可以看出體驗(yàn)帶來的快樂和滿足。孩子們通過一步步的實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)了水的奧秘。不僅給孩子們帶來了歡樂，鍛煉了他們的動手能力，還激發(fā)了他們的好奇心，增進(jìn)了他們對科學(xué)的興趣。對待幼兒的問題，引導(dǎo)他們猜一猜，想一想。有條件時(shí)和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或有趣的小實(shí)驗(yàn)。生活中我們總會接觸到水：在廚房、在浴室、在河邊、下雨天……這些時(shí)刻都可以成為孩子探索水的美妙時(shí)機(jī)，在一系列玩水和探索水的過程中，我們不斷建構(gòu)科學(xué)知識；不斷收獲生活經(jīng)驗(yàn)；不斷享受探索樂趣。學(xué)習(xí)在細(xì)節(jié)中啟發(fā)教育的意義，這是我們一直堅(jiān)持的教育方式。</h3> <h3>《指南》中，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。教師的合理引導(dǎo)，幼兒的積極配合使我們的活動有效的開展。在接下來的游戲活 動中要以幼兒為中心，幼兒參與其中，對于水的運(yùn)用，在生活中處處可見，只要 我們有雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活處處有驚喜，探索水的秘密我們還在繼續(xù)......<br></h3> 九、探究故事 <h3>《親愛的小魚》借著一只貓咪與一條小魚的情誼，溫暖地道出愛與包容的真義。 作品中表現(xiàn)的是貓和魚之間的情誼，非常溫馨和諧。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中，貓和魚 并不是好朋友，貓是會吃魚的。但是貓卻和小魚成為了好朋友，非常感人的情節(jié)， 讓幼兒感動深深。于是，我就設(shè)計(jì)了三個(gè)情感環(huán)節(jié)：</h3><h3>一、集體閱讀，初步理解故事 情節(jié)的發(fā)展，感受小貓和小魚之間愛的情感;</h3><h3> 二、聯(lián)幅閱讀，感受小貓和小魚的不同情感變化;</h3><h3>三、自主閱讀，進(jìn)一步感受小貓和小魚之間的情感。</h3><h3>通過看看、想想、說 說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。同時(shí)穿插了師幼互動、角色模仿和角色、情感體驗(yàn)等多種游戲活動，讓幼兒深刻感受到了繪本閱讀給大家?guī)淼目鞓贰?lt;/h3>