<h3> 2020年1月12日，寒風凜冽。而在營口市君悅酒店的六樓會議室里，卻是暖意融融，氣氛熱烈。眾多家長攜帶孩子早早來到這里，參加由編程貓舉辦，由人工智能研究院院長秦曾昌教授的講座《人工智能時代，我們該給孩子什么樣的教育》。</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 出席此次活動的還有一群特別的群體——營口市存志學校小學部的教師。他們認真傾聽，積極互動。</h3> <h3> 營口市存志學校小學部的潘雋校長作為嘉賓，應(yīng)邀進行了致辭。潘校長在對教育現(xiàn)代化的展望的同時，介紹了同濟大學營口存志學校的辦學初衷，特別介紹了小學部的“陽光課程”。</h3> <h3> 秦曾昌教授從兒童的科學精神的培養(yǎng)，科學研究的方法入手，講到“教育是永恒的話題”。其中，關(guān)于“教育的創(chuàng)造力”、“教育中的思辨”的一些觀點，具有振聾發(fā)聵的力量：“Education is not about teaching.it is about learning.”（教育不只是教，而是學習。）Know and understand yourself. that is the gateway to individual ized （ 知道并了解自己，孩子才有個性化的教育。）引起了老師們和家長的深思。</h3><h3> 而最令人驚訝的是，秦教授關(guān)于編程的介紹?！熬幊淌撬季S實驗?！薄熬幊痰暮暧^是解決方案，微觀是步驟細節(jié)。”他用下棋與魔方為例，講出了學習編程對兒童思維習慣學習能力的意義。這與存志學校小學部陽光課程開設(shè)scratch課程的目標不約而同。</h3><h3> 在講到人工智能的新科學時，秦教授介紹了編程貓對AI的一些開發(fā)的積木塊，編程是人工智能的基礎(chǔ)部分AI是如何分類識別。</h3><h3> 秦教授現(xiàn)場與家長們和嘉賓們進行了及時熱烈的互動交流。既有孩子們提出的“人工智能是什么？”也有家長們關(guān)心的“幾年級適合學習編程？”</h3> <h3> 參加此次活動，對于存志學校小學部的老師們，是一次新的洗禮。關(guān)于自主學習與中西方文化的對比，特別是對目前急功近利的應(yīng)試教育的反思，對于家庭教育與學校教育的不同需要，給了老師們嶄新的視角。</h3><h3> 有家長現(xiàn)場加了潘校長微信，有意進行孩子教育的咨詢。在擁抱未來的教育的同時，更有了招生拓展的意外收獲。</h3>