<h3> 下面這幅畫是幼兒園中班瑞瑞的畫，4歲的孩子之前還只是畫單個(gè)的物象，車子，動(dòng)物等，但是這么小的孩子當(dāng)時(shí)聽課非常認(rèn)真，聽完課也很耐心細(xì)致的表達(dá)了自己的感受，大面積的紅色和綠色形成了很強(qiáng)視覺沖擊力，兒童天生就是藝術(shù)家，你看，他把紅色和綠色這個(gè)對(duì)比色用到了極致，他哪里知道紅色綠色是非常經(jīng)典的對(duì)比色，只是孩子的感覺卻非常厲害。大片的綠色仿佛是大自然鮮活的樣貌，它正在頑強(qiáng)的跟火場無情的血紅色做激烈的斗爭，拼命逃生的考拉倉皇失措，還有旋轉(zhuǎn)的直升機(jī)在火場上方滅火，地面上還多了一條線，表達(dá)草地的線，這是對(duì)空間認(rèn)知的一種進(jìn)步，不是一條簡單的線，而是智慧的線。畫面形象豐富，孩子完整的表達(dá)了自己的感受。你能說一個(gè)四歲的孩子畫的不好嗎？涂色不整齊又有什么關(guān)系？那是因?yàn)樗€小，對(duì)筆的掌控能力不強(qiáng)。涂色很整齊但不會(huì)表達(dá)感受的孩子很多，那種簡筆畫式的假大空式的畫根本不是孩子真實(shí)感受到的東西。</h3> <h3>這是4歲半鋒鋒小朋友的畫，火場的大火和旁邊天空中彌漫的滾滾黑煙，都是他看完圖片之后很準(zhǔn)確的記憶和感受，消防車和消防救援云梯都停在一旁，緊急救援，英勇的消防員沖在前面滅火，火場上方還有一起滅火的直升機(jī)。整個(gè)畫面完整的表達(dá)了孩子急切的想動(dòng)用所有裝備來滅火的心情。</h3> <h3>凱凱畫的是救援中的消防車著火了，大火彌漫著黑色的濃煙環(huán)繞著消防車燃燒起來，消防車的線條隨性瀟灑卻依然有型，依然表達(dá)出了是一輛被燒壞的消防車。</h3> <h3>凱凱從來沒有這么認(rèn)真過，畫了四幅都是消防車著火的畫面，這幅火場上空還有救援滅火的直升機(jī)。我想他可能最疼惜的是那些他很愛的消防車。</h3><h3><br></h3> <h3>5歲康康的畫，或許你一眼看去以為很多人在火場逃命，但其實(shí)那些都是動(dòng)物，長著人臉的動(dòng)物，5歲的孩子他還不會(huì)準(zhǔn)確的畫出動(dòng)物的特征，所有的動(dòng)物袋鼠，考拉都長著人臉，但他卻極力的表達(dá)了動(dòng)物們痛苦，焦急，失望的表情。還有畫面前面倒地死亡的袋鼠，形象好生動(dòng)。我想如果他畫的動(dòng)物很像很完美，那么這幅畫也失去了童真的味道，這才是原創(chuàng)的魅力。</h3> <h3>可可畫的火災(zāi)里矗立的兩棟房子，血紅血紅，觸目驚心，她用厚重的單一的紅色表達(dá)了出于火場中心大火的熊熊之勢。雖然畫面簡單，但卻充滿視覺沖擊力。</h3> <h3>欣妍上課的時(shí)候就悲情的說，動(dòng)物們好可憐，我好想讓他們來我們中國，我好討厭這個(gè)大火啊，讓天空下一場大雨把它澆滅吧，我說，你太有想法了，也許我們可以幫助澳洲人民想想辦法怎么滅火，于是就有了這幅畫，我注意到欣妍畫畫的時(shí)候提筆就畫，氣定神閑，一氣呵成，一條粗大的蜿蜒的長長的東西，貫穿整個(gè)畫面，相對(duì)于龐大的火場，畫面下方孤獨(dú)渺小的消防員和消防車畫的極小，還有那孤立無援的房子，準(zhǔn)確的傳達(dá)了孩子感受到無情的火災(zāi)面前人力的渺小，我還不解，那條蜿蜒盤繞的龐大的東西是什么，她說是消防員滅火的水管啊，哦！我簡直驚呆了，她為什么畫這么大一條水管，我想正是她小小的內(nèi)心深藏的善良讓她熱切的希望有一條像巨龍一樣的水管能強(qiáng)力壓制消滅這恐怖的山火。同時(shí)天空下起了漂泊大雨，從欣妍小朋友的畫畫來看這火必死無疑了。我想澳洲人民看到中國小朋友畫的這么溫暖人心的畫也一定會(huì)感動(dòng)。這比任何的表面技法精彩華麗的兒童畫都要有感情更能打動(dòng)人心。所以我覺得這幅畫很可能獲獎(jiǎng)。</h3> <h3>欣妍的第一幅畫畫的很快，我說你這么聰明，是不是還有其他想畫的沒畫完呢？接著她又畫了這幅，與上幅不同的是她畫了大點(diǎn)的房子用來救小動(dòng)物，整棟樓上都是欣妍小朋友救回來的小動(dòng)物。她說把門鎖好就不會(huì)被燒了。同時(shí)畫面中的水管涂上了綠色，又是一個(gè)紅綠的對(duì)比色，孩子們太棒了，你不覺得兒童天生就是藝術(shù)家嗎。畫面上方還有象征著希望的太陽和花朵，我想欣妍在畫太陽和花朵的時(shí)候已經(jīng)預(yù)測到了這場火一定會(huì)被澆滅，希望一定會(huì)到來，花朵和太陽依然明媚亮麗。</h3> <h3>這位小朋友畫的漫天的大火已經(jīng)將整個(gè)房屋吞噬，有位小朋友已經(jīng)逃到了外面，他摔出一根繩子救里面的人出來，面帶必勝微笑。</h3> <h3>5歲羽兒的畫，羽兒總是能給人驚喜，她畫的火與眾不同，下面黃色的火焰上面是張牙舞爪的紅色的火舌，天空是順著風(fēng)兒瘋狂擴(kuò)張的火焰和裹挾著火焰一起升騰的黑煙，燒焦的枯樹和來不及逃走的考拉，人們倉皇失措的逃命，可是腳下的鴨子卻跑不動(dòng)，飛不起來。孩子們雖然無法像我一樣用語言表達(dá)自己的心情，但卻用畫筆生動(dòng)的詮釋了自己的感受，這就是繪畫的魅力，語言無法做到的，畫筆可以做到。</h3> <h3>這是羽兒聽故事的時(shí)候畫的一幅畫，我覺得畫的太好了，拿出來曬曬，畫面中心是被調(diào)皮的學(xué)生氣的抓狂的老師，下面是坐的整齊，卻各懷鬼胎的學(xué)生，她們想象著那誘人的糖果快快飛到自己嘴里來。這不就是5歲孩子的真實(shí)世界嗎？題目是畫繪本里的故事，但其實(shí)是畫孩子們自己的故事。</h3> <h3>魯魯畫了腥紅的天空，天空已不再蔚藍(lán)，而是被火焰燒紅，這個(gè)感覺是對(duì)的，下面還有逃命的小朋友和動(dòng)物。但相對(duì)于幼兒園孩子們的無拘無束的表達(dá)，小學(xué)的孩子們還是膽小了一點(diǎn)，不敢下筆，不知道怎樣把控這龐大的場面，怕犯錯(cuò)，怕表達(dá)不好，所以對(duì)于感受的東西就少了一些，打動(dòng)人的東西，生動(dòng)的一氣呵成的感覺少了一些。所以我說，幼兒園的小小班的孩子們好棒！初生牛犢不怕虎。將感受淋漓盡致的畫了出來。</h3> <h3>三年級(jí)梓楊的畫，一邊是被困火場的人，一邊是救援滅火的消防員，中間是倒塌的建筑碎片，天空被硬生生分割成了兩半，一邊是濃煙，一邊是火場。畫出了火場的景象，但總覺得缺了一點(diǎn)幼兒畫面的靈動(dòng)，我覺得是因?yàn)樗麄兊奈窇中睦硖娲怂麄冏钌顚哟蔚男睦砀惺堋；鸬臒o形恰是最難畫的，他們更注重畫畫的技法，畫的有沒有型，所以越長大越畏懼，越覺得難。而感受恰是畫畫最需要的東西。沒有深刻感受的作品是打動(dòng)不了人心的。這個(gè)需要我們平日的滋養(yǎng)，我還是提倡給孩子們多去接觸大自然，多去戶外上課，感受這個(gè)世界的一草一木，感受生命的奇妙。做一個(gè)感情豐富的人。</h3> <h3>林峰畫的燒焦的動(dòng)物和尸體，也是缺了點(diǎn)感受。好像他來遲了，沒聽完整課。這節(jié)課本來很難畫。</h3> <h3>品柔是一個(gè)很有想法的孩子，她應(yīng)該3年級(jí)了，她的畫面很具體，已經(jīng)具備了一點(diǎn)造型能力，又有自己的想法，所以畫面還是很生動(dòng)的，畫面的中心橫躺著被燒死或者燒傷的袋鼠還有燒死的考拉，兩位消防員正低頭檢查袋鼠的傷勢，兩邊是熊熊烈火和燒焦的樹木。畫面非常完整。</h3> <h3>寧昕的畫面很有形式感，很藝術(shù)，很像非具象畫派的創(chuàng)始人蒙得里安的幾何構(gòu)成的味道，用大膽的黑粗線整齊的分割畫面，整齊的塊狀，不同的顏色拼接，更像是一幅裝飾畫，但同時(shí)她有生動(dòng)感人的一面，被困火場拼死掙扎的考拉，和已逃出火場在外面焦急等侯而遲遲不愿離去的同伴形成鮮明的對(duì)比，還有拼命滅火的消防員也畫的很生動(dòng)。歪歪扭扭即將倒塌的房屋都是她認(rèn)真思考的表現(xiàn)。寧昕從一開學(xué)被媽媽吐槽之前幼兒園學(xué)簡筆畫慣性思維，沒想象力到后來每幅畫都畫的很精彩，進(jìn)步的不至是一點(diǎn)點(diǎn)。還有收獲的自信。畫畫時(shí)非常自信，不管你給她任何題目，她都能很自信的表達(dá)。</h3> <h3>雨桐的三段式畫面，畫面中心英勇無畏的消防員背對(duì)火場，滿臉焦黑，還有火場逃命的考拉也看起來奄奄一息，具像的東西都畫的很生動(dòng)，整體畫面不夠連貫，雨桐最近很迷改變繪畫，她最擅長的是想象和改變，突然一下子人讓她畫動(dòng)情的感受性繪畫她還有點(diǎn)接受不了，以后我還需要多加一些感受性繪畫，讓孩子們用心去體會(huì)情感的部分。而不是一味的追求技法的部分。這是我需要改變的。</h3> <h3>洋洋的畫，紅色和黑色交織，被濃煙裹挾的房屋，就這么簡單。我想她一定是沒進(jìn)入狀態(tài)，她的想象力很豐富，水平更高。她帶了她的朋友來上課，很開心，可是她們來的有點(diǎn)遲，沒座位坐，我讓她們坐茶幾畫，她們說要坐沙發(fā)，后來人多，我卻不知道她們什么時(shí)候回去了。這是我的失策，不該將兩個(gè)班放一起，超員，而且洋洋習(xí)慣了人少，人多她反而不習(xí)慣。</h3> <h3>中燁畫的是唯一一幅沒有紅色的火場，中燁剛開始說要用黑色的筆畫火里燒著的東西，然后畫上火場的大背景。但是畫著畫著就用黑筆畫了火焰，他說，老師我不想用紅筆畫了，我說這樣也好，不用紅色的筆了，不然會(huì)破壞你的畫面，因?yàn)樗漠嬅婧芗?xì)膩，很難和粗狂的油畫棒畫出的紅色和諧的融入一起。所以中燁用一支黑筆完成了整個(gè)畫面，畫的非常認(rèn)真，從一開始一筆一畫的去塑造造型精美的別墅，和燒焦的的樹木，強(qiáng)壯有力的消防員，到救援直升機(jī)，和最后塑造熊熊燃燒的大火之勢，都極盡熱情。邊畫邊感嘆。所以不一定跟大家一樣，火一定要用紅色來畫，不一定從眾就是好的畫，他敢于和大家的畫不同，也是很有勇氣的。另類更是一種獨(dú)特和個(gè)性。而且用一種顏色畫不同顏色和質(zhì)感的東更難。在繪畫里叫素描。就是單色畫，素描在西方是繪畫的基礎(chǔ)，很多藝術(shù)大師都是素描了得，很多名作先是用素描起稿畫很多遍素描稿，然后再上色。所以媽媽應(yīng)該肯定中燁的獨(dú)特和大膽。</h3> <h3>浩景把更多的注意力放在消防員身上，跟龐大的被燒黑的高聳入云的建筑物來比，消防員顯得非常渺小，但他們卻前仆后繼的投入火場滅火，我想這是他想表達(dá)的對(duì)消防員的致敬，更有趣的是，他畫了一個(gè)彈簧狀的設(shè)備，可以把被困在火場的人射出來，也可以把消防員射進(jìn)去救人。這都是他思考的結(jié)果。還有不成型的燒壞的樹和大火后的濃煙，都表達(dá)的很有感覺。所以一幅畫畫的好不好，不是看整不整齊，畫的像不像，而是看畫面的思想靈魂和打動(dòng)人心的東西。有的兒童畫畫的很工整很鮮艷，但也只是單個(gè)物體的拼湊，真正打動(dòng)人心的生動(dòng)的打動(dòng)人情感的東西沒有。</h3> <h3>這是少兒美術(shù)雜志上獲獎(jiǎng)的作品。同樣是低齡幼兒的作品，他們的造型都不準(zhǔn)確，畫的都不具體，但是快樂的心情和年味火爆的場面撲面而來。這才是一幅好畫的靈魂，技法的東西長大了自然就解決了。就像寫字一樣，小時(shí)候拿筆不穩(wěn)，長大了自然控筆能力強(qiáng)了。</h3> <h3>這是怡嘉的畫，畫面線條大膽，有力量，色彩鮮艷，視覺沖擊力極強(qiáng)，畫的非常好，不像是出自于一個(gè)弱女子之手，力量感十足，是很多藝術(shù)家追求的畫面力量和想要的視覺沖擊力。讓人仿佛看到了一本色彩鮮艷，繪制精美的繪本，很期待翻到下一頁。</h3>