<h3><br></h3><h1>2020年1月15日天馬二小五①班召開(kāi)了期末總結(jié)家長(zhǎng)會(huì)。</h1><h3><br></h3><h3></h3> <h1>此次家長(zhǎng)會(huì)主要有四方面內(nèi)容：</h1><h3></h3><h1><b>一、總結(jié)了本學(xué)期主要工作及情況</b></h1><h3> 1、學(xué)科老師情況</h3><h3> 1）數(shù)學(xué)老師：任教1班和2班，在我們班充當(dāng)副班主任角色。老師對(duì)待教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天家庭作業(yè)在學(xué)生到校第一時(shí)間進(jìn)行面批， 當(dāng)場(chǎng)改正作業(yè)中錯(cuò)誤。</h3><h3> 2）科學(xué)老師：是學(xué)生們喜歡的老師，教學(xué)方式孩子們?nèi)菀捉邮?，孩子們學(xué)的輕松，成績(jī)又突出。</h3><h3> 3）語(yǔ)、英老師：均由班主任任教，相對(duì)而言班級(jí)里學(xué)生們英語(yǔ)基礎(chǔ)比語(yǔ)文好。再接下去的教學(xué)中盡量做到兩門功課都兼顧。結(jié)合孩子們的實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整教學(xué)方式。</h3><h3> 2、期末考試班級(jí)總體情況</h3><h3> 科學(xué)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)年級(jí)名列前茅，語(yǔ)文有待提高。</h3><h3> </h3> <h1><b>二、孩子們基本表現(xiàn)</b></h1><h3> 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們?cè)诟鞣矫娑加泻艽筮M(jìn)步，變化很大，班風(fēng)也上進(jìn)。班里孩子們的品德都很優(yōu)秀、助人為樂(lè)、熱心幫助同學(xué)。家長(zhǎng)要配合學(xué)校一起培養(yǎng)孩子的自信心，有勇氣面對(duì)困難，要能找到孩子的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，加以鼓勵(lì)。</h3> <h1><b>三、陪伴與改變的交流討論</b></h1><h3> 作為家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子能力的最好和最主要的方法就是陪伴。孩子在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中，會(huì)產(chǎn)生疲倦感，同時(shí)會(huì)想方設(shè)法去宣泄自己的情感，這就需要家長(zhǎng)好好引導(dǎo)，盡量做到每天抽時(shí)間去陪伴。</h3><h3> 然而很多家長(zhǎng)并沒(méi)有懂得陪伴的意義所在，常常以各種錯(cuò)誤的方式陪伴孩子，反而會(huì)給孩子的成長(zhǎng)造成負(fù)面影響。</h3><h3>1、情緒穩(wěn)定。如果家長(zhǎng)陪伴孩子的時(shí)候總是充滿了負(fù)能量，情緒不穩(wěn)定，還不如不陪。陪伴孩子時(shí)，請(qǐng)盡可能地放下焦慮、煩躁，先處理好自己的情緒。情緒不穩(wěn)定的陪伴，也會(huì)影響孩子處理情緒的方式，孩子在潛移默化中習(xí)得了家長(zhǎng)易怒、暴躁的脾氣。</h3><h3>2、拒絕假裝陪伴。很多家長(zhǎng)都愿意花時(shí)間陪孩子，但在實(shí)際陪伴孩子的過(guò)程中卻不能做到全情投入，玩手機(jī)、看劇、對(duì)孩子的話置之不理或敷衍回答······</h3><h3> 這樣的陪伴只是在“假裝陪伴”，孩子感受到的是情感上的冷漠、被忽視，不能增進(jìn)親子之間的感情，拉近彼此的距離。認(rèn)真回答孩子問(wèn)你的問(wèn)題、在孩子和家長(zhǎng)互動(dòng)的時(shí)候要表現(xiàn)地興趣盎然，努力走進(jìn)孩子的世界，讓孩子感受到你和他是處于同一個(gè)時(shí)間與空間里，而不是“身在，心已遠(yuǎn)”。這樣高質(zhì)量的陪伴，哪怕只有半小時(shí)也會(huì)勝過(guò)一天心不在焉的陪伴。</h3><h3>3、雙向陪伴。家長(zhǎng)在陪伴孩子時(shí)，也可以專注地做自己的事情，享受著與孩子一起學(xué)習(xí)、進(jìn)步的狀態(tài)。</h3><h3> 何為“身教重于言傳”，就是要家長(zhǎng)“率先垂范”。孩子看到家長(zhǎng)認(rèn)真工作、專注閱讀、不斷提升自己的樣子，也會(huì)被深深影響，不自覺(jué)向家長(zhǎng)看齊。因?yàn)橐o孩子“看見(jiàn)”好的榜樣，所以家長(zhǎng)努力做好自己；而孩子看到家長(zhǎng)這個(gè)樣子，也會(huì)努力變得更好，這是一種“雙向陪伴”。</h3><h3><br></h3> <h3> 除了做好高質(zhì)量陪伴，家長(zhǎng)還要學(xué)會(huì)改變，改變自己才能更好的改變孩子。到底要改變什么？看看家長(zhǎng)們?cè)趺凑f(shuō)？</h3><h3>徐瑞杰媽媽：改變自己的生活方式和學(xué)習(xí)氛圍，從生活小事開(kāi)始改變。</h3><h3>夏朱丹媽媽：改變自己的脾氣，做到好好陪伴孩子。</h3><h3>段子怡媽媽：改變自己的想法，由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，改變態(tài)度，和孩子要有商量。</h3><h3>徐涵銘爸爸：改變自己的行為。</h3><h3>程夢(mèng)淇媽媽：改變說(shuō)話方式和態(tài)度。</h3><h3>繆宇豪爸爸：改變自己懶散的生活習(xí)慣。</h3><h3>余浩云爸爸：改變自己的不好習(xí)慣。</h3><h3>陳展浩媽媽：改變自己的態(tài)度，做到不偏心。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>如何改變說(shuō)話方式？</h3><h3>盡量不用命令的方式和孩子說(shuō)話，盡量用良言不要用惡語(yǔ)。</h3><h3>1）和孩子的交流用平等的方式和愛(ài)的方式。</h3><h3>2）改變情緒化說(shuō)話</h3><h3>3）改變直接說(shuō)話，可以用委婉的方式，如：書(shū)信、小紙條等文字方式</h3><h3>4）改變說(shuō)話環(huán)境，創(chuàng)造相對(duì)輕松的環(huán)境溝通問(wèn)題</h3><h3>家長(zhǎng)改變自己就是為了能更好的改變孩子，讓孩子變的更好。</h3> <h1><b>四、寒假作業(yè)</b></h1><h3><br></h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3>