<h3> 小心翼翼翻開王薔教授的《小學(xué)英語分級閱讀教學(xué)：意義、內(nèi)涵與途徑》一書，被兩行字所吸引：“英語的奇跡屬于孩子，孩子的奇跡超越英語”。確實如此，孩子是未來，未來有無數(shù)的可能，正因為如此，身為教育者的我們責(zé)任重大，所以學(xué)無止境。</h3> <h3> 本書中，王薔教授為我們介紹了開展英語分級閱讀的意義，讓我實實在在的明白了小學(xué)開展分級閱讀要遵循兒童發(fā)展規(guī)律，推進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。</h3> <h3> 以前我們會籠統(tǒng)的認(rèn)為“閱讀素養(yǎng)”就是“閱讀能力”的培養(yǎng)，讀了這本書之后我知道“閱讀素養(yǎng)”強調(diào)的是知識和能力的運用以及這一過程中所需的綜合素養(yǎng)，而且它的內(nèi)涵是隨著時代的發(fā)展不斷豐富和完善的，遠(yuǎn)大于“閱讀能力”的內(nèi)涵。</h3> <h3> 王薔教授提出我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)水平，去選擇適切的教學(xué)模式與方法。她在書中介紹了分享式的圖片環(huán)游，這種方式適用于各種繪本的教學(xué);熱門的拼圖教學(xué)。</h3> <h3> 這次學(xué)習(xí)讓我對分級閱讀充滿了信心，我會盡量由易至難的在教學(xué)中逐步的開展分級閱讀教學(xué)。我一定謹(jǐn)記王薔教授提到的五個關(guān)鍵點，把自己從本書中所學(xué)到的點點滴滴盡可能多的融入到自己平時的教學(xué)中去，積極開展分級閱讀教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，使學(xué)生能在小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)中學(xué)有所得、學(xué)有所成。</h3>