<h3> 疫情無情人有情，學(xué)生停課不停學(xué)。為了讓孩子們在疫情期間堅持學(xué)習(xí)不掉隊，東西湖區(qū)教育局全面開展了在線教學(xué)活動。<br> 感謝區(qū)教研室對我們六年級語文教研組的信任，將錄制空中課堂的任務(wù)交給了我們，從30日接到區(qū)教研室語文教研員蔡暉老師通知的那天起，我們組就開始了緊鑼密鼓的籌備。由組長楊亞琴牽頭，與組內(nèi)其他兩位資深教師汪萍老師和劉靜老師共同負(fù)責(zé)教案設(shè)計、撰寫，以及授課。組內(nèi)年輕教師張昊、李成爽、付思裕則負(fù)責(zé)資料搜集整理。在完成任務(wù)的過程中，我們遇到了無數(shù)困難，都一一努力去克服了。</h3> <h3> 因?yàn)檎n本是新教材，沒有足夠的教學(xué)資源，老師們翻遍了所有的教育網(wǎng)站去下載，教育云，學(xué)科網(wǎng)，文庫等等，并將課件教案分享至區(qū)六年級群，以發(fā)揮領(lǐng)航學(xué)校的引領(lǐng)作用。</h3> <h3> 對在線授課的操作不懂，劉靜老師和汪萍聯(lián)系學(xué)校信息技術(shù)課老師，在線手把手教學(xué)；楊亞琴老師一遍遍觀看云授課的微課學(xué)習(xí)視頻，認(rèn)真記錄了每一步的過程，以方便按步驟操作。</h3> <h3> 由于封城影響，年輕老師們被阻隔在外地，付思裕老師作為武漢返鄉(xiāng)人員，被社區(qū)嚴(yán)密監(jiān)控，無法出門，沒有電腦和教材，只能用手機(jī)去搜集下載資料，一天下來，頭暈眼花；張昊老師身處山東，身邊還有幼小的孩子需要照顧，但是依舊義不容辭的幫助大家搜集資料，甚至因?yàn)槭謾C(jī)內(nèi)存不足，下載一部分資源就分享后刪除，再去下載其他資源；李成爽老師作為唯一一個有電腦的老師，則是需要從繁雜的資料中去刪繁就簡，選擇合適的有用的資源，去整理打包，為授課老師提供材料支撐；在武漢的老師們更是想方設(shè)法解決出門問題，去學(xué)校取來教材和參考資料。</h3> <h3> 沒有教參，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材設(shè)計思路，老師們熱烈討論，共同研究，確定教學(xué)重難點(diǎn)，一課時的教案，老師們?nèi)灼涓?，最后將教案交由蔡老師把關(guān)，再根據(jù)蔡老師點(diǎn)撥的思路加以修改。<br> 六年級是畢業(yè)年級，教學(xué)難度大，學(xué)習(xí)任務(wù)緊，教師們在備課時盡力剝繭抽絲，直指重點(diǎn)，以便于學(xué)生高效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，在線學(xué)習(xí)，如何提高孩子們的學(xué)習(xí)效率也成為了我們需要克服的難題。為此，老師們討論了各種方法，簡化教案以凸顯重難點(diǎn)，美化PPT，鏈接大量數(shù)據(jù)資源以提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣，配樂盡量使用輕柔舒緩的音樂等等。</h3> <h3> 如第一課《北京的春節(jié)》，原計劃兩個課時完成授課，但考慮到教師講授時間不能超過15分鐘，而課文容量較大，故而調(diào)整為三個課時。針對楊亞琴老師的第一課時教案，汪萍老師建議刪去字詞的講授，可以讓學(xué)生課下預(yù)習(xí)，并提出“網(wǎng)上教學(xué)，如何體現(xiàn)語文的‘讀’”，以及如何測試學(xué)生的完成度問題。對此，蔡老師指出:每個老師在設(shè)計教案時，都要想象一下坐在電腦旁，與學(xué)生交流的畫面，想象每一個環(huán)節(jié)解決什么問題或完成哪一個目標(biāo)，采取什么方式檢測學(xué)生目標(biāo)達(dá)成度。第二課時，劉靜老師原本計劃以品味京味語言和作者情感，感受節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，增強(qiáng)學(xué)生對春節(jié)這一傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛這條線索貫穿，在與蔡老師交流后調(diào)整為兩個板塊：1.感受北京春節(jié)習(xí)俗（從成人和孩子兩個方面），與自己過春節(jié)對比，感受節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，以及對春節(jié)這一傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛；2.體會文章“京味兒”語文的特點(diǎn)。在蔡老師的指導(dǎo)下，汪萍老師決定將第三課時重點(diǎn)設(shè)置為體會作者主次（詳略）寫法的好處，并結(jié)合交流平臺和對比鏈接，完成教學(xué)目標(biāo)。針對課后鏈接的內(nèi)容，大家也經(jīng)過了多次討論的最后決定以教材為主，鏈接斯妤的《除夕》。</h3> <h3> 教學(xué)設(shè)計思路明晰了，老師們馬不停蹄地開始填充教案內(nèi)容，準(zhǔn)備PPT，并試著錄課了。這個時候，又開始狀況頻出，雖然認(rèn)真學(xué)習(xí)了云平臺的培訓(xùn)微課，但是看明白了和實(shí)操還是有著極大的區(qū)別。要么就是錄課沒有聲音，要么就是打開互動交流網(wǎng)頁就閃退，老師們手忙腳亂，頭疼不已，甚至有位老師開玩笑“天哪，這比我上一堂公開課還艱難”。</h3> <h3> 即使這樣，沒有老師說放棄，大家相互幫助，相互支持鼓勵，一步步慢慢的走下去?？粗还?jié)節(jié)課漸漸成型，?我們覺得，多難多累，我們都會把這件事繼續(xù)做下去。病毒可以阻擋我們返校的腳步，但不可阻擋我們求知的欲望，更不可耽誤孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。</h3> <h3> 二月四日十點(diǎn)，楊老師在線試播了《北京的春節(jié)》第一課時，得到了一致好評，這是她廢寢忘食，刻苦專研所得。作為一位資深的學(xué)科教師，年級教研組長，她總是勇挑重?fù)?dān)，帶領(lǐng)組員們“沖鋒陷陣”，從不喊苦喊累，素有“鐵娘子”之稱。為了上好這節(jié)課，她克服技術(shù)上的難題，多次打磨教案和課件，積極探討，精益求精，最終取得了滿意的效果。</h3> <h3> 二月四日下午，在楊老師試教后，劉靜老師和汪萍老師主動聯(lián)系蔡老師，希望能夠進(jìn)行在線試播以檢驗(yàn)效果，熟悉操作，避免直播時發(fā)生意外。五日下午，兩位老師的直播測試圓滿完成。</h3> <h3> 汪萍老師是個性格開朗，熱情積極的老師，在老師們遇到困難時，她始終為大家鼓勁，其實(shí)自己也是困難重重。她一邊同信息技術(shù)老師密切交流，對所有問題追根究底，以求弄個明白，一邊在承擔(dān)繁重的錄課任務(wù)的同時，也作為組內(nèi)的技術(shù)指導(dǎo)和學(xué)科顧問，無私的幫助大家解決難題。</h3> <h3> 在直播前，劉靜老師一直積極學(xué)習(xí)空中課堂授課技巧，不懂的地方一次次請教本校信息技術(shù)老師和天喻公司的吳雪老師，并自己開通空中課堂，讓家人充當(dāng)學(xué)員，在家一遍一遍的演練，直至自己滿意為止。<br> 為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，得到好的課堂效果，她認(rèn)真?zhèn)湔n，精挑細(xì)選課后習(xí)題，每個環(huán)節(jié)都主動跟教研員蔡老師和同組老師溝通交流，一遍遍的修改，嘔心瀝血。</h3> <h3> 這三位老師，她們不僅僅是學(xué)科教師，也是班主任，她們不僅要上好全區(qū)空中課堂的直播課，也要為本班同學(xué)提供良好的學(xué)習(xí)平臺，答疑解惑。每天晚上，她們都加班到深夜，只為做好自己的本職工作。<br> 她們有的年紀(jì)已經(jīng)不輕，有的設(shè)備還很簡陋。但老師們對孩子的真心，還是一如既往的溫暖。在沒有硝煙的防疫戰(zhàn)場上，老師們?nèi)σ愿?，保障著孩子們的學(xué)業(yè)進(jìn)度。</h3> <h3> 在線上教學(xué)方面，我們有教研室的領(lǐng)導(dǎo)，有成熟的工作機(jī)制，有科學(xué)高效的平臺支持，有訓(xùn)練有素的師生，有敬業(yè)專業(yè)的學(xué)科團(tuán)隊，再加上廣大家長的全力配合，相信本次線上教學(xué)工作一定會收到良好的效果！</h3> <h3> 使命在身，義不容辭，這是東實(shí)小六語組的擔(dān)當(dāng)，更是全體實(shí)小人的擔(dān)當(dāng)?。?lt;/h3>