<h3> 2020年的寒假，注定是一個值得銘記的假期?！靶鹿诜窝住彼僚埃t(yī)護人員奔赴疫情前線，公務人員執(zhí)勤查訪治安，建筑工人搶時奮戰(zhàn)“雷”“火”二院……每種職業(yè)都有自己的本職，在這個特殊的時期，卻成為各自的“戰(zhàn)場”。對于教師，“疫時保學”“線上教學”成為我們的陣地。</h3> <h3> 響應“停課不停學”的倡議，我們永鋒八年級語文組積極行動。線上教學，重在落實，為此，我們幾次修改延期教學計劃，力求做到簡便，有效。提前一周調試軟件，保證教學有序進行。視頻集備，保證教學內容準確無誤。同時，我們將延期教學的重點放在開拓學生視野，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，保證開學“零起點”。</h3> <h3> 網(wǎng)上調侃，一場疫情讓萬千老師下海做了主播。我們確實是研究了不少直播軟件，目的是為了選擇一款學生操作最簡便，而課堂效果最實用的軟件。學生對此感到新奇，調試過程雖歡樂卻也混亂，“這不是一場狂歡”，讓學生冷靜頭腦，“春天總會到來”讓學生懷揣希望。查閱資料，集體備課，反復調試，教學陣地從學校改為線上，我們認真對待一如既往。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">線上教學，我們在行動</font></h1> <h3> 孫燕老師是一位入職不到一年的新老師，也是一名不足兩歲的小男孩的媽媽，既要照顧孩子，又要完成教學任務，她就趁孩子睡著了來爭分奪秒。</h3> <h5> 對于線上教學，她這樣說：二月十號注定是一個不平凡的日子，由于這場不平凡的“戰(zhàn)疫”，我由一名普通的語文老師變成了一名“主播”。相比較傳統(tǒng)的教學方式，線上教學具有不能面對面交流、不能實時監(jiān)控學生學習狀態(tài)的劣勢，因此，我對很多線上教學軟件進行調試，各有優(yōu)劣，但總體的缺點無非就是：有延時、師生不能在線互動；綜合對比下，我選擇了希沃白板這個線上教學軟件，然而意想不到的是系統(tǒng)在上課的時候崩了，無疑這就到了考驗師生心理承受能力的時候了，幸好之前還有一個PlanB：QQ群直播，學生看到我有些著急，紛紛在群里說：“沒事，老師，我們等你調試好。”對有些不會操作的同學，其他同學也是盡其所能的互相幫助。這些舉動讓我很是暖心。上完了這次直播課，我向其他直播效果好的老師借鑒經(jīng)驗，在后來的網(wǎng)上教學中用了微師這個軟件，可以直播，錄課，也可以與學生交流，網(wǎng)絡也比較穩(wěn)定。除了網(wǎng)絡直播外，我們語文組還向學生推送了網(wǎng)絡優(yōu)質課程，在這個不平凡的假期，提高學生的積累量與閱讀量，提高學生的整體素質和綜合素養(yǎng)。課后，我利用起QQ作業(yè)反饋群，課代表很負責任的統(tǒng)計學生作業(yè)，并反饋給我，我批改后再反饋給學生。希望通過這樣的方式，可以讓學生真正的掌握知識。</h5> <h3> 劉志宇老師是八年級語文組唯一的男老師，可是也有著一顆細膩的心?！罢J真”兩個字，在這個特殊時期，成了他的代名詞。</h3> <h5> 對于線上教學，他這樣說：我是永鋒學校八年級的一名語文老師，因為疫情的緣故，第一次嘗試線上教學，有著對未知領域的好奇以及略帶點小緊張。</h5><h5> 本來“觸手可及”的學生，變得“飄忽不定”，學習狀態(tài)、上課情況、作業(yè)反饋成了我線上教學的“三座大山”，但是沒辦法，有了問題就要去解決。在群里挨個下通知，利用好學習小組等方式能試一試的都試了。也積累了一點網(wǎng)上教學的經(jīng)驗，也學到了新的溝通方式。</h5><h5> 因為線上教學看不見學生，所以有的預設的環(huán)節(jié)與實際大相徑庭。而我有時候會下意識的問一句，“能聽見嗎？”我怕因為自己的網(wǎng)絡問題，把本很重要的知識點遺漏掉。有次說了好幾次，“在嗎？能聽到嗎？”。結果公屏上的“在呢”“老師，我們一直都在哦”等等，讓我感到很暖心，感覺一切付出都是值得的。</h5><h5> 抬頭看著窗外，本是喧囂的城市突然披上了寧靜的外衣，應是怕打擾到萬物的生長吧。行色匆匆的人群不見了，取而代之的是即將到來的春意盎然。我想今年的春天一定是個充滿希望的春天，我們也一定會有個春暖花開的人生。</h5> <h3> 電子課本不便備課，丁麗老師申請返校拿回了教材。線上教學要立足于學生的實際，她采納學生建議，選擇更適合學生的上課方式。</h3> <h5> 對于線上教學，她這樣說：由課堂改為線上，對于老師和學生都是一個挑戰(zhàn)。首先，在這個特殊的時期，更要保持線上教學的嚴肅性，不應該過度娛樂化。其次，對于老師來說，備課要更細致，也更“落地化”，從設備，課件，到講授內容，要充分考慮到學生的情況，而不是老師怎么做方便。原先上課，每一個孩子的一舉一動都在我的眼里，現(xiàn)在，他在屏幕的另一端是什么樣，我卻無法知道?！吧险n前一定要吃完早飯，不要聽著聽著突然被塞一口饅頭！”“聽得清嗎？看得到嗎？xxx你還在不在？”打1打2成為我們交流的神秘代碼。最重要的還是反饋，如果說線上課堂是無法掌控的，但是課后作業(yè)的反饋一定是顯性可考的。也要感謝小組長承擔了統(tǒng)計作業(yè)、檢查書寫的任務，幫助我完成作業(yè)反饋。師與生，教與學，相輔相成，齊心協(xié)力，才能克難攻堅。</h5> <h3> 趙喜志老師具有前瞻意識，及時搜集整理資料，以便于日后教學?！靶〖t包”成為她吸引學生專注課堂的驚喜。</h3> <h5> 對于線上教學，她這樣說：剛剛開始知道要進行線上授課的時候，我心里有些抵觸的，一方面家里的網(wǎng)有時候會卡，另一方面我的電腦本身也會很卡，這樣子是沒有辦法給學生正常上課的，抵觸的念頭一閃而過，因為我不能耽誤我的孩子們，我有困難，有的孩子們豈不是困難更大？家里網(wǎng)卡，在我上課的時候家里人都把網(wǎng)關了，不跟我爭搶，電腦卡就和年前表弟剛買的電腦換著使用，辦法總比困難多。</h5><h5> 由于線上授課老師和孩子們都是第一次，提前一周我們就進行了調試，一次又一次，每個孩子不僅沒有怕麻煩，積極的參與，還幫助老師們出謀劃策，在充分了解民意的基礎上，我最終選擇了qq語音，因為既不用下載軟件，又可以屏幕共享，在上課的過程中一切都是那么流暢，我采用了“發(fā)紅包”的提問方式，誰搶到紅包誰回答問題，既可以讓孩子們集中注意力，又可以提高學習的積極性。課后的反饋則是由小組長來負責，每位小組長都是那么認真負責，真的讓我既欣慰又感動。</h5> <h3> 各行各業(yè)，齊心協(xié)力。眾志成城，抗擊疫情。教書育人是教師的本職工作，“停課不停學”，教育護航，孩子成長，我們一直都在行動著。</h3><h3> 原是盼春來，今朝待春歸。待到碧空晴朗時，但求世間定風波。</h3><h3> 我們相信，疫情總會過去，春天總會再來。孩子們，愿我們重逢在春暖花開時！</h3>