<h3> 受疫情影響，全國中小學(xué)未能按時(shí)開學(xué)，于是我校積極響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號召，讓孩子們按時(shí)“入學(xué)”，為確保教學(xué)質(zhì)量，我們英語組的各位老師不敢懈怠，利用較好操作的網(wǎng)絡(luò)平臺，采用形式多樣的線上授課模式，為學(xué)生們打造了寓教于樂，生動有趣的空中英語課堂，現(xiàn)就我們一周來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯總?cè)缦拢?lt;/h3><h3>一、科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度</h3><h3>＜英語學(xué)科>教學(xué)進(jìn)度安排表（雙休日正常休息）</h3><h3>時(shí) 間 教學(xué)內(nèi)容 </h3><h3>2.10-11 Unit 1第一課時(shí) </h3><h3>2.12-13 Unit 1第二課時(shí) </h3><h3>2.14-17(含雙休日） Unit 1第三課時(shí) </h3><h3>2.18-19 Unit 1第四課時(shí) </h3><h3>2.20-21 Unit 2 第一課時(shí) </h3><h3>2.24-25 Unit 2 第二課時(shí) </h3><h3>2.26-27 Unit 2 第三課時(shí) </h3><h3>2.28 Unit 2 第四課時(shí) </h3><h3> 考慮到每個(gè)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)狀況各不相同，我們決定放緩節(jié)奏，每個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)兩天，第一天學(xué)習(xí)新知，第二天鞏固復(fù)習(xí)，保證大部分學(xué)生學(xué)有所蕕。</h3><h3>(附：各年級組根據(jù)具體情況，由年級組長安排具體負(fù)責(zé)人按課時(shí)編寫導(dǎo)學(xué)案。 )<br></h3><h3> </h3> <h3>二、合理分工，編寫導(dǎo)學(xué)案</h3><h3> 達(dá)成共識后，老師們開始在網(wǎng)絡(luò)上搜集比較好操作的電子課本、微課等資源，并及時(shí)分享在群里面，以供大家學(xué)習(xí)。經(jīng)過協(xié)商、分析現(xiàn)狀，我們決定每個(gè)單元按四課時(shí)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，同年級組人員，合理分工，每人備寫一個(gè)課時(shí)。研習(xí)別人的導(dǎo)學(xué)案后，由劉文老師率先編寫了六年級第一課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案，分享在英語學(xué)科群里面供大家參考、討論、修改，一致通過后，大家以此為模板，開始由各年級組每個(gè)課時(shí)的具體負(fù)責(zé)人開始編寫，然后發(fā)送至學(xué)科群，經(jīng)過同年級組人員的共同審核通過后，保留以備使用。</h3><h3> 然后就是建群，我們根據(jù)自己的情況建立了微信群或QQ群，邀請學(xué)生實(shí)名加入，以確保網(wǎng)上教學(xué)正常進(jìn)行。</h3> <h3> 這看似簡單的導(dǎo)學(xué)案和課件，卻是老師們挑燈夜戰(zhàn)，占用自己的休息時(shí)間趕出來的。</h3> <h3> 看看我們老師備課的樣子吧：</h3> <h3>三、開始線上教學(xué)，有喜有憂</h3><h3> 在做了大量的前期準(zhǔn)備工作后，我們按時(shí)開課。由于我們英語老師都是每人帶三個(gè)班，所以學(xué)校給我們按班排好了課表，我們提前將課表推送至各班學(xué)習(xí)群，告知學(xué)生授課時(shí)間，并在開課前一天，在學(xué)習(xí)群里推送了電子課本和導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備工作，然后按課表準(zhǔn)時(shí)上課?？此迫f事俱備，但進(jìn)入課堂，我們不斷“翻車”，有人被擠出了教室，有人的語音授課被淹沒在“收到”里，還有的下課了，個(gè)別學(xué)生才進(jìn)來，同時(shí)還得跟自己的孩子搶手機(jī)，搶電腦，笑料不斷，一片凌亂，上午忙完已是12：00了，又開始準(zhǔn)備午飯，下午又忙著批閱作業(yè)，準(zhǔn)備第二天的課，可以說是精疲力盡。當(dāng)然，我們一直在努力，不斷在改進(jìn)提升。為了保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，老師們一遍遍地準(zhǔn)送學(xué)習(xí)資源，反復(fù)點(diǎn)對點(diǎn)在線解答，課堂互動氛圍與傳統(tǒng)課堂無異。但是因?yàn)榭床坏綄W(xué)生，感覺自己沒有多大的存在感，還總擔(dān)心有人不受監(jiān)控，開小差玩手機(jī)或電腦，慌亂的不知從何處下手。因此，部分老師又開啟QQ直播，進(jìn)行屏幕分享，這樣，學(xué)生既可以看見講授內(nèi)容又能看見老師，雖然隔著屏幕，但覺得更親切，老師也可以隨時(shí)監(jiān)控學(xué)生的聽課狀況，了解在線聽課人數(shù)和具體人員，隨時(shí)與學(xué)生連麥互動，能聽到學(xué)生跟讀和回答問題的聲音，就感覺和在教室里上課一樣生動。但是被部分學(xué)生全家圍觀的場面，還是挺尷尬，有些家長聽課比學(xué)生還認(rèn)真。經(jīng)過一周的磨練與適應(yīng)，我們的教學(xué)不再單一，老師們上課前會先進(jìn)行防疫知識學(xué)習(xí)或律動，然后進(jìn)入正課。來看看老師們上課的樣子吧：</h3><h3> </h3> <h3> 在條件有限的情況下，老師們各盡其能，四處借設(shè)備，還有的人在社區(qū)和學(xué)校批準(zhǔn)后，搬回學(xué)校辦公室的電腦，盡最大可能保證教學(xué)質(zhì)量，可以說能用的工具、方法都用上了。擔(dān)心孩子們在線沒聽懂，我們又親自錄制微視頻，推送給學(xué)生，為了在安靜的環(huán)境下錄制微視頻，經(jīng)常自己加班到凌晨兩點(diǎn)多，一遍一遍的錄制、剪輯，直到比較滿意為止。當(dāng)然，大部分學(xué)生沒有讓老師失望，做到了認(rèn)真聽講，積極互動，并做好聽課筆記。</h3><h3><br></h3> <h3>我們用僅有的工具，自己錄制的微課：</h3> <h3>黃淑娟老師堅(jiān)持手寫習(xí)題，然后手機(jī)直播講解，并用手機(jī)錄制的小視頻！<br></h3> <h3>劉文老師錄制的微課片段！</h3> <h3>王雪娟老師錄制的微課！</h3> <h3>賀小潔老師錄制的微課！</h3> <h3>來看看認(rèn)真聽課的孩子們：</h3> <h3>四、布置、批改作業(yè)</h3><h3> 上完課后，老師們在線布置作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)后，上傳給老師，然后老師在線批改，點(diǎn)對點(diǎn)的輔導(dǎo)，并快速統(tǒng)計(jì)上交情況，反饋出錯(cuò)率分析，并有針對性地進(jìn)行講解。</h3><h3> 部分老師運(yùn)用了QQ群中自帶的"作業(yè)“模塊、“騰訊英語君”APP、班級小管家、作業(yè)登記簿等形式布置在線提交作業(yè)，提高了學(xué)生練習(xí)口語的積極性和準(zhǔn)確性，同時(shí)也減輕了學(xué)生和教師線上教學(xué)中處理作業(yè)的壓力。各位老師踐行“停課不停學(xué)”的思想，認(rèn)認(rèn)真真地對待每一位學(xué)生的線上學(xué)習(xí)，及時(shí)批閱作業(yè)。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的吸引力，使學(xué)生更加感興趣和集中精神于空中課堂的教學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。老師們布置的作業(yè)各有千秋，但同時(shí)都做到了教書并育人！</h3> <h3> 這樣的教育教學(xué)工作，一周下來，雖然很累，但是老師們業(yè)務(wù)熟練了很多，也掌握了很多現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，不再手忙腳亂，逐步進(jìn)入了正軌，而且得到了學(xué)生及家長的認(rèn)可。我們真的是累并快樂著！雖然疫情當(dāng)前，我們不能沖鋒陷陣，治病救人，但是我們也可以盡自己的綿薄之力，教育好下一代，讓他們意識到此時(shí)知識的重要性，等將來他們羽翼豐滿，知識淵博，也可以像鐘南山教授一樣，為建設(shè)祖國出力、流汗！</h3><h3> 相信天佑中華，我們定能盡早戰(zhàn)勝疫情，保山河無恙！春暖花開之時(shí)，我們定會重返校園，踏上三尺講臺，與孩子們遨游知識海洋！</h3>