<h3> 一場突如其來的病毒疫情在武漢乃至全國肆意擴(kuò)散，擾亂了原本該井然有序的步伐。為了和病毒作斗爭，我們?nèi)裰鲃痈綦x在家，無法進(jìn)行一切戶外活動。雖然窗明幾凈的校園我們暫時回不去，但絲毫不能阻擋我們學(xué)習(xí)的步伐。在學(xué)校精心細(xì)致的部署下，我們積極響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號召，從2月10號開始我們將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)為線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。 </h3><h3> </h3> <h3> 為了確保每一個孩子都能順利授課，開課前一個星期分管教學(xué)的王任燕副校長和教導(dǎo)處黃金太主任通過微信群部署班主任們對班級線上上課進(jìn)行摸底調(diào)查，想盡辦法解決家長們的難題，確保網(wǎng)上學(xué)習(xí)全覆蓋。同時要求各年級各學(xué)科制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)規(guī)劃和督促線上學(xué)習(xí)的實(shí)施方案。充分的課前準(zhǔn)備，促進(jìn)著后面有條不紊的線上學(xué)習(xí)工作的開展。</h3><h3><br></h3> <h3> 我們英語組的全體老師也全身心地投入到這種新穎的教學(xué)模式之中。開課之前，全體英語老師做了大量的準(zhǔn)備工作：建立英語學(xué)習(xí)群；尋找適合班級的應(yīng)用App ；充當(dāng)業(yè)務(wù)員，指導(dǎo)家長們下載并熟練使用App,以便讓孩子們更加便捷地學(xué)習(xí)；下載電子課本；鉆研教材并備課。甚至我們的吳靚、劉玲等幾位老師還提前錄小視頻，講解每節(jié)課的重要知識點(diǎn)，幫助孩子們用于預(yù)習(xí)或課后鞏固。用心的老師總能想得更為周全。</h3> <h3>劉玲老師視頻講解</h3> <h3>吳靚老師視頻講解</h3> <h3> 每節(jié)課上課前，老師們還不忘叮嚀我們的孩子們準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，端正好坐姿，認(rèn)真聽講，做好筆記、參與活動，做到和在學(xué)校課堂中聽課一個樣。而整個線上教學(xué)過程我們老師做到和孩子們同步進(jìn)行，摘抄聽課筆記。</h3> <h3> 線上教學(xué)畢竟與課堂教學(xué)有所不同，沒有互動交流環(huán)節(jié)，也就很難及時得到孩子們對于知識掌握的反饋，也就不存在靈動調(diào)整、把控我們的課堂。為了照顧一些相對于后進(jìn)的學(xué)生，很多老師就會采用通過視頻或語音的方式幫孩子們歸納總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，在群里和孩子們有一個互動，如同學(xué)有疑惑不解之處，便在群里提出，老師進(jìn)一步講解，幫助同學(xué)們更好地消化知識。之后根據(jù)線上課堂教學(xué)內(nèi)容和班級孩子的實(shí)際設(shè)計好課后作業(yè)，發(fā)布在學(xué)習(xí)群或App 中。</h3> <h3>黃秀紅老師練習(xí)講解</h3> <h3>劉玲老師練習(xí)講解</h3> <h3> 最為繁瑣且浩大的工程莫過于作業(yè)的批改和檢查了。我們英語作業(yè)一般包括兩大塊:書面作業(yè)和口頭作業(yè)。每個孩子通過微信群或平臺上傳作業(yè)，我們便就每一個孩子的作業(yè)進(jìn)行批改。點(diǎn)贊、圈圈畫畫、勾勾叉叉；“你編寫的這么長且完整的對話驚艷到我了”，“在你編寫的對話中我仿佛看到了一個熟悉的畫面”“讀的真棒”“沒關(guān)系，多練幾遍就會更好了”“這次書寫有進(jìn)步，繼續(xù)加油”……..每一個符號，每一句鼓勵或贊揚(yáng)的話語都傾注了老師的良苦用心，都浸透著老師的期望。老師們也調(diào)侃著：這一天盯著手機(jī)爬一百多層樓老腰都要斷了、兩眼都腫了。這不是埋怨，這是累并快樂著的甜蜜。</h3> <h3> 在統(tǒng)計作業(yè)完成情況這一塊，有的老師通過App自動統(tǒng)計，而有的老師卻自制表格進(jìn)行登記，并及時與家長做出溝通，督促不夠積極的學(xué)生也能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在密密麻麻的統(tǒng)計表里，我們看到了老師們對工作愛的深沉與厚重。</h3> <h3> 老師們也每天堅(jiān)持把檢測情況匯報在英語教師群中，大家互相交流，談心得體會，盤點(diǎn)得失。備課組長們更是將這一周的學(xué)習(xí)記錄成小結(jié)，為接下來的工作作調(diào)整與改進(jìn)。 </h3><h3> </h3><h3> </h3> <p class="ql-block">疫情依然沒有得到完全的控制，而我們始終要讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。我們老師雖然不能成為抗疫一線的“最美逆行者”，但我們可以做教育的守望者。不管孩子們是在課堂內(nèi)或外，不管是線上或線下，我們會一直守候在孩子們的身旁，堅(jiān)守在無處不在、無時不在的“講臺”，靜待陰霾散盡，春暖花開。</p>