錦田小學(xué)信息技術(shù)“停課不停學(xué)”--線(xiàn)上教學(xué)第一課

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    開(kāi)學(xué)第一天，全校師生本應(yīng)走進(jìn)美麗的校園，因?yàn)椋粓?chǎng)疫情變得與以往不一樣。為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，信息科組根據(jù)學(xué)校要求，開(kāi)啟了新的模式--“線(xiàn)上教學(xué)”；以保證同學(xué)們，在家也能夠有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)與生活。     為了給同學(xué)們準(zhǔn)備充實(shí)的上課資料，老師們?cè)谠O(shè)備不夠齊全的情況下，通過(guò)各種方式尋找資源、進(jìn)行備課。使用“知識(shí)膠囊”制作微課，制定各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃與任務(wù)習(xí)單等。提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。<br>     科組內(nèi)，老師們不斷通過(guò)視頻會(huì)議，探討適合學(xué)生上課的資料。老師們認(rèn)真工作的瞬間。 <div>    在課前，老師通過(guò)企業(yè)微信、微信與小打卡，三個(gè)方式給同學(xué)們推送學(xué)習(xí)資源。我們一起來(lái)看看，第一次信息技術(shù)課后，同學(xué)們的優(yōu)秀表現(xiàn)吧～</div>     同學(xué)們認(rèn)真觀看視頻的照片     江穎綺同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的視頻     林穎同學(xué)通過(guò)投屏進(jìn)行學(xué)習(xí)，保護(hù)了視力。真棒！三年級(jí)的聶子程坐得端端正正，學(xué)習(xí)著老師發(fā)送的教學(xué)視頻~！      學(xué)生們利用老師在“小打卡”發(fā)送的“學(xué)習(xí)主題”進(jìn)行學(xué)習(xí)。里面包含“學(xué)習(xí)任務(wù)單”、“微課”以及“小碼精靈”軟件的教學(xué)視頻。學(xué)生們根據(jù)“學(xué)習(xí)任務(wù)單”，能很好地熟悉軟件，進(jìn)行摸索、探究，再到自主創(chuàng)作的一個(gè)過(guò)程。最后，完成所有任務(wù)，再在“小打卡”學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)一作業(yè)打卡。<br>     以下是學(xué)生們，通過(guò)“小打卡”給老師的學(xué)習(xí)反饋。     有同學(xué)在很短的時(shí)間完成創(chuàng)作了作品，并形成海報(bào)分享給了老師。     同學(xué)們制作的小作品      陳老師看到學(xué)生當(dāng)天的打卡記錄。     當(dāng)然，因?yàn)椋鞣N原因，第一節(jié)課后，老師們發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。存在設(shè)備不足、操作失誤與軟件本身設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)終端設(shè)備不兼容等等。反饋給老師們時(shí)，老師們都能及時(shí)給與解答；軟件問(wèn)題也能及時(shí)反饋給公司，并讓公司盡快解決問(wèn)題。     這位同學(xué)，因?yàn)榧依镌O(shè)備不足，暫時(shí)無(wú)法自主創(chuàng)作作品，但是，他的學(xué)習(xí)態(tài)度特別好，反饋認(rèn)真且真實(shí)，真是一個(gè)好孩子~！老師也給予了正面的鼓勵(lì)與支持！     當(dāng)天晚上，信息科組立即針對(duì)白天線(xiàn)上課堂反饋的情況，邀請(qǐng)包樂(lè)美副校長(zhǎng)和黃翔主任召開(kāi)視頻會(huì)議，進(jìn)行分析與總結(jié)。使用“小打卡”的優(yōu)、缺點(diǎn)；目前，同學(xué)們存在的沒(méi)有編程設(shè)備或編程設(shè)備與軟件不兼容等問(wèn)題。明確了接下來(lái)的課堂教學(xué)方向，盡量提供給孩子們更多方向的拓展視野資源，讓我們對(duì)接下來(lái)的課堂充滿(mǎn)信息與期待。     不同的態(tài)度，就會(huì)有不同的生活。我們堅(jiān)信，在錦田老師們的認(rèn)真負(fù)責(zé)下、同學(xué)們積極求學(xué)態(tài)度下，接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程，一定會(huì)越來(lái)越好！快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活！