<h3> 這是一個(gè)不平凡的假期，不論你身在何處，我們每個(gè)人都在和祖國一起面對(duì)著一份考驗(yàn)，對(duì)于我們四數(shù)組的教師而言，這份考驗(yàn)就是擔(dān)當(dāng)。</h3> <h3>疫情其間我們停課不停研——<br> 接到開展線上教學(xué)通知，我們教研組就開始了視頻教研，雖然交流空間發(fā)生了變化，但是工作熱情一點(diǎn)不減，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同制定出巜四數(shù)組疫情期間“停課不停學(xué)”的學(xué)生學(xué)習(xí)生話指導(dǎo)方案》。</h3> <h3> 每次開課前我們一起提前觀看微課，大家相互討論后形成統(tǒng)一的指導(dǎo)意見，然后發(fā)到家長(zhǎng)群，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子進(jìn)上網(wǎng)上學(xué)習(xí)?？紤]到大部分孩子沒有教材，每次上課我們都提前把相關(guān)內(nèi)容發(fā)給孩子們預(yù)習(xí)。</h3> <h3> </h3><h3> 根據(jù)學(xué)生作業(yè)反饋，我們進(jìn)行第二次教研。</h3> <h3> 我們的直播課</h3> <h3> 樊蕊老師家有高一學(xué)生和一個(gè)一歲多需要照顧的寶寶，老公每天在防疫一線值班，但樊老師克服困難，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)一點(diǎn)都沒有拉下，經(jīng)常懷抱孩子對(duì)學(xué)生進(jìn)行直播講課和知識(shí)答疑。</h3> <h3> 張軍偉老師為了使學(xué)生在家學(xué)習(xí)更有成效，在直播的同時(shí)，不斷和家長(zhǎng)溝通指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。令人感動(dòng)的是在沒有學(xué)習(xí)資料的情況下，張老師找來自己孩子昔日的作業(yè)，想盡辦法擦掉已寫痕跡，給沒有教材的孩子作補(bǔ)充。</h3> <h3> 張新巧老師每天要進(jìn)行兩次直播課：學(xué)習(xí)完微課后，她擔(dān)心學(xué)生學(xué)不牢，會(huì)接著再講一遍。學(xué)生提交完作業(yè)后，每天晚上，她會(huì)和學(xué)生約定時(shí)間專門直播，進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。</h3> <h3> 每次直播課時(shí)兒子就是她的直播架。</h3> <h3> </h3><h3> 馬巧麗老師在直播時(shí)，為使孩子們學(xué)的更扎實(shí)，沒有學(xué)習(xí)材料，就從網(wǎng)上查找，然后再手抄下來拍照發(fā)給學(xué)生，另家長(zhǎng)、學(xué)生感動(dòng)不已。</h3> <h3> 作為組長(zhǎng)的丁軍彩老師，在指導(dǎo)和協(xié)調(diào)本組老師備課、輔導(dǎo)的同時(shí)，盡職盡責(zé)完成自己的教學(xué)任務(wù)，備課、直播、輔導(dǎo)學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，樣樣都不放松。</h3> <h3> 權(quán)衛(wèi)麗老師每天和學(xué)生一起看微課，并收集學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑，并固定時(shí)間——每天下午5點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)給孩子們直播答疑。</h3> <h3> 孩子們專注地學(xué)習(xí)，好似明確了此時(shí)的擔(dān)當(dāng)。</h3> <h3> 豐富的學(xué)習(xí)生活。</h3> <h3> 孩子們的作業(yè)，此時(shí)還不忘學(xué)習(xí)上不留疑問。</h3> <h3> 在疫情其間，線上教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生，促家校合作而形成合力——這就是我們四數(shù)組教師的擔(dān)當(dāng)。我們不需要孩子們點(diǎn)贊，也不需要家長(zhǎng)的感謝，因?yàn)檫@是我們開小教師應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。<br> 我們堅(jiān)信陽光正在擊穿烏云，勝利的曙光即將到來。因?yàn)橛形覀儌ゴ蟮淖鎳龊蠖?，有?jiān)強(qiáng)勇敢的武漢人的堅(jiān)守，有全國人民的團(tuán)結(jié)一心，眾志成城。我們更相信——中國的 陽光會(huì)比以前更亮、更溫暖！</h3>