<h3> 一場突如其來的冠狀病毒疫情，阻斷了全國人民放松玩耍、走親串友的腳步，也打亂了師生們假期結(jié)束后高高興興走進校門學(xué)習(xí)的生活節(jié)奏。這場戰(zhàn)役來勢兇猛，卻阻擋不了中國人民戰(zhàn)勝它的勇氣，也打不垮師生們“停課不停學(xué)”的熱情，新密市金鳳路小學(xué)語文組老師，在上級領(lǐng)導(dǎo)部門的統(tǒng)一部署下，在校級領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，化危為機，從晨誦到線上答疑，從學(xué)科備課到集體備課，從批改作業(yè)到點評反饋，從手忙腳亂到穩(wěn)扎穩(wěn)打，堅實走好每一步。我們?nèi)w師生開展了一場“停課不停學(xué)”的教學(xué)模式，隔著屏幕傳遞著教師的愛，隔著口罩傳遞著師生的互動、學(xué)習(xí)、交流、成長。</h3> <h3> 制訂教學(xué)進度，加強集體備課是第一步。接到停課不停學(xué)到這個信息之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教務(wù)處、德育處積極部署，召開學(xué)科組，備課組視頻會議，電話會議，要求各學(xué)科領(lǐng)會會議精神，進行布置落實。根據(jù)教體局教研室的安排，幾次修改我校的教學(xué)進度。待一切就緒后，教育廳又推出了網(wǎng)上同步課堂學(xué)習(xí)，為了能讓學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，還能體現(xiàn)我校讀、寫、誦特色課程，就這樣幾次易稿，幾經(jīng)修訂，我校又出臺了適合我校師生的新課程表。</h3> <h3> 為了上好一節(jié)課，語文備課組每天不間斷地進行集體備課，或語音或視頻。對于四五六年級的語文老師來說，這是一個新的挑戰(zhàn)。教材是部編本修改的第一年，老師手里只有電子課本，學(xué)生手里也只有電子課本，面對這樣的情況，我們怎么辦？經(jīng)過備課組長集體商議，首要問題是解決資源問題，之后各備課組發(fā)動老師搜集資源，并認(rèn)真篩選，然后在這樣的基礎(chǔ)上，進行有效的備課探討:怎么教，用什么平臺，采用什么形式，如何評價。老師們集思廣益，各顯神通，此時此刻老師們就像打仗，拿起準(zhǔn)備好的武器，全力以赴打贏這場“停課不停學(xué)”的空中課堂學(xué)習(xí)戰(zhàn)役。</h3><h3></h3> <h3> 有目標(biāo)就有努力的方向，各個備課組在備課組長的帶領(lǐng)下，進行了單元導(dǎo)讀課的設(shè)計，四年級備課組王東亮老師在備好導(dǎo)讀課的情況下，利用線上答疑時間對四年級全體學(xué)生進行了第一單元導(dǎo)讀課的授課，讓學(xué)生們學(xué)得有目的有方向。</h3> <h3> 吟誦經(jīng)典，傳承文化是第二步。晨誦是鬧鐘，開啟美好的一天，7:50學(xué)生誦讀開始，一個個誦讀小達人展現(xiàn)在同學(xué)的面前。字音準(zhǔn)確，富有節(jié)奏。為了保證晨誦的時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，我們要求每個學(xué)生都從拍誦讀視頻開始。為了讓每個孩子都能夠讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏，老師們提前搜集誦讀視頻，音頻，把易讀錯的字音用文字明確后，定時發(fā)到釘釘群里，供同學(xué)們跟讀和誦讀，就這樣學(xué)生的誦讀熱情越來越高。</h3> <h3> 來進行個誦讀比賽吧。從一個個視頻開始，六年級的張慧玲老師帶領(lǐng)班級的同學(xué)進行了一場詩詩詞背誦比賽的盛宴，同學(xué)們表現(xiàn)積極，穿戴整齊，展示自己這幾星期的學(xué)習(xí)成果呢！</h3> <h3> 堂堂正正做中國人，端端正正寫中國字是第三步。下午的3:10--3:30是學(xué)生的書法練習(xí)時間，語文老師布置固定的內(nèi)容，孩子們一筆一畫地書寫，老師給予評價和鼓勵，孩子們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。三年級備課組的王艷老師，她是一名美術(shù)專業(yè)的語文老師，利用自身的優(yōu)勢和特長，在書法練習(xí)的時候引導(dǎo)著孩子們進行書法練習(xí)，給予孩子們有針對性地指導(dǎo)，自己錄制小視頻，幫助孩子更有效地去書寫，孩子們的書寫水平越來越高。</h3> <h3> 孩子們的每一個成長都離不開老師的指導(dǎo)和點撥，線上答疑時間是第四步。老師們或以備課組為單位進行班級聯(lián)播，或以班級為單位進行直播，為了上好每次的線上答疑，各個備課組，從周一的晚上就開始集體研討，到了第二天中午依然在備課組內(nèi)進行著唇槍舌戰(zhàn)，從集體備課，制訂學(xué)習(xí)單到制定課件，就是為了給孩子們帶來最滿意的線上答疑內(nèi)容。</h3> <h3> 老師們精誠合作，有些老師被困老家沒有電腦，備課組長想辦法，和其他班級聯(lián)播；有些老師年紀(jì)大了，不會操作，備課組內(nèi)的老師就在備課組內(nèi)，不厭其煩地進行直播、試播、聯(lián)播，直到老師們學(xué)會為止。語文老師的這份認(rèn)真，這份努力，也在詮釋著自己的使命和擔(dān)當(dāng)。</h3> <h3> 做好“授后服務(wù)”是第五步。每天一大早開始，語文老師就開始了忙碌而又偉大的工作，對學(xué)生的誦讀、練字、閱讀、家庭作業(yè)，進行有針對的評價，所有作業(yè)一一點評。跟著同步課堂聽課，做筆記。魏棟麗、張慧茹、馮明琴、文歡、丁亞男、胡雪麗、王鐵鵬、劉香粉等許多老師，為了保證學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果，他們把沒有參與課堂的學(xué)生名單列下，然后一個一個打電話，去溝通，想盡一切辦法去解決。老師們自制評價表，對每個學(xué)生每天的作業(yè)，聽課筆記都進行詳細(xì)的點評和反饋，大大激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性，提高了課堂的效率。通過多種形式每天總結(jié)每天反饋，這些都彰顯著老師的智慧和耐心，顯示出真正的老師本色！</h3> <h3> 一次次的付出換來了學(xué)生一點點的進步。原來參與線上人數(shù)很少，到后來的越來越多。一個個電話督促也促進學(xué)生逐步走上了正軌的學(xué)習(xí)軌道，語文組老師，腳踏實地走好每一步，雖累而心甜。在這場疫情戰(zhàn)役中，我們堅信:隨著疫情的結(jié)束，學(xué)生們定會帶著滿滿的學(xué)習(xí)成果凱旋而歸，待到疫情結(jié)束時，便是艷陽高照日！</h3>