2020注定是不平凡的一年，2019年12月源自武漢的新冠病毒疫情，在國家及時(shí)采取有力措施下已得到有效控制，但疫情仍讓2020年春季正常開學(xué)無法進(jìn)行。為了保證全校學(xué)生“離校不離教，停課不停學(xué)”，最大限度減少疫情對正常教育教學(xué)的影響,學(xué)校根據(jù)上級文件精神，認(rèn)真部署，積極謀劃，動員全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作開展線上教學(xué)活動。<br><div> 2月3日線上教學(xué)命令下達(dá)后，許多老師克服各種困難，沖在線上教學(xué)第一線。李峰老師肩關(guān)節(jié)受傷，蓬玉紅老師腳部才做手術(shù)，都在病中，李峰老師仍快速度組織八年級語文備課組的相關(guān)工作，并帶頭第一個(gè)進(jìn)行線上教學(xué)，為大家作了示范，讓大家對線上教學(xué)這個(gè)新事物有了更全面的了解，也為后繼工作的開展提供了樣版，蓬玉紅老師雖行動不便仍帶頭參加線上教學(xué)工作；楊文秀、余凌紅老師雖臨近退休，仍主動要求參加線上教學(xué)；龔淼老師，小孩還小、丈夫是公務(wù)員正在防疫一線，但仍極積參加線上教學(xué)；林琳老師與程志斌老師積極參加九年級數(shù)學(xué)備課組集體備課，兩人幾乎全包了線上教學(xué)工作，潘培琴老師與陳亦華老師也是全包了九年級化學(xué)線上教學(xué)的工作，兩個(gè)備課組都充分發(fā)揮了女高音與男中音的優(yōu)勢；葛琳老師身在老家六安，身邊又無電腦，她一面安排八年級英語備課組的集體備課和線上教學(xué)，一邊打聽能不能返回郎溪，并在道路開通后第一時(shí)間返回郎溪并參加錄課工作；耿理平老師更是把希沃在線教學(xué)平臺用到極至，自己利用該平臺對本班孩子進(jìn)行指導(dǎo)；陳偉老師、陳涵老師、胡純純老師、陶亞會老師，發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢，線上教學(xué)中展示了央視主播的口語水平，也代表著郎溪二中的希望，其中陳偉老師和平時(shí)教學(xué)一樣每次活動后都會寫一篇小論文，記下活動中的所思所想，所得所失，2019年已寫小論文56篇，并準(zhǔn)備聯(lián)合3-5名年輕語文老師成立“三人行”語文工作坊；為了學(xué)習(xí)錄課，2月16日，萬德照老師開車把專家汪輝老師從南豐老家接到學(xué)校，在汪輝老師的精心指導(dǎo)下，萬老師錄的課無論是PPT制作，語音、語速、語調(diào)都恰到好處，成為一名像汪輝老師那樣真正的“主播”；陳友雪老師、王旻老師分別安排了三個(gè)年級的政、史線上教學(xué)工作，并利用線上教學(xué)機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)前形勢教育，發(fā)揮了政史學(xué)科的優(yōu)勢；黃麗云老師、潘可垠老師、徐捷老師、龔愛榮老師、胡明星老師、胡紹高老師、詹學(xué)農(nóng)老師、陳小群老師、李萬美老師、李義玲老師都積極安排本備課組工作，并為大家錄課作指導(dǎo)工作；蔣云芳等一些老師由于第一階段沒由分到線上教學(xué)任務(wù)而急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)；尚劍峰老師不辭辛勞為大家提供技術(shù)支持并做好軟硬件的保障工作；特別是宗成勝老師和各班主任老師，每天每節(jié)課開課前都要按規(guī)定程序把線上教學(xué)二維碼發(fā)到每一位學(xué)生家長的手機(jī)中，確保線上教學(xué)有序進(jìn)行； ……</div><div> 辛小平老師、李峰老師、章鴻新老師、黃麗云老師、劉春芳老師、陳友雪老師、嚴(yán)祥喜老師、王秉林等老師為這次工作積極出謀劃策，還有許多老師積極提醒我工作中出現(xiàn)的問題，介紹相關(guān)文件精神，三個(gè)年級部、各班主任、各教研組長、各備課組長和其他各老師齊心協(xié)力，為學(xué)校線上教學(xué)能做的扎實(shí)有效且不偏離軌道提供了保障。</div><div> 這是特殊時(shí)期的一場大練兵，我們都明白，現(xiàn)階段的技術(shù)條件下，線上教學(xué)效果仍無法與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，但使命在肩，奮斗在我，我們在努力！</div> 我們雖不能向醫(yī)務(wù)等人員一樣沖在抗疫一線，但我們每一位老師在這特殊時(shí)期表現(xiàn)的高度團(tuán)結(jié)、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，令人動容與敬佩，也是這次抗疫戰(zhàn)爭的英雄，而這次直接參加線上錄課的老師更是英雄中的英雄，下面讓我們一睹他們的風(fēng)采并表達(dá)對他們深深的感謝與敬意！ 李峰老師，羅丹說：生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。李峰老師執(zhí)教的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課《社戲》，仿佛讓我們置身寧靜祥和的平橋村，跟著童年魯迅一起到趙莊看戲，去感受那份至臻的景物美、生活美、人情美…… 黃麗云老師，據(jù)說有兩種武器最令世人垂青：劍客的劍，文人的筆。黃麗云老師的《學(xué)習(xí)抒情》在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)寫作課，以真實(shí)的情境和鮮活的體驗(yàn)構(gòu)建課堂，內(nèi)化知識。當(dāng)抒情的密碼被破解，抒情便不再流于形式，而成為連接心脈與筆端的利器，真正為我所用。 宗愛琴老師 九年級《祖國啊，親愛的祖國》教學(xué)目標(biāo)全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)及解決難點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量大，教學(xué)設(shè)計(jì)精細(xì)，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，有張有弛，又干脆利落，問題解決不拖泥帶水。 程志斌老師的滬科版九年級下冊第24章第3節(jié)圓周角第1課時(shí)圓周角的內(nèi)容靈活性較強(qiáng)。程老師是先用一個(gè)思考題讓學(xué)生的思維有個(gè)“亮點(diǎn)”，通過這個(gè)思考題運(yùn)用類比方法引入定義，發(fā)現(xiàn)圓周角的定理，在推到定理的過程中教會學(xué)生學(xué)會用分類的思想，同時(shí)通過證明加強(qiáng)解題能力，而在推論中，讓學(xué)生明白它在中考的地位。這節(jié)課簡簡單單有方法，扎扎實(shí)實(shí)有提升，簡單扎實(shí)有激情。 陳友雪老師，在預(yù)習(xí)指導(dǎo)課公民權(quán)利的保障書中，以沙畫為導(dǎo)入，讓學(xué)生明白憲法與我們每個(gè)人息息相關(guān)。教學(xué)目標(biāo)明確，緊扣要求，突出重難點(diǎn)，化繁為簡，深入淺出。 伍厚榮老師的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課7.2《一元一次不等式解及其解集》，伍老師錄播教學(xué)課，語言渾厚清晰有力，通過課件對一元一次不等式解及其解集等知識點(diǎn)介紹清晰，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，整節(jié)課教學(xué)轉(zhuǎn)換自然流暢。 潘培琴老師，在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。潘老師語言清晰準(zhǔn)確，過渡自然，課堂中能充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景，教學(xué)過程由淺入深，方法靈活多樣。 袁政老師: 20.4電動機(jī)課堂中精心插入了多個(gè)視頻資源輔助教學(xué)并配以動感音樂，保證了屏幕前的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，同時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)安排合理，每一個(gè)知識點(diǎn)后都有對應(yīng)的小練習(xí)，這樣張弛有度，減少了學(xué)生感官疲勞，提高了教學(xué)效益。 庹秀云老師，時(shí)間若有腳印，我愿循其足跡，去探尋那盞已經(jīng)懸了千年的明月。庹秀云老師《時(shí)間的腳印》在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)一課，讓我們學(xué)會用辯證的眼光看待事物，發(fā)揚(yáng)科學(xué)探索的精神，勇敢前行。 徐余祥老師線上預(yù)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)課的內(nèi)容是人教版八年級下冊Unit1 What’s the matter.B部分的語法課和寫作指導(dǎo)課。目標(biāo)明確、全面、有層次，結(jié)合單元整體學(xué)習(xí)策略，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到學(xué)生實(shí)際實(shí)踐中，語言簡潔、準(zhǔn)確。資源的選擇性上生動、豐富、有針對性，只是銜接上需要自然一點(diǎn)，就更加好了。 胡純純老師的線上預(yù)習(xí)指導(dǎo)課:悄悄變化的我，以少年的煩惱，引起情感的共鳴，盡最大的努力創(chuàng)設(shè)情境活動。將知識與生活相聯(lián)系，思路清晰，引導(dǎo)到位。 李美琴老師，李老師的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課17.1《一元二次方程》，李老師在探究本節(jié)課新知前，結(jié)合學(xué)生已有知識儲備，引導(dǎo)學(xué)生回憶方程定義、一元一次方程、二元一次方程、二元一次方程組等知識要點(diǎn)，溫故知新，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊，整節(jié)指導(dǎo)課條理清晰、分析細(xì)致。 林琳老師的滬科版九年級下冊第25章第2節(jié)三視圖的識別與畫法第1課時(shí)。導(dǎo)入過程很有特點(diǎn)。一邊欣賞著廬山俊秀的美景，一邊聽著"橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同……"千古佳句。可以說這是一節(jié)重生活、重發(fā)現(xiàn)、重主體、重過程的具有啟發(fā)性的課，讓人耳目一新。林琳老師上課節(jié)奏清晰明快，整節(jié)課張弛有度。從引入視圖概念到三視圖的識別，再到三視圖的繪制。分析透徹，提示恰當(dāng)，條理清楚。 陳偉老師，先有詩意的人，后有詩意的生活。陳偉老師的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課《竹里館》一課，如空谷之音，傳響不絕。須臾之間，我們已夢回大唐，并一路行至王維的月下山水世界。于是就地鋪展一方茶席，聽梵音入耳，守方寸之靜。 陳曙光老師的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課7.2《一元一次不等式解法》，陳老師錄播教學(xué)課，是含有分母的一元一次不等式解法，通過新知探究、解決含分母的一元一次不等式如何解？精選例題，鞏固練習(xí)、學(xué)后反思幾個(gè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，思路清晰，分析透徹，講解細(xì)致。 陳涵老師：喬治·馬丁說：“讀書可以經(jīng)歷一千種人生，不讀書的人只能活一次?！标惡蠋煹脑诰€預(yù)習(xí)指導(dǎo)課《駱駝祥子》導(dǎo)讀課，領(lǐng)著我們重回亂世，去呼吸去感受，去經(jīng)歷那被命運(yùn)捉弄、被時(shí)代拋棄的小人物三起三落的悲情人生。 <div> 廖天財(cái)老師, 也許大家還記得去年因公受傷，胳膊綁著紗布繃帶為學(xué)生上課的他，今年線上教學(xué)又現(xiàn)英姿！從未缺席，也不會缺席！</div><div> 線上預(yù)習(xí)指導(dǎo)課《大雁歸來》中，廖天財(cái)老師除了有效地指導(dǎo)我們理解文本內(nèi)容，還力求讓我們跟著作者一起去“觀察”和“思考”，感悟其中的情感態(tài)度和價(jià)值觀，有深度更有溫度。</div> 蔣云芳老師，在預(yù)習(xí)指導(dǎo)課青春萌動中，從偶像聊到疫情，從疫情談到青春，蔣老師的家國情懷既讓人敬佩，又發(fā)人深省。循循善誘，以理服人，讓每一堂課都像是一場生動的演講。 <br> 徐永紅老師: 在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課7.1 力，資深古典美女老師，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)通過生活中大量實(shí)例突破。教學(xué)中選擇的圖片及列舉的事例很好，能夠讓娃娃產(chǎn)生共鳴。語言干凈利索情緒飽滿。 陳俊老師，在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課《生命的起源》，這節(jié)課很難上的！但陳老師上的非常好，課件完美，選材豐富，講述邏輯性強(qiáng)，語言清晰。而且還補(bǔ)充了許多知識，充實(shí)了課本內(nèi)容，增強(qiáng)了課堂的趣味性和容量，教學(xué)效果良好！ 龔淼老師的課是名副其實(shí)的干貨：課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容爛熟于胸；學(xué)情了然于胸；教學(xué)設(shè)計(jì)緊把時(shí)代脈搏，新穎、生動活潑；擅長授人以漁。她的預(yù)習(xí)指導(dǎo)課七年級下冊6.1亞洲的位置與范圍，與其說是第1節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)，不如說是七下整本書的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，乃至整個(gè)區(qū)域地理的學(xué)法指導(dǎo)，顯示了深厚的專業(yè)功底。 陳長寶老師：余映潮先生說：“有了真正屬于學(xué)生的扎實(shí)有用的訓(xùn)練活動，課堂才能靈動起來?！痹谠诰€預(yù)習(xí)指導(dǎo)課《假如生活欺騙了你》這節(jié)現(xiàn)代詩的課堂上，陳長寶老師聽讀聯(lián)動，講練合一，最大限度地驅(qū)遣了學(xué)生的想象力，讓詩意盡情流淌。 李豐群老師 的九年級《詩詞曲五首》<br><div> 課流程簡約而不簡單，平實(shí)又扎實(shí)，既注意知識的傳授，又注意了對學(xué)生的能力提升的培養(yǎng)。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的擬定切合學(xué)生實(shí)際，循序漸進(jìn)，問題的設(shè)計(jì)非常緊湊，層層引導(dǎo)，學(xué)生每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有收獲，而且過渡自然，這樣使得學(xué)生在最終回顧整節(jié)課時(shí)也清晰條理，印象深刻。</div><div> 李豐群老師優(yōu)美舒緩的語言，能將枯燥乏味的內(nèi)容，變成一個(gè)個(gè)跳躍、靈動的字符，仿佛具有了鮮活的生命。你的寫作課《說明的順序》，讓寫作與寫作教學(xué)變得柳暗花明。<b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><br></div> 耿理平老師的教學(xué)語言沉靜古雅，富有文人氣質(zhì)。他所執(zhí)教的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課《老山界》，在細(xì)致生動的文本解讀過程中，逐步喚醒學(xué)生的主體意識，并通過不斷積累與提升，一再拉近學(xué)生與文本之間的距離，讓文本價(jià)值充分展現(xiàn)。 馬友紅老師，在預(yù)習(xí)指導(dǎo)課課題:開放互動的世界中，以疫情造成的影響引入世界的開放互動，時(shí)效性強(qiáng)、針對性強(qiáng)。以圖說世界，化抽象為具體，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中突破重難點(diǎn)。 陶亞會老師，通過質(zhì)疑釋疑,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題的探索精神，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、解決問題。立足課堂,培育歷史素養(yǎng)，課堂教學(xué)中運(yùn)用了大量古代的壁畫、瓷器、書法等實(shí)物史料,培養(yǎng)史料實(shí)證素養(yǎng)。本課主要講盛唐氣象，包含經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、社會風(fēng)氣，文學(xué)藝術(shù)四個(gè)方面內(nèi)容，注重教材有機(jī)整合，教學(xué)思路清晰明了，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。課件制作較為豐富精美，語言通順，可以更好地讓學(xué)生直觀感受到盛唐氣象。 王旻老師的第四課工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立，本節(jié)課在教學(xué)過程中,注意歷史學(xué)科的特點(diǎn),對學(xué)生的啟發(fā)、誘導(dǎo),注意知識之間的聯(lián)系,利于學(xué)生形成完整的知識體系。在學(xué)習(xí)過程中,教師結(jié)合材料,設(shè)置疑問,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,較好地破解了這一潛在的學(xué)習(xí)困惑。本課做到了重點(diǎn)突出,重點(diǎn)介紹了“一五”計(jì)劃的建設(shè)成就，圖文結(jié)合，說明了中國工業(yè)從無到有，從弱到強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自豪感。而且注重學(xué)法指導(dǎo)，教授學(xué)生巧妙記憶方法，幫助學(xué)生掌握知識。 鄔維娟老師，在預(yù)習(xí)指導(dǎo)課男生女生中深情地朗誦，引入男生女生的課題，鄔老師用親切的態(tài)度和有感染力的語言，超越了時(shí)空的限制，為學(xué)生營造了一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 潘可垠老師的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課7.2《一元一次不等式解法》，潘老師錄播教學(xué)課，語言渾厚清晰有磁力，善于運(yùn)用類比的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，本節(jié)課首先對已學(xué)一元一次方程的解法原理進(jìn)行回顧總結(jié)，然后類比探討一元一次不等式解法原理，讓學(xué)生深層次理解解一元一次不等式的原理，然后通過精選例題層層遞進(jìn)，整節(jié)課指導(dǎo)訓(xùn)練有梯度，符合學(xué)生思維的認(rèn)知規(guī)律，著重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。 王海嶼老師，在預(yù)習(xí)指導(dǎo)課推動和平與發(fā)展中拋出問題中，層層深入，充分調(diào)動學(xué)生求知的心。旁征博引，由點(diǎn)及面，選取的材料既典型又新穎，仿佛將知識賦予了生命力，躍然于屏幕上。 吳萍老師預(yù)習(xí)指導(dǎo)課的內(nèi)容是人教版八年級下Unit2 I'll help to clean up the city parks. SectionB第一第二課時(shí)。吳老師語音標(biāo)準(zhǔn)，能給學(xué)生起示范作用。英語基本功扎實(shí)，親切自然。巧妙地運(yùn)用了語言描述及提問等方式創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓學(xué)生入景動情，使其受到感染，并以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。 李成忠老師在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課十一單元新課的第四課時(shí)，是一節(jié)閱讀課，李老師主要用任務(wù)型教學(xué)進(jìn)行層層推進(jìn)，任務(wù)安排由易到難，有利于學(xué)生理解文本，李老師還很注重在閱讀課中滲透核心素養(yǎng)，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。 蓬玉紅老師的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)十一單元的第一課時(shí)，是一節(jié)聽說課，聽說課尤其需要學(xué)生參與課堂，所以要想在沒有學(xué)生參與的情況下上好這節(jié)課真的不容易，但蓬老師卻利用完美的課件和超強(qiáng)的功底把這節(jié)課上的既生動又非常有知識性，是一節(jié)很成功的在線聽說課。 胡道程老師的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課7.2《一元一次不等式的應(yīng)用》，胡老師錄播教學(xué)課是一元一次不等式的應(yīng)用，通過生活的問題引出本節(jié)內(nèi)容，生活的問題符合學(xué)生的認(rèn)知生活，對生活中一元一次不等式的應(yīng)用問題，胡老師分析透徹，讓學(xué)生聽后易懂難忘，拓寬了他們視野，培養(yǎng)了他們能力。 李萬美老師錄的是一節(jié)專題復(fù)習(xí)課，這節(jié)課主要復(fù)習(xí)了情態(tài)動詞和數(shù)詞兩個(gè)專題，李老師首先用課件詳細(xì)的講解每個(gè)專題的知識點(diǎn)，然后用精選的習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，把兩個(gè)專題復(fù)習(xí)的全面透徹，是一節(jié)成功的復(fù)習(xí)課。 李義鑫老師的一節(jié)專題復(fù)習(xí)課，這節(jié)課主要是為了復(fù)習(xí)英語中介詞的一些用法，并且著重介紹了一些這中考中出現(xiàn)頻率比較高的介詞，知識點(diǎn)講解到位，練習(xí)很具針對性，是一節(jié)很好的復(fù)習(xí)課。 余靜老師這節(jié)課是一節(jié)關(guān)于形容詞的專題復(fù)習(xí)課，對形容詞進(jìn)行了系統(tǒng)全面的知識講解，并且就一些重要知識點(diǎn)進(jìn)行必要的習(xí)題鞏固，是一節(jié)很成功的專題復(fù)習(xí)課。 李湘君老師: 20.2 電生磁，開課《終結(jié)者3》影片正播至精彩處，突然戛然而止，旁白甩出一個(gè)疑問，從而引出課題，其后通過老師慢慢講解答案終于揭曉，設(shè)計(jì)巧妙。后面探討實(shí)驗(yàn)中選取的素材極好，教學(xué)效益高。 黃慶云老師線上預(yù)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容是人教版八年級下冊Unit1 What’s the matter.第一和第二課時(shí)。在錄播課中表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是在知識的引入過程中，十分注重啟發(fā)學(xué)生思維，循循善誘，教學(xué)效果好。 劉道春老師，在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課《<詩經(jīng)>二首》古典詩歌的課堂，劉道春老師帶我們穿越千年的時(shí)空隧道，回到遙遠(yuǎn)的先秦，去聆聽沙洲之上的“關(guān)關(guān)雎鳩”，去尋覓江水之畔的“所謂伊人”。一唱三嘆，美不勝收。<br> 張?jiān)谠评蠋?，張老師的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課《人類的食物》教學(xué)中，把書本知識和生活實(shí)際緊密結(jié)合，課件選擇恰當(dāng)，語言鏗鏘有力，富有感染力，課堂目標(biāo)完成度高，是一堂優(yōu)秀的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課！ 陳亦華老師，在《溶液的濃度》一課的教學(xué)中，語言簡潔，教學(xué)思路清晰，講練結(jié)合，充分發(fā)展了學(xué)生的思維能力。 葛琳老師的預(yù)習(xí)指導(dǎo)課的內(nèi)容是人教版八年級下Unit3 Could you please clean your room?Section A部分。葛老師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，在完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在指導(dǎo)學(xué)生利用假期進(jìn)行課本預(yù)習(xí)的同時(shí)，葛老師結(jié)合本單元話題“做家務(wù)”號召孩子們幫助父母做適當(dāng)?shù)募覄?wù)。 胡紹高老師的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課20.3 電磁鐵 電磁繼電器，整個(gè)教學(xué)如行云流水，一氣呵成，教學(xué)層次清楚，轉(zhuǎn)換無縫銜接。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如在探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱實(shí)驗(yàn)中，強(qiáng)調(diào)了控制變量法和轉(zhuǎn)換法的使用。教師教學(xué)情緒飽滿有激情，效果好。 徐正敏老師，“千古名句非閑得，善集大成詩流芳”。知性沉穩(wěn)的徐正敏老師，透過寫作課《學(xué)習(xí)仿寫》，讓我們認(rèn)識到：通過仿寫的臺階，可以走向更高、更遠(yuǎn)、更廣闊的天地。 萬德照老師的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課7.3 重力，渾厚的磁性嗓音自屏幕緩緩傳來，語言簡潔,準(zhǔn)確，教學(xué)層次分明，活動轉(zhuǎn)換井然有序。教學(xué)內(nèi)容飽滿，還做了適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，目?biāo)有層次。 <div> 李永秀老師預(yù)習(xí)指導(dǎo)課的內(nèi)容是人教版八年級下Unit2 I'll help to clean up the city parks. 第三第四課時(shí)。李老師在本節(jié)課教學(xué)中，教學(xué)目的明確、重難點(diǎn)突出，教法靈活科學(xué)，講課時(shí)思路清晰，善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂駕馭能力強(qiáng)。本單元圍繞著“志愿者工作”這一話題展開。李老師在本次預(yù)習(xí)指導(dǎo)課上特地從網(wǎng)絡(luò)上找來了本次抗擊疫情中在武漢開展志愿者活動的志愿者的視頻，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)使學(xué)生意識到公益事業(yè)的重要性，以及國難當(dāng)頭每一個(gè)人都應(yīng)該積極幫助他人的社會責(zé)任感。</div><div> 為了線上教學(xué)，兒子負(fù)責(zé)軟件技術(shù)指導(dǎo)，老公全程硬件支持，全家三口齊心協(xié)力，共助學(xué)校、助國家共渡難關(guān)！</div> 劉安新老師：拜倫說：“她走在美的光影里，好像無云的夜空繁星閃爍。”精神之美，最是動人。劉安新老師在在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課《寫出人物的精神》一課中告訴我們，得其法，入其門；察其微，傳其神。 劉煥枝老師預(yù)習(xí)指導(dǎo)課的內(nèi)容是Unit1 What’s the matter.A部分第三第四課時(shí)。在本次的教學(xué)中，教師的設(shè)疑，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，讓學(xué)生在無心理壓力的情況下自主地參與學(xué)習(xí)，留給了學(xué)生充分的空間去展示個(gè)性及能力，同時(shí)教師也很好地發(fā)揮了主導(dǎo)作用。 韋立新老師，九年級名著導(dǎo)讀《儒林外史》教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點(diǎn)撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過程及時(shí)、到位。 李義玲老師: 在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課20.5磁生電 教學(xué)中插入多個(gè)視頻增強(qiáng)了視覺和聽覺效應(yīng)，彌補(bǔ)了學(xué)生不能動手操作的不足。整個(gè)課堂教學(xué)李老師不緊不慢娓娓道來，如沐春風(fēng)。 胡紹國老師的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課課堂緊貼學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，形象而直觀地展示了學(xué)生在日常生活中的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)語言應(yīng)用能力的突破。 李圭琴老師:在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課 7.2 彈力語言輕松詼諧生動飽滿，教學(xué)中借助媒體資源和自拍實(shí)驗(yàn)視頻加強(qiáng)了教學(xué)效果。教學(xué)過程安排合理緊湊，張弛有度，調(diào)動了娃的求知熱情。 嚴(yán)俊平老師 的九年級《海燕》教師語言表述非常棒，課堂講解層次清晰，善于從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容，基本功扎實(shí)，講解中注重知識的記憶整理，并注重啟發(fā)拓展，效果顯著。 翟曉萍老師，翟老師執(zhí)教的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課《大自然的語言》，跨越課堂的限制，透過文字的指引，讓我們聆聽到了大自然美妙的聲音，懂得了大自然詩意的語言，感受到了大自然的秀麗與神奇。教學(xué)過程由淺入深，方法靈活多樣。 許玉平老師，在預(yù)習(xí)指導(dǎo)課治國安邦的總章程中案例貫穿課題，每個(gè)例子都彰顯出了許老師的精心設(shè)計(jì)，形象生動，啟發(fā)引導(dǎo)性強(qiáng)。在教學(xué)上，嚴(yán)謹(jǐn)又不失幽默，具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。 孔德琴老師的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課 6.1《平方根》， 本節(jié)課她首先播放了關(guān)于 發(fā)現(xiàn)“ ”的古代經(jīng)典故事說起，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)平方根知識，整節(jié)課教學(xué)顯得那么流暢生動而有趣，把枯燥的學(xué)習(xí)平方根知識，猶如講故事一般，娓娓道來----- 潘政如老師 九年級《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考,重視知識產(chǎn)生的過程和知識掌握的過程。教師教學(xué)語言精練、親切、得體，過渡自然,能充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)解決新問題。 楊正軍老師: 在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課8.1牛頓第一運(yùn)動定律物體的運(yùn)動需不需要力來維持？楊老師借助伽利略斜面實(shí)驗(yàn)告訴你真相，緩緩講述中培養(yǎng)了你初步具備實(shí)驗(yàn)+推理的思維方式；大量生活中的慣性現(xiàn)象告訴你生活處處有物理。 劉春芳老師 ，劉老師在預(yù)習(xí)指導(dǎo)課5.2北方地區(qū)和南方地區(qū)中用圖片引入，跟隨視覺、味覺，引人入勝，學(xué)習(xí)目標(biāo)指引方向明確，課件中動畫顯示秦嶺、淮河線清晰明了！并以漫畫這個(gè)小切口深挖其背后的地理原理和規(guī)律，在此過程中學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、地理實(shí)踐力和思維能力的培養(yǎng)都高效達(dá)成了。又通過取材于學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)散的思維方式進(jìn)行深入剖析，最終總結(jié)和升華，以此高效達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力這一核心素養(yǎng)的目標(biāo)。同時(shí)，劉老師以動聽的聲音、精美的課件徐徐展開了中國區(qū)域的優(yōu)美畫卷，把中國區(qū)域的差異美在空中課堂展現(xiàn)的淋漓盡致。 王國宏老師的課務(wù)實(shí)高效。詞匯、句型是語言學(xué)習(xí)的墊腳石，王老師在教學(xué)中善于幫助學(xué)生夯實(shí)語言基礎(chǔ)，構(gòu)建語言大廈。 于九紅老師，語法知識本身是枯燥的，但于九紅老師在講解語法知識時(shí)，將枯燥的語法融入真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生去感知去體驗(yàn)，從而使學(xué)生自然而然地領(lǐng)會到其結(jié)構(gòu)與用法，實(shí)現(xiàn)知識的升華。 章鴻新老師的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課7.1《不等式及基本性質(zhì)》，章老師錄播教學(xué)課，知識點(diǎn)多，條理清晰，不等式的表示及不等式的5條基本性質(zhì)，通過動畫課件講解生動而又淺顯易懂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)后，過耳不忘。 王偉娟老師流利的口語是我們學(xué)習(xí)的楷模，她的教學(xué)具有親和力和感染力，在不知不覺中將學(xué)生引入創(chuàng)設(shè)好的語言學(xué)習(xí)情境中，體驗(yàn)語言學(xué)習(xí)的樂趣。 薛峰老師的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課16.1《二次根式》,本節(jié)課薛老師從具體問題引入，結(jié)合二次根式定義、性質(zhì)知識指導(dǎo)學(xué)生分析思考掌握，重視條件把握，要點(diǎn)梳理清晰，重視能力培養(yǎng)。 余凌紅老師的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課17.2《一元二次方程解法--公式法》 本節(jié)課她首先引導(dǎo)學(xué)生回憶配方法，結(jié)合配方法引導(dǎo)學(xué)生給一般形式的一元二次方程配方，從而得到最一般化的方法---公式法，整節(jié)課思路清晰、條理清楚、語言簡潔、啟迪思維。 俞陽義老師的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課16.2《二次根式乘除》，俞老師由第一宇宙、第二宇宙速度問題入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用由特殊到一般的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握二次根式乘法法則，指導(dǎo)訓(xùn)練有梯度，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。 王愛琴老師 九年級《曹劌論戰(zhàn)》按照新課標(biāo)要求對學(xué)生學(xué)習(xí)文言文進(jìn)行指導(dǎo)，善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”等要求，在整個(gè)教學(xué)過程中，借助多種有效方法，有力地突出了教學(xué)重點(diǎn)。這節(jié)課上，我們可以明顯地感受到“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”、“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者”等理念落在了實(shí)處。 魯鎖志老師的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課16.2《二次根式除法》，本節(jié)課目標(biāo)明確，重點(diǎn)解決兩個(gè)問題：一是二次根式除法法則即怎么算的問題，二是最簡二次根式及分母有理化問題即怎么理解的問題，整節(jié)課思路清晰、條理清楚。 朱艷老師，理性沉穩(wěn)；朱艷老師的課，簡約高效。堅(jiān)守課堂陣地，夯實(shí)文化基礎(chǔ)，厚植家國情懷?！胺俑嘤投^晷，恒兀兀以窮年”。她執(zhí)教的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課《鄧稼先》一課，彰顯了新時(shí)代語文人的使命與期待、責(zé)任與情懷！ 俞陽華老師的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課16.2《二次根式加減》 ，本節(jié)課俞老師由目標(biāo)導(dǎo)學(xué)入手，通過新知探究、鞏固練習(xí)、學(xué)后反思、課后達(dá)標(biāo)幾個(gè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，思路清晰，分析透徹，講解細(xì)致。 范丹老師的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課17.2《一元二次方程的解法---配方法》 ，本節(jié)課范老師結(jié)合平方根概念引導(dǎo)學(xué)生分析思考，得到直接開平方法，結(jié)合直接開平方法引導(dǎo)學(xué)生探究配方法，指導(dǎo)思路清晰，由淺入深，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。 簡直鎖老師預(yù)習(xí)指導(dǎo)課的內(nèi)容是人教版八年級下Unit1What’s the matter?SectionB第一第二課時(shí)。這次教學(xué)指導(dǎo)活動是一次單詞、短語、句型的組合教學(xué)活動，教師注重學(xué)生聽、說、讀、寫各種技能的培養(yǎng)，有效地提高了學(xué)生的英語綜合能力，同時(shí)，教師扎實(shí)的教學(xué)功底也得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。 周永翠老師的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課17.2《一元二次方程解法---因式分解法》，本節(jié)課周老師先引導(dǎo)學(xué)生回憶直接開平方法、配方法、公式法，并分析每種解法特點(diǎn)，通過具體例子引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種比較簡單的方法---因式分解法，語言簡練、注重解題細(xì)節(jié)，重視方法指導(dǎo)。 張永普老師的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課17.3《一元二次方程根的判別式》 ，本節(jié)課張老師首先引導(dǎo)學(xué)生回憶一元二次方程解法，特別強(qiáng)調(diào)在求解過程中要注意計(jì)算b2-4ac的值，自然過渡到本節(jié)課探究知識要點(diǎn)，思路清晰流暢。 汪燕老師，她的地理學(xué)養(yǎng)深厚，駕馭教材能力強(qiáng)，她的預(yù)習(xí)指導(dǎo)課七年級下冊6.2非洲，講解透徹，以歌曲結(jié)束，深入淺出。她還擅長設(shè)計(jì)地理習(xí)題，做她的習(xí)題，你會知道：“地理是聰明人的游戲?！? 胡明星老師，他的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課17.4《一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系》 ，本節(jié)課他由一元二次方程求根公式入手，引導(dǎo)學(xué)生通過兩根和與兩根積的計(jì)算發(fā)現(xiàn)根與系數(shù)關(guān)系，并結(jié)合典型例題、習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用根與系數(shù)關(guān)系解決問題，講解清晰流暢、重視方法指導(dǎo)與能力培養(yǎng)。 徐婕老師的教學(xué)具有自然的親和力，教學(xué)中她善于引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，使學(xué)生對語言知識的掌握能觸類旁通，從而實(shí)現(xiàn)語言能力的提升。 詹學(xué)農(nóng)老師 九年級中考復(fù)習(xí)專題《如何擬寫宣傳標(biāo)語》<br>教師有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，富有指導(dǎo)性，授課教師思路清晰安排合理語言流暢，備課充分充分講解精辟重點(diǎn)突出，取得了較好的效果。 丁俊林老師的英語課堂為學(xué)生構(gòu)筑了語言學(xué)習(xí)應(yīng)用的平臺。她引導(dǎo)學(xué)生在完成一項(xiàng)項(xiàng)精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)過程中，使學(xué)生語言應(yīng)用的能力得到顯著提高。 張遠(yuǎn)暉老師的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課20.1 磁現(xiàn)象 磁場金屬般的音質(zhì)，循循善誘的語調(diào)，加上影片《地心搶險(xiǎn)記》播放，深深的將同學(xué)們的思緒帶入磁的世界里，讓同學(xué)們知道物理就在我們身旁。 陳美老師線上預(yù)習(xí)指導(dǎo)錄課的內(nèi)容是人教版八年級下冊Unit2 I'll help to clean up the city parks. 第一和第二課時(shí)。這兩節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)具體，重難點(diǎn)突出，學(xué)生的聽力得到了訓(xùn)練，能夠?qū)W會正確朗讀生詞和短語并且學(xué)習(xí)了重要短語的用法，教師圍繞重難點(diǎn)教學(xué)，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。 夏學(xué)東老師：蔣勛說：“文學(xué)是照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的一道光，彌合了世界與內(nèi)心的縫隙，成就更加豐盛的自己。”在夏學(xué)東老師的課上，在在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課《土地的誓言》一課的教學(xué)中，我們感受到多種情感的激蕩，時(shí)而深沉，時(shí)而濃烈。飽滿的文字遂化作萬千燈火，久久照臨我心。 張紅老師，“不管它過了多少年，千回百轉(zhuǎn)，也要回到那窯洞前，我那高高的寶塔山?！睆埣t老師的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課《回延安》新詩教學(xué)，指引我們感受詩人的一片赤子之心、一份眷戀之情；帶領(lǐng)我們夢回延安，回到那革命圣地，憶光輝歲月，回精神家園。 鄭德河老師的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課《生物的進(jìn)化》精心備課，教材處理得當(dāng)。通過大量化石圖片向?qū)W生直觀展示了生物的化學(xué)進(jìn)化歷程，層層剖析，突出重點(diǎn)，是一堂非常好的網(wǎng)課，值得學(xué)習(xí)！ 陳照建老師的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課6.1《立方根》，本節(jié)課首先回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，對已學(xué)知識進(jìn)行梳理，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)立方根知識，整節(jié)課教學(xué)轉(zhuǎn)換自然流暢，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)并不忘重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。 楊文秀老師，在第十課《凡爾賽條約》和《九國公約》，在本課中，使用了大量的圖片資料、文字資料，引導(dǎo)學(xué)生解讀資料，獲取有效的信息，滲透“論從史出，史論結(jié)合”的歷史學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，注意中外歷史的結(jié)合，幫助學(xué)生構(gòu)建比較完整的知識體系，從中考角度出發(fā)，精選素材設(shè)計(jì)教學(xué)，視頻運(yùn)用激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了聚焦中國，引導(dǎo)學(xué)生思考中國在巴黎和會和華盛頓會議外交失敗的原因以及給我們的啟示，在活動中提升歷史理解能力，很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 汪輝老師的在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)課6.2《實(shí)數(shù)》，汪老師錄播教學(xué)課，語言渾厚清晰有力，本節(jié)課首先對已學(xué)平方根和立方根知識進(jìn)行梳理并總結(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)知識，選題經(jīng)典，本節(jié)課重點(diǎn)突出，難點(diǎn)能突破，重視學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練，重視學(xué)生的思維訓(xùn)練。 <div> 這次線上教學(xué)活動實(shí)踐中仍有許多不足，需要反思與改進(jìn)，主要有：</div><div> 1、新形勢下組織協(xié)調(diào)能力仍需提高。限于疫情防控要求，工作通知都是通過學(xué)校微信群（少數(shù)部分是通過電話）形式進(jìn)行發(fā)布的，由于微信群刷屏快，部分老師并未看到相關(guān)通知，大家對學(xué)校工作的建議也常因此原因未被及時(shí)采納，導(dǎo)致部分工作落實(shí)不到位，應(yīng)及時(shí)改進(jìn)的未改進(jìn)。以后可考慮采用QQ視頻會議等形式進(jìn)行工作布置和討論，可能效果更好些。</div><div> 2、對教師的技術(shù)支持和服務(wù)不夠。我們接學(xué)校與教體局通知決定進(jìn)行線上教學(xué)后，尚劍峰老師和我先學(xué)習(xí)希沃軟件，并分別制作了兩個(gè)圖文版的教程，但老師在學(xué)習(xí)使用實(shí)踐中仍發(fā)現(xiàn)許多問題，然后我們又對教程又進(jìn)行優(yōu)化并錄制視頻教程，并對許多教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，這期間的變化造成了一定程度的混亂，這與我們前期的準(zhǔn)備工作還不到位有關(guān)，給老師們帶來了許多困惑，在此深表歉意。</div><div> 3、線上教學(xué)互動性差，教學(xué)效果究竟如何有待評估。接學(xué)校決定線上教學(xué)通知后，我與尚劍峰老師先研究、學(xué)習(xí)多種線上教學(xué)平臺，最終選用希沃的原因是，教師操作方便，學(xué)生收看方便。特別是學(xué)生數(shù)量大，家庭文化水平、經(jīng)濟(jì)條件各不相同，但絕大部分學(xué)生家長手機(jī)中都有微信，各班都有班級家長微信群的實(shí)際情況，我們選用了希沃。只需把此軟件生成的二維碼通過微信發(fā)給學(xué)生就可收看，學(xué)生端不需安裝任何軟件，操作簡單。但交互性差，與課堂教學(xué)中教師通過提問、書面作業(yè)、學(xué)生表情等了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不同，這次幾乎是單向的，而其他平臺如QQ課堂、釘釘?shù)冉换バ远家獌?yōu)于希沃，但我們擔(dān)心家長裝這些軟件有困難（有些手機(jī)內(nèi)存小的無法安裝）而未選用，不知是不是我們太保守了。</div><div> 4、對無法參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生支持有待加強(qiáng)。全校2212學(xué)生中98.8%的學(xué)生都可參與線上學(xué)習(xí)，但仍有1.2%,27位學(xué)生無法收看，對學(xué)校來說無法參與的是1.2%, 但對每一位家庭來說都是100%，這與學(xué)校當(dāng)初對我們工作提出的“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的要求還有很大差距。雖然我們也制定了計(jì)劃想辦法解決這個(gè)問題，但由于溝通等原因沒有落實(shí)到位，未能完成學(xué)校的工作要求。</div><div> 5、這次直接參加線上教學(xué)工作的老師有91位，還有許多有心但無法直接出現(xiàn)在線上課堂中但默默在幕后支持的老師，對這些老師為線上教學(xué)中辛勤付出的典型事例收集不夠，未能完全展示郎溪二中最精彩的一面。</div><div> 總之，成績?nèi)〉迷醋匀w教師的共同努力，來之不易，但自己工作中存在的問題需深刻反思，以期把今后工作做得更好。</div> 后續(xù)通報(bào)：<br>2020年3月2日，二中最后兩位不能收看線上課程的學(xué)生現(xiàn)都可收看了。<br>1、七14班學(xué)生丁**，電視已送到他家，現(xiàn)已能通過電視收看線上課程。<br>2、七1班肖*，徐余祥老師已幫助解決，該生現(xiàn)可通過平板收看線上課程。 初中各年級復(fù)學(xué)時(shí)間<div>九年級：2020年4月13日</div><div>八年級：2020年4月20日<br></div><div>七年級：2020年4月23日</div><div> 按要求，進(jìn)行晨、午檢制度，體溫高于37.3度的由學(xué)生家長帶到醫(yī)院進(jìn)行檢查；上課師、生都需戴口罩（每天兩個(gè)）；師、生缺勤報(bào)備制度；五一放假不出市。</div> 2020的4月13日上午，九13班班主任張遠(yuǎn)輝老師把返?？荚嚲硭偷綇暮狈祷厝栽诟綦x點(diǎn)隔離的學(xué)生家長手中。 <p>2020-4-13 九年級復(fù)學(xué)</p><p>2020-4-20 八年級復(fù)學(xué)</p><p>2020-4-22 七年級復(fù)學(xué)</p>