<h1><font color="#39b54a"> 2020年2月11日下午(星期二)，我正式接管大新路小學(xué)北校區(qū)五(6班)的英語教學(xué)工作。 在疫情橫溢的今天，各行各業(yè)按下暫停鍵，然而停課不停學(xué)，線上教育成為首選，這對老師和學(xué)生來說，是一種全新的模式。我們不知道疫情會持續(xù)多久，一段時間后，這種模式會成為一種習(xí)慣，乃至一種趨勢。我必須盡快適應(yīng)這種教學(xué)模式，盡快進(jìn)入角色，摸索出一套行之有效的教學(xué)管理方法。<br> </font></h1><h1><b><font color="#39b54a"> </font></b></h1><h1><b><font color="#39b54a"><br></font></b></h1><h1><b style=""><font color="#39b54a"> </font><font color="#b04fbb">從“無頭蒼蠅”到“秩序井然”</font></b><font color="#39b54a"><br></font></h1><h1><font color="#39b54a"> <br> 根據(jù)學(xué)校既定安排，星期二和星期四上午8：30-10：00是英語直播時間，由于101網(wǎng)絡(luò)效果不好，很多同學(xué)不能進(jìn)入直播課堂，學(xué)校課程安排表也就形同虛設(shè)。我所在的“五（6）班大家庭”忙得不亦樂乎，時而數(shù)學(xué)科，時而語文科。我們英語科就不添亂了，于是建立英語學(xué)習(xí)群平臺。</font></h1><h3></h3> <h3></h3><h1><font color="#39b54a"> 記得星期四(13 號)早晨，我在前一天晚上就布置了觀看視頻回放與學(xué)習(xí)任務(wù)，早上八點開始登記參與人員名單，結(jié)果一上午應(yīng)到74人，實到30多人。學(xué)生們像無頭蒼蠅亂撞，有的說在上語文課，有的說在上數(shù)學(xué)課。看來統(tǒng)一上課己無指望。怎么辦？量化管理，當(dāng)統(tǒng)計員，以反饋作業(yè)人數(shù)為準(zhǔn)，反復(fù)疏理聽課人員，確保學(xué)習(xí)任務(wù)的落實！在此期間，部分學(xué)生不會關(guān)注群里的動態(tài)，對老師發(fā)送的學(xué)習(xí)資料包括單詞聽力、課文對話聽力、文本圖片、直播視頻等無暇顧及，等到信息被覆蓋后，才來問老師，同樣的問題，我再三回復(fù)，焦頭亂額，忙了一整天，作業(yè)遲遲不能上交。 <br></font></h1><h1><font color="#39b54a"> </font></h1><h1><font color="#39b54a"> 針對這些現(xiàn)象，我規(guī)定了一套行之有效的學(xué)習(xí)流程：1.起床第一件事，上管家明確學(xué)習(xí)任務(wù)及課堂作業(yè)。2.接著進(jìn)英語學(xué)習(xí)群平臺領(lǐng)取(收藏)學(xué)習(xí)資料(文本頁面圖片；同步單詞聽力預(yù)習(xí)，同步課文對話聽力預(yù)習(xí)，同步直播文本視頻以及文檔頁兩作業(yè))。3.合理安排時間完成作業(yè)；4.反饋作業(yè)。然后在群平臺反復(fù)發(fā)布此學(xué)習(xí)流程，漸漸地讓學(xué)生熟悉套路，自主學(xué)習(xí)，合理安排時間，認(rèn)真完成作業(yè)！</font></h1><h1><font color="#39b54a"> </font></h1><h1><font color="#39b54a"> 我們一直提倡的“放手讓孩子學(xué)”做到了，學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好選擇先完成語文作業(yè)，或者數(shù)學(xué)作業(yè)，或者英語作業(yè)。少部分學(xué)生可以把自己的弱科放到最后完成，似乎擁擠的空中課堂變得秩序井然了！學(xué)生作業(yè)完成率明顯提高，達(dá)到93-94%</font></h1><h3></h3><h5></h5> <h1><font color="#39b54a"> <br><b> </b></font></h1><h1><b style=""><font color="#b04fbb"> 從“教師”到“管理者”</font><font color="#39b54a"><br></font></b><font color="#39b54a"> </font></h1><h1><font color="#39b54a"> 孩子的學(xué)習(xí)需要家長的監(jiān)督幫助才能完成。線上教育讓家長從甩手掌柜理所當(dāng)然地過渡到家教的角色。一直以來，我們呼吁學(xué)校教育離不開家庭教育的配合，今天配合得十分緊密！每當(dāng)電話打給學(xué)生，總會有家長歉疚地回答說，“孩子很努力了，我們從早忙到晚，還拖您的后退！”或者說”不知是孩子不行，還是我這老師不行！”曾好幾次我從錄音稿里聽到爸爸或媽媽一句一句地教孩子讀英語。</font></h1><h1><font color="#39b54a"> </font></h1><h1><font color="#39b54a"> 而我們已由教書匠向教育管理者轉(zhuǎn)變，制定作業(yè)評價機制，負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督管理。同時，英語群是學(xué)生與老師互動的平臺。有時，學(xué)生接龍讀英語單詞，背課文，充分發(fā)揮尖子生的傳帶作用。有時，我也會改變這種單一的訓(xùn)練方式，視頻反饋閱讀與背誦?；蛘邔W(xué)生提出疑問，老師主講。又或者老師設(shè)計課文檢測問題，了解學(xué)生對課文內(nèi)容掌握的情況，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生等。在這個平臺上，一些學(xué)生脫穎而出，如許梓涵 趙梓研 吳芷彥 劉語涵 劉涵宇 許子茜 艾子軒 羅子軒 嚴(yán)語明 何志 剛 吳桐 閔蓓蓓 楊夢晨 李天齊 張博程等，我還記得許多名字，不一一贅述了?？傊?，角色的轉(zhuǎn)變充分顯示了教師的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成了良好的空中學(xué)習(xí)氛圍！</font></h1><h3></h3><h1></h1> <h1><br></h1><h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> </span><b style="color: rgb(176, 79, 187);">從“播種”到“收獲”</b></h1><h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> </span></h1><h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 從第一次接手這74人的大班，我一無所知，不認(rèn)識學(xué)生，不了解學(xué)生！不知所有學(xué)生是否進(jìn)群，不知還有誰沒完成作業(yè)！為了迅速摸清班級情況，把群平臺的“昵稱”和作業(yè)反饋人員對號，反復(fù)核對疏理，人員名單寫了一遍又一遍！并且不停地要求家長用孩子的真名進(jìn)群，便于認(rèn)識學(xué)生，管理學(xué)生！萬事開頭難，隔屏也能感受到孩子們沒有閑者，他們在大群里上課。我發(fā)布的要求總是被學(xué)生們的信息覆蓋，我不停的發(fā)，總會有人看見的。這期間，很多網(wǎng)名紛紛添加朋友，請我接受，問問題等，我也就不停地從群平臺到個人空間相互切換，再三申明用學(xué)生真名。通過一天的努力，開始清理群里(學(xué)生應(yīng)為74人，實有一百多人)的閑雜人等！結(jié)果發(fā)現(xiàn)剩余人員大多是爸爸媽媽們。然而收獲不小，我認(rèn)識了許多學(xué)生的名字！</span></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1><font color="#39b54a"><br></font></h1><h1><font color="#39b54a"> 從第一次批改孩子們的作業(yè)時，給我的印象是沒幾個寫得象樣。怎么辦？無獨有偶，這時發(fā)現(xiàn)朋友圈仙桃小學(xué)陳彩霞老師發(fā)布的六年級英語作業(yè)，里面居然還有字母書寫！我一直在考慮有沒有時間或者該不該教孩子的書寫，現(xiàn)在跟著優(yōu)秀老師準(zhǔn)沒錯！于是在課堂作業(yè)后附帶布置抄寫26個字母表大小寫各一遍，要求模仿字母書寫格式表規(guī)范書寫。第二次又布置抄寫大小寫字母各三遍。這樣，兩次的書寫練習(xí)，大部分學(xué)生的作業(yè)有了很大改觀，他們從中體會到老師的態(tài)度，從而端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。真是功夫不負(fù)有心人！</font></h1><h1><font color="#39b54a"> </font></h1><h1><font color="#39b54a"> </font></h1><h1><font color="#39b54a"> 俗話說，十個指頭有長短，荷花出水有高低。我們的教學(xué)工作也并不是一蹴而就的！通過一個多星期的努力，大部分學(xué)生每天都能很快反饋作業(yè)，然而有十幾個學(xué)生到了晚上也無動靜。怎么辦？提醒他們，撥打電話。一向粗聲大氣的我也學(xué)會了關(guān)心，語氣溫和地問，“某某的家長嗎？孩子學(xué)習(xí)有困難嗎？作業(yè)兩天沒交了？”經(jīng)了解，該學(xué)生一家是干河某村，她父母被隔離，孩子交由叔叔代管。我表示深切地關(guān)心，幾經(jīng)周折，才讓孩子叔叔進(jìn)群。所幸的是她父母二人己被解除醫(yī)學(xué)觀察，順利回家！這是某學(xué)生的媽媽打來的電話。她媽媽說，孩子無論如何不肯做作業(yè)，逼急了，她就往外跑！我連忙安慰道:“孩子安全第一，不學(xué)英語并不等于今后沒有出息。您不要逼孩子！”她媽媽要求我和孩子溝通一下，我答應(yīng)說，那加微信吧！不一會兒，一對母女的圖片映入我的眼簾，孩子長得很美，很可愛。我不禁問：“是某某嗎？”媽媽回答：“是”。我由衷地贊美：“這孩子長得真好，字一定寫得很好吧？”媽媽讓孩子回答:“還行吧！”我接著說：“那你明天抄寫26個字母吧！我把格式發(fā)給你。”孩子很敏感，她問:“我和別人的作業(yè)不同嗎？”我答：“不是不同，我想看看你的字，以后你就和其它人一起交作業(yè)吧！”孩子回復(fù)：“好吧！”第二天，遲遲不見她反饋作業(yè)。又過了一會兒，媽媽打電話過來說：“老師，還是您說話管用，她現(xiàn)在開始寫作業(yè)了！”聽到這里，我懸著的心放下了。我嘗到了一種甜甜的味道，這大概就是收獲的喜悅吧！但不管怎樣，總有那么幾個人不動，我尊重孩子們，誰又不想進(jìn)步呢？</font></h1><h3></h3><h1></h1> <h1><font color="#39b54a"> </font></h1><h1><b><font color="#39b54a"> </font></b></h1><h1><b style=""><font color="#39b54a"> </font><font color="#b04fbb"> 從“陌生”到“感動”<br></font></b><font color="#b04fbb"> </font><font color="#39b54a"> </font></h1><h1><font color="#39b54a"> 一個人的成長離不開他(她)所處的潛移默化的環(huán)境。不到一個月的時間，我從對學(xué)校對老師的一無所知，到漸漸地感受到市中心小學(xué)深厚的文化根基，感受到老師們的文化內(nèi)涵和輕松和諧的調(diào)侃氛圍。多少次大小群領(lǐng)導(dǎo)們出入自己防守的轄區(qū)，盡職盡責(zé)地宣傳防控知識，幫助村民安全防護(hù)，替精神病人送藥上門！并且今天仍駐守防區(qū)。多少次英語組提供給老師們相關(guān)學(xué)習(xí)資料，督促開展教研活動，引領(lǐng)老師們進(jìn)入正常的教學(xué)軌道！多少次聽到語文老師播講時磁性的聲音！多少次感受到數(shù)學(xué)老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟虒W(xué)風(fēng)格！多少次德育處發(fā)表一篇篇感人至深、號召性地文章！這些還不夠令人感動，令人激動嗎？“大新路小學(xué)”，我記住了這個名字，它教會了我“終生學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)”！</font></h1><h3></h3><h3></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">附錄：</font></b></h3> <h3><font color="#ff8a00">家長朋友們:<br> 辛苦你們了！孩孑的學(xué)習(xí)需要你們的監(jiān)督幫助才能完成。在疫情橫溢的今天，這種學(xué)習(xí)方式不知要持續(xù)多久，一段時間后，這種模式將成為一種習(xí)慣，乃至一種趨勢。所以，我們每位家長要盡心盡力，盡職盡責(zé)，幫助孩子完成作業(yè)，讓孩子獲得成功的喜悅！我們一直提倡的“放手讓孩子學(xué)”，今天做到了！一段視頻，一段錄音，一份標(biāo)準(zhǔn)的字母書寫格式等就能幫助孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。老師今天就當(dāng)一名統(tǒng)計員，裁判員，也可以充當(dāng)調(diào)解員。當(dāng)孩孑沒興趣，家長懶得管時，我們勸一勸:我們現(xiàn)在做的事情很重要，不是每個孩子都能得高分、很優(yōu)秀，我們是通過這種學(xué)習(xí)方式，鍛煉孩子的意志力，培養(yǎng)孩子不完成作業(yè)任務(wù)不罷休的好的學(xué)習(xí)態(tài)度！再次感謝家長們的辛勤付出，同時也懇請家長保證作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量，特別是還沒聽直播回放的學(xué)生，請家長今天務(wù)必陪同孩子完成?。?！</font></h3><h5></h5><h3></h3> <h3><font color="#ed2308"> 因為聽課不統(tǒng)一，弄得很被動，只好先量化管理了，待所有的學(xué)生完成任務(wù)后，我們再把今天的內(nèi)容分解在交流平臺上落實，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓孩子們掌握英語語言表達(dá)的技巧[微笑]</font></h3><h5></h5><h3></h3> <h3><font color="#ff8a00">作業(yè)評分等級標(biāo)準(zhǔn)：<br>1.能完成作業(yè)量，而且書寫規(guī)范，正確率高達(dá)95-100%，得A+；<br>2. 按照老師要求完成作業(yè)量，正確率80%以上，得A；<br>3.不按要求完成作業(yè)，或者作業(yè)量不夠，得B；<br>4.敷衍塞責(zé)，以假充次，打回訂正；<br>5.不完成作業(yè)的在群里公布！</font></h3><h5></h5><h3></h3> <h3><font color="#ff8a00">各位同學(xué)家長：<br> 《作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)》已發(fā)布到群里，希望每位同學(xué)對照標(biāo)準(zhǔn)提高自己的檔次！可能有的同學(xué)會說，我不會英語，怎么也不可能提高的。我在這里說明一下，每位同學(xué)都可能得“A”。因為每次作業(yè)，我們都有參考樣本發(fā)到群里，只要你們時時關(guān)注群里的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)老師肯定的優(yōu)秀樣本，就收藏起來，等你的語數(shù)作業(yè)完成后，再慢慢完成英語作業(yè)，注意書寫格式即可！還要說明一點：每個句子的首字母要大寫。如果問句的答語是一個詞，首字母也需要大寫。這是基本常識，一定要引起注意！綜上所述，我們要的是學(xué)習(xí)態(tài)度！?。?lt;/font></h3><h5></h5><h3></h3> <h3><font color="#ff8a00">注意：<br>播放聽力時，點擊播音器圖標(biāo)，開始播音；手向上拉動文本，邊聽邊看著文本跟讀。</font></h3><h5></h5><h3></h3><h3></h3>