四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

大俠

<h3>一、班級(jí)情況分析 我班共有學(xué)生52人，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡的關(guān)系，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 根據(jù)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況和單元測(cè)試情況分析，全班有五個(gè)孩子，智力很差，知識(shí)面較狹窄，聽說能力較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺。且這幾個(gè)孩子的家庭教育跟不上，家長(zhǎng)的文化較淺或是爺爺奶奶在家里帶無人輔導(dǎo)，督促。 二、教材分析 新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)教材是從2020年春正式實(shí)行，本冊(cè)教材分組編排，全冊(cè)共分8組，每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地五大部分。 教材繼續(xù)按專題編組，專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩(shī)歌的大門、作家筆下的動(dòng)物、走遍千山萬水、學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容、偉大的人物品格、奇妙的童話。 每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由2―4篇課文組成，課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文七篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，提示本篇課文的學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法及注意事項(xiàng)。在部分課文后面安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。 在每組例文的后面，還安排了口語(yǔ)交際和習(xí)作及語(yǔ)文園地。全冊(cè)8個(gè)單元，共安排了4個(gè)口語(yǔ)交際，分別安排在第一，第二，第六，第七單元，主題分別是轉(zhuǎn)述、說新聞、朋友相處的秘訣、自我介紹。這四次口語(yǔ)交際圍繞學(xué)生兩方面的能力進(jìn)行訓(xùn)練：一是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話；二是學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法。全冊(cè)共安排了7次習(xí)作，每個(gè)單元一個(gè)專題的習(xí)作，第三單元安排了綜合性學(xué)習(xí)，：輕叩詩(shī)歌大門，所以沒安排有專題習(xí)作。每個(gè)語(yǔ)文原地由3―5個(gè)欄目組成，第五單元安排了兩篇習(xí)作例文，所以第五單元沒安排語(yǔ)文園地。其中三個(gè)是固定欄目：“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第二單元安排了一次，本冊(cè)教材向?qū)W生推薦的書是蘇聯(lián)作家米.伊林的《十萬個(gè)為什么》，也推薦了中國(guó)的《十萬個(gè)為什么》等優(yōu)秀的科普作品。“書寫提示”在第四和第八單元各一次，“識(shí)字加油站，”分別在第二、三、四、七單元各安排了一次全冊(cè)共安排了4次。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字250個(gè)。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字，學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。 2、會(huì)讀寫250個(gè)左右的詞語(yǔ)，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。 3、初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學(xué)會(huì)用毛筆臨帖，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。 4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?；能聽廣播、看新聞、說要點(diǎn)；能有條理的介紹看到的情況，能有條理的回答問話。 5、會(huì)正確流利有感情地朗讀課文，能理解長(zhǎng)句子的意思，；在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)使用常用的讀書記號(hào)；能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，能說出段落大意；能詳細(xì)復(fù)述課文，掌握學(xué)習(xí)長(zhǎng)文章的方法。 6、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地介紹自己，描述自己的想法，說出自己的奇思妙想，介紹自己的動(dòng)物朋友。能有順序有重點(diǎn)的介紹自己學(xué)會(huì)的一件事或一項(xiàng)技能或是一份菜品，重點(diǎn)是介紹學(xué)的過程。學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，會(huì)進(jìn)行童話的創(chuàng)編。 四、教學(xué)重點(diǎn) 1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 2、幫助學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （1）正確的坐姿 （2）朗讀聲音要響亮 （3）作業(yè)字跡要工整、整潔、美觀 （4）積極發(fā)言，表達(dá)清楚 （5）課堂上專心聽講 3、培養(yǎng)識(shí)字的能力，激發(fā)識(shí)字的愿望。 4、培養(yǎng)有感情的朗讀課文的能力，注重語(yǔ)言的積累。 5、激發(fā)課外閱讀的熱情。 五、教學(xué)策略 為了更行之有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，教師在教學(xué)之余，更要?jiǎng)右环X筋，因此，我暫定以下幾方面的教學(xué)策略。 1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣 在學(xué)習(xí)新課之前，都要安排學(xué)生對(duì)要學(xué)的課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)情況卡，預(yù)習(xí)卡上要包括以下幾項(xiàng)：預(yù)習(xí)內(nèi)容，預(yù)習(xí)過程及收獲，預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)，我的問題。這就能使學(xué)生在老師講授之前知道自己會(huì)什么，不會(huì)什么，明確自己前進(jìn)的方向。這樣久而久之，一定會(huì)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，真正有效地進(jìn)行預(yù)習(xí)，這也是自主學(xué)習(xí)關(guān)鍵的第一步。 2、讀書的習(xí)慣 良好的書籍是最好的營(yíng)養(yǎng)品，為了讓孩子們愛上讀書，享受閱讀的樂趣，養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣，教師一定要先激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，給孩子們創(chuàng)造讀書的時(shí)間和空間，讓孩子們真正把書讀進(jìn)去，讀到心里去。再創(chuàng)造交流讀書收獲的機(jī)會(huì)，讓孩子們把自己的收獲說出來與別人分享，在這一活動(dòng)中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了讀書，學(xué)會(huì)了說話，學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了思考，還學(xué)會(huì)了與人分享。一個(gè)人的收獲，就會(huì)變成所有人的收獲。長(zhǎng)此以往，讀書的習(xí)慣想必不難形成。每天的晨讀，午讀時(shí)間要利用好，晨讀一定要讀課內(nèi)的內(nèi)容，學(xué)一課讀一課，可以放錄音，也可以上網(wǎng)搜，一定要讀出感情來。 3、學(xué)會(huì)合作，在語(yǔ)文教學(xué)中也需要小組合作的意識(shí)，合作比競(jìng)爭(zhēng)更能使人進(jìn)步。由于學(xué)生年紀(jì)小，認(rèn)知水平不高，因此，教師要認(rèn)真思考要求學(xué)生合作完成的問題的難易程度，按照學(xué)生的實(shí)際情況來安排合作。 4、寫字的習(xí)慣 關(guān)于練貼，貼還是隨時(shí)學(xué)隨時(shí)練，然后每周自己寫一張練寫貼上的字。 5、寫話的習(xí)慣 寫話的練習(xí)可以每個(gè)單元安排一次，也可以根據(jù)實(shí)際情況例如較大的節(jié)日，活動(dòng)等靈動(dòng)著寫。教師每周給學(xué)生推薦一篇課外閱讀文章，讓學(xué)生閱讀，并及時(shí)寫下自己的感受。 6、朗誦的習(xí)慣 學(xué)生要注重預(yù)感的培養(yǎng)，有助于課文的理解，因此，學(xué)生養(yǎng)成朗誦背誦的習(xí)慣尤為重要。這一習(xí)慣的培養(yǎng)重點(diǎn)要在課堂上訓(xùn)練形成。每節(jié)語(yǔ)文課都要注重學(xué)生讀的感悟，培養(yǎng)學(xué)生大聲的，正確流利，有感情的朗讀課文，可以利用比賽讀，合作讀，開火車讀，男女對(duì)讀等多種方式激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣。 六、教學(xué)進(jìn)度安排表</h3>