<h3> 疫情無情，人間有愛。自疫情發(fā)生以來，我們無時(shí)無刻不在為那些“大寫的中國人”感動著，尤其是一線戰(zhàn)斗的醫(yī)護(hù)工作者，他們送走孩子，離開家庭，詮釋著最美逆行，無怨無悔的身影讓我們一次次地淚目！作為教育工作者，作為武漢的一份子，鐘家村小學(xué)的老師們積極響應(yīng)教育局的號召，關(guān)愛一線醫(yī)護(hù)人員子女，用溫暖連接彼此。</h3> <h3> 五年級班主任馬超君和幾位教師一起通過網(wǎng)絡(luò)制作了有趣的在線課程，通過新年問候、手工制作和趣味數(shù)學(xué)等等不同的方式，用快樂感染孩子們，緩解他們的情緒。馬老師還經(jīng)常和馮康曦爸爸聯(lián)系，了解到一線白衣英雄擔(dān)憂孩子不夠自覺，馬老師加了孩子QQ，用幽默輕松地語氣提醒指導(dǎo)孩子，做暖男，不讓爸媽擔(dān)憂。</h3> <h3> 周凌老師了解到學(xué)生袁祺淏的媽媽是協(xié)和醫(yī)院的護(hù)士長，帶頭簽訂請戰(zhàn)書；劉育龍的媽媽是社區(qū)工作者，家中老人生病無暇顧及，卻堅(jiān)持為居民服務(wù)；翁敬涵爸媽并肩作戰(zhàn)，出戰(zhàn)雷神山……周老師經(jīng)歷很多波折，終于購買到了一批N95口罩，并毅然將這些來之不易的口罩免費(fèi)贈送給堅(jiān)守一線的醫(yī)務(wù)人員和社區(qū)工作者。同時(shí)周老師每天都會通過QQ、班級群等幫助這些醫(yī)護(hù)家庭的子女，為他們細(xì)致地批改作業(yè)，給父母忙于工作的孩子選購教材。在她看來，這些都是力所能及也理應(yīng)去做的事情。她愿和每一個(gè)醫(yī)護(hù)家庭攜手共進(jìn)，做一個(gè)有溫度的老師，一個(gè)正能量的傳播者！</h3> <h3> 孫俊娟老師的妹妹孫俊旭是武漢市中心醫(yī)院后湖院區(qū)的一名醫(yī)護(hù)人員，疫情發(fā)生后，家里上高二的老大和兩歲半的老二，都無法顧及。為了解決她的后顧之憂，孫老師主動承擔(dān)起了照顧兩歲半小侄女的任務(wù)。一個(gè)多月過去了，她身心疲憊，但她知道，這也是實(shí)實(shí)在在在為武漢做貢獻(xiàn)，所以從無怨言。作為一名班主任，孫老師格外關(guān)注班上兩個(gè)醫(yī)務(wù)人員的孩子——曹宇軒和李奉恩，她要到孩子爺爺奶奶的電話，電話溝通了解孩子的學(xué)習(xí)情況，和這兩個(gè)爸爸媽媽建了一個(gè)微信群，多種形式與學(xué)生家長進(jìn)行溝通交流，了居家學(xué)習(xí)的困難和需求，盡可能提供幫助和指導(dǎo)，讓他們參與疫情救治一線的爸爸媽媽放心。</h3> <h3> 三（6）班的夏以純同學(xué)來自于醫(yī)警之家，班主任張莉老師得知了夏以純家的情況后，主動請纓一對一來幫忙督促指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，在每天班級統(tǒng)一答疑解惑后，單獨(dú)通過QQ對夏以純同學(xué)進(jìn)行作業(yè)及課程輔導(dǎo)，關(guān)心她的身心健康。而每天不管多晚，只要夏以純家長想了解孩子情況，張老師都耐心聆聽并把所知告訴孩子父母，同時(shí)也寬慰他們，這也讓身在一線的孩子父母漸漸放心！</h3><h3><br></h3> <h3> 1月22日晚，梁思琴老師接到了沈子顏媽媽的信息，她在五醫(yī)院檢驗(yàn)科工作。她告訴梁老師，由于疫情嚴(yán)重，她將24小時(shí)在醫(yī)院待命，不能回家了。看到這個(gè)消息，梁老師心里久久不能平靜，她擔(dān)心這位家長的安危，更擔(dān)心孩子的情緒。她深知醫(yī)護(hù)工作者的艱辛，更懂得此時(shí)作為教師的責(zé)任，于是拿起了筆，用充滿著溫度的文字撫慰孩子的心靈。信中表達(dá)了對沈子顏媽媽的敬佩，更有對孩子的鼓勵。沈子顏看到信后，非常感動，也給梁老師回了信。雖然語句還不那么通順，表達(dá)還不那么準(zhǔn)確，但是字里行間充滿了對老師的感謝。后來，梁老師還發(fā)動全班同學(xué)，為醫(yī)護(hù)人員寫上祝福。余悅是班上最暖心的寶貝，她遠(yuǎn)在陽新老家，親手制作了卡片，寫上祝福，以拍照的方式傳遞著對沈子顏媽媽的感激。沈媽媽看到后哭了，她科室的同事也哭了。他們都是孩子的父母，為了這些單純可愛的孩子，他們一定會保護(hù)好自己，平安歸來的。</h3> <h3> 李盼，鐘家村小學(xué)年輕教師中的普通一員，在她得知班上蔡梓毅的媽媽和鄭妍希的父母是醫(yī)護(hù)人員時(shí)，她每天會通過QQ了解兩個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難并進(jìn)行輔導(dǎo)，了解學(xué)生的精神狀態(tài)，關(guān)心他們的身體健康，兩個(gè)寶貝也會通過視頻和照片的形式和她分享他們上課時(shí)的狀態(tài)。李老師也鼓勵兩個(gè)孩子要從爸爸媽媽毅然赴險(xiǎn)的壯舉中汲取成長的力量，向自己的父母學(xué)習(xí)，從而更加樂觀向上、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。這樣的舉動也是為了讓戰(zhàn)斗在抗疫一線的家長放心工作，無后顧之憂。</h3><h3><br></h3> <h3> 曹思雨，剛剛踏上教師崗位不到一年。當(dāng)她得知學(xué)生王鑫宇的爸爸是經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)漢紙醫(yī)院的一名檢驗(yàn)科的醫(yī)生時(shí)，曹老師一直通過視頻連線、QQ等方式和孩子說話，安慰孩子?jì)寢尅Ｒ荒昙壍暮⒆有?，可他還是從新聞里面知道爸爸在做什么，也面臨著什么，也會害怕，開學(xué)了，曹老師經(jīng)常在線上答疑的時(shí)候和王同學(xué)來個(gè)“偶遇”。曹老師的“偶遇”會讓他驚喜，會讓他感覺老師同學(xué)都在身邊。</h3> <h3> 芳華熱血戰(zhàn)前線，后盾堅(jiān)實(shí)暖人心！站在這些最美“逆行者”的身后，我們默默奉獻(xiàn)著自己的一點(diǎn)綿薄之力，讓我們美麗的大武漢盡快好起來吧！</h3>