<h3> 近一個(gè)月的線上授課，從剛開(kāi)始的“手忙腳亂”到現(xiàn)在的“得心應(yīng)手”甚至“創(chuàng)造創(chuàng)新”，老師們都已經(jīng)慢慢適應(yīng)了這種特殊情況下的授課方式，這離不開(kāi)個(gè)人的努力，更離不開(kāi)備課組集體的力量。針對(duì)當(dāng)下教學(xué)所存在的問(wèn)題以及學(xué)科活動(dòng)如何開(kāi)展，六初、上智兩校區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文組于2020年3月2日下午4點(diǎn)開(kāi)展了第二次線上集體備課活動(dòng)。劉曉紅校長(zhǎng)和語(yǔ)文教研組長(zhǎng)范文峻老師參加了此次活動(dòng)，對(duì)七年級(jí)語(yǔ)文組的工作給予了肯定，并提出了建議。本次活動(dòng)分為兩個(gè)部分，一是對(duì)配套資料的使用進(jìn)行交流，二是就書(shū)法展示語(yǔ)文主題活動(dòng)進(jìn)行討論。</h3> <h3> 首先，各位老師對(duì)配套資料的使用進(jìn)行了交流。</h3><h3> 陳浩老師對(duì)當(dāng)下課后練習(xí)所存在的問(wèn)題進(jìn)行了闡述，他認(rèn)為網(wǎng)上課程進(jìn)度較快，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)存在一些問(wèn)題，針對(duì)這一難題，老師們紛紛表示認(rèn)同，提出了各自的困惑和建議。</h3> <h3> 陳孜君書(shū)記說(shuō)班上有學(xué)生在農(nóng)村，沒(méi)有任何學(xué)習(xí)用具，根本無(wú)法完成每天的作業(yè)；語(yǔ)文教研組長(zhǎng)范文峻老師說(shuō)按照以前的老方法來(lái)講閱讀，很難達(dá)到預(yù)期的效果；陳浩老師也覺(jué)得在作業(yè)的批改上還存在很大的問(wèn)題……</h3> <h3> 針對(duì)以上問(wèn)題，老師們一致認(rèn)為當(dāng)下最重要的是創(chuàng)新作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。胡飛老師認(rèn)為可以語(yǔ)音批改作業(yè)，既節(jié)省時(shí)間，又可以關(guān)注學(xué)生的心理狀況。李先覺(jué)老師認(rèn)為，可以讓學(xué)生用語(yǔ)音發(fā)送朗誦作業(yè)，老師對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。陳浩老師也認(rèn)為疫情期間要讓學(xué)生多關(guān)注生活，形成自己的感悟和體會(huì)。鄧潔老師提出，傳統(tǒng)布置作業(yè)的方式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)下的環(huán)境，老師必須要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)形式，例如：讓學(xué)生多練字，多讀書(shū)，多動(dòng)筆，還可以給學(xué)生提供優(yōu)秀短文進(jìn)行配樂(lè)朗讀，從多個(gè)方面來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。 </h3> <h3> 下沉到會(huì)的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)范文峻老師對(duì)七年級(jí)語(yǔ)文組的工作給予了充分肯定，認(rèn)為這次活動(dòng)主題突出，針對(duì)性強(qiáng)，作業(yè)創(chuàng)新的形式真正把語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”結(jié)合了起來(lái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 </h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">隨后，老師們就書(shū)法展示語(yǔ)文主題活動(dòng)進(jìn)行了討論。</span></h3><h3> 陳浩老師提議，本周七年級(jí)語(yǔ)文組將舉辦主題為“筆墨寫(xiě)真情，攜手克時(shí)艱”的硬筆書(shū)法展。具體要求如下：</h3><h3> 1.主題鮮明積極（團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、互助、責(zé)任……）；<br> 2.全體七年級(jí)學(xué)生共同參與；<br> 3.使用黑色筆，方格紙（A4大小，200字以?xún)?nèi)）<br> 4.附校區(qū)、姓名、班級(jí)；<br> 5.作品提交要求拍攝清晰、規(guī)范、美觀，時(shí)間為本周五前上傳班級(jí)群。</h3> <h3> 最后，劉曉紅校長(zhǎng)對(duì)本次七年級(jí)語(yǔ)文組備課活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。</h3><h3> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 她認(rèn)為，疫情當(dāng)下，教師的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件都發(fā)生了很大的變化，有的老師不在武漢，沒(méi)有教材，沒(méi)有紙筆，連基本的教學(xué)條件都不具備，在備課和教學(xué)上都遇到很多新問(wèn)題。</h3> <h3> 在這樣已經(jīng)“變化”的環(huán)境中，她也看到了老師們很多的“不變”。</h3><h3> 第一不變的是認(rèn)真的工作態(tài)度。鄧潔、王艷等老師承擔(dān)了區(qū)里的授課工作，劉校長(zhǎng)從他們的課中看到了集體備課的力量和智慧。特別是鄧潔、陳浩兩位備課組長(zhǎng)，在語(yǔ)文組中起到了很大的引領(lǐng)作用。</h3><h3> 第二不變的是對(duì)學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度和循循善誘的情懷。從備課、上課到作業(yè)的布置和檢查，老師們都把學(xué)生放在了心中，幫助他們?cè)诂F(xiàn)有情況下突破困難?！肮部藭r(shí)艱”不是落在空處，而是在老師的教學(xué)智慧中得以體現(xiàn)。</h3><h3> 第三不變的是工作的創(chuàng)造性。各位老師根據(jù)備課組的意見(jiàn)來(lái)克服工作上的困難，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”和客觀條件相結(jié)合，體現(xiàn)了備課組的創(chuàng)造性。</h3><h3> </h3> <h3> 劉校長(zhǎng)認(rèn)為在客觀條件下，沒(méi)有變的是六中老師共同的智慧和創(chuàng)造性的工作。老師在創(chuàng)造的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)有更好的精彩。</h3><h3> 劉校長(zhǎng)對(duì)七年級(jí)語(yǔ)文備課組充滿(mǎn)了期待，期待更有創(chuàng)造性的工作方式和優(yōu)秀的學(xué)生作品，希望大家能夠艱難工作的同時(shí)，更能感受到教育的美好！</h3><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋”，讓我們凝心聚力克時(shí)艱，攜手并肩迎新生！</h3>