疫情下的幼兒教育淺顯思考簡(jiǎn)篇 <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;"></h3></font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">無法沖鋒陷陣的教師，</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">唯有守護(hù)好自己的職業(yè)，</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">教給我的孩子們，</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">做一個(gè)有大愛有大義</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">有專業(yè)有貢獻(xiàn)的人！</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">——郭簡(jiǎn)</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">——題記</font></h3> <h3> 2020年的開頭很艱難。澳大利亞持續(xù)了5個(gè)月的山火還沒有被撲滅，東非就出現(xiàn)了蝗災(zāi)。與此同時(shí)，西班牙暴雪突襲，美國(guó)流感爆發(fā)，新型冠狀病毒也正在全球肆虐。<br></h3> <h3> 時(shí)代的一?；覊m落到我們凡人的身上，怎么就成了一塊點(diǎn)金石呢？家人成了廚子，醫(yī)生成了戰(zhàn)士，而教師成了十八線小主播，在這抗疫時(shí)刻，似乎都沒法心安理得的開懷大笑了，人人處在這應(yīng)激反應(yīng)中，我怕我們的身體還沒被病毒達(dá)打倒，但是心里已經(jīng)先感冒了。我想，還是停下腳步，等等身后的自己吧，苦中作樂也是一種勇氣，生活再難，都不能失去微笑的能力。</h3> <h3> 新型冠狀病毒肺炎出現(xiàn)后，在教育部“停課不停學(xué)”的倡議下，2月中旬，全國(guó)各地學(xué)校的遠(yuǎn)程教學(xué)陸續(xù)開課，每日已有過億學(xué)生在線上課，但一線直播上課的教師們紛紛大呼“想上班”。幼兒園教師們也差點(diǎn)被推上這一熱潮，不過好在一群人的冷思考讓幼教線上教學(xué)降溫，那疫情下的幼兒教師該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)以及開展線上課程呢？</h3> <h3></h3><h3>一、教師的居家工作規(guī)范</h3><h3> 在“被迫”延長(zhǎng)的假期中，遠(yuǎn)程居家辦公從而成為了大部分老們師的現(xiàn)狀?？雌饋?，95后夢(mèng)想中“躺著賺錢”的目標(biāo)終于實(shí)現(xiàn)了。但夢(mèng)想可以照耀現(xiàn)實(shí)，但畢竟不是現(xiàn)實(shí)，對(duì)于很多人而言，在家辦公實(shí)則是24小時(shí)無休制，漫天的疫情信息轟炸，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上報(bào)，教研工作、學(xué)習(xí)任務(wù)……能坐著絕不站著，能躺著絕不坐著，能睡覺絕不醒著，居家辦公，工作效率低，誘惑太多似乎成為年輕老師的噩夢(mèng)。想提升工作效率，看來必須建立“居家工作規(guī)范”。</h3><h3> 1.開辟一個(gè)專門的工作區(qū)域</h3><h3> 在家辦公期間，要分清工作和生活的界限，給自己安排一個(gè)專門的簡(jiǎn)潔工作空間，只有如此才能提升工作效率。</h3><h3> 2.以“時(shí)間塊”來規(guī)劃工作進(jìn)度</h3><h3> 我們可以根據(jù)具體的工作安排，設(shè)定固定的兩三小時(shí)，在設(shè)定好的“時(shí)間塊”內(nèi)，專心工作，杜絕外在的一切“誘惑”。比如，早起后兩小時(shí)可以視為一個(gè)“時(shí)間塊”，在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，關(guān)閉一切影響工作的外界因素，跟家人約定好工作時(shí)盡量不要打擾，這樣比你一會(huì)兒刷微信，一會(huì)兒去吃水果，效率肯定要高很多。</h3><h3> 3.適時(shí)地使用視頻、音頻交流工作</h3><h3> 減少微信聊天的等待時(shí)間，在微信中打幾百字才能說明白的事情，視頻會(huì)議中估計(jì)不到十分鐘就足以解決了。</h3><h3> 4.規(guī)律生活、固定作息時(shí)間</h3><h3> 家是一個(gè)自由松散的環(huán)境，也容易使人放松自己，尤其是疫情影響下，不能隨便出門缺乏戶外運(yùn)動(dòng)，所以適當(dāng)鍛煉是有必要的。此外，居家辦公省去了通勤時(shí)間，但我們也不該放松自己，工作還是要有“儀式感”，所以需要嚴(yán)格規(guī)定起床、休息和一日三餐的時(shí)間。</h3><h3> 5.明確目標(biāo)，制定任務(wù)管理</h3><h3> 根據(jù)任務(wù)管理四象限法則，制定屬于自己的任務(wù)管理。一項(xiàng)一項(xiàng)任務(wù)完成后的紅勾勾會(huì)讓自己憑空產(chǎn)生很多的成就感。</h3> <h3>二、教師的線上線下自我學(xué)習(xí)</h3><h3> 1.線下學(xué)習(xí)，沉淀自己</h3><h3> 21世紀(jì)20年代，我們正處于一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，真信息、假信息、好消息、壞消息，無論精華糟粕，全部充斥在我們的眼前，而碎片化的信息又很難在我們的大腦中形成一個(gè)較為完善的理論圖示。因此，趁此機(jī)會(huì)，我們可以更多地學(xué)習(xí)，沉淀自己的心靈，豐富自己的理論知識(shí)。看一看自己喜歡的書，看一看自己喜歡的電影，練練字，畫畫畫，跳跳舞，鍛煉鍛煉，現(xiàn)在我們不會(huì)再有“沒有時(shí)間”的借口。</h3><h3> 2.線上學(xué)習(xí)，資源整合 </h3><h3> 教育部提倡“停課不停學(xué)”以來，各種公眾號(hào)上小游戲、小手工、小繪畫視頻，井噴式呈現(xiàn)，有在家造迷宮，用各種卡紙做龍的，有用紙箱做帳篷的，然而這些任務(wù)在一個(gè)普通的家庭里是否能夠完成，家長(zhǎng)和孩子付出的時(shí)間是否有意義，分享的作者似乎沒有考慮周全。因此，作為幼兒園教師，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行資源的整合與篩選。幼兒教育管理者也大可不必要求人人錄制視頻，這樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力又無法保證質(zhì)量。教師挑選網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，我覺得主要從兩方面選擇，一方面，根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)、已有經(jīng)驗(yàn)及個(gè)別化需求，提高幼兒的多方面發(fā)展。一方面，根據(jù)各家庭情況，讓家長(zhǎng)能夠利用身邊簡(jiǎn)單的材料和環(huán)境進(jìn)行活動(dòng)，提供私人訂制的資源。</h3> <h3>三、教師的家庭教育指導(dǎo)</h3><h3> 疫情下幼兒教育，將教育陣地由幼兒園轉(zhuǎn)向每個(gè)家庭。但是“家家有本難念的經(jīng)”，每個(gè)家庭又是形形色色，各有所需。家庭教育不是學(xué)校教育的翻版和延伸，家長(zhǎng)不是老師的助教，以學(xué)校教育為中心就是家園合作的成功，這種觀點(diǎn)顯然是學(xué)校中心主義的片面觀點(diǎn)，忽視了一種完整而幸福生活需求的體現(xiàn)。幼兒園的一對(duì)多的集體教育思路應(yīng)該改為家庭多對(duì)一的私人定制式的教育思路。因此，疫情下的幼兒園教育，更像是家庭幼兒教育指導(dǎo)。</h3><h3> 1.充分溝通了解</h3><h3> 為了更好的開展家庭教育，了解每個(gè)家庭父母和孩子的需求必不可少。我們幼兒教師可以設(shè)計(jì)針對(duì)幼兒和家長(zhǎng)的兩份不同的調(diào)查問卷。問卷內(nèi)容可以是幼兒和家長(zhǎng)的居家生活情況、需求和疑問。據(jù)筆者了解，“親子活動(dòng)內(nèi)容”、“生活習(xí)慣培養(yǎng)”和“幼兒游戲指導(dǎo)”三方面是大部分家庭普遍的需求。</h3><h3> 2.開展家庭微課程</h3><h3> 教師根據(jù)家長(zhǎng)困惑需求和幼兒發(fā)展需要，選擇適合的微型課程主題。我園開展了《一起打敗戴皇冠的小怪獸》、《21天健康達(dá)人養(yǎng)成記》、《我喜歡的美食》、《居家小能手》等易于實(shí)施的微型課程。每個(gè)課程思維導(dǎo)圖下有教師五大領(lǐng)域的預(yù)設(shè)活動(dòng)，也有生成的留白，給予家長(zhǎng)更多教育的主動(dòng)權(quán)。</h3><h3> 3.家庭教育的指導(dǎo)建議</h3><h3> 在家庭開展微課程的過程中，要注意家長(zhǎng)和幼兒的實(shí)際情況，我們教師不能一刀切地統(tǒng)一要求，不能簡(jiǎn)單的視頻或作品打卡?？啥ㄆ诓欢ㄆ诘剡M(jìn)行家園溝通，適時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，并提出簡(jiǎn)便易行的解決辦法。以下為家庭教育中的指導(dǎo)建議：</h3><h3>（1）做好個(gè)人防護(hù)，遠(yuǎn)離病毒</h3><h3>（2）重視心理防護(hù)，正確面對(duì)疫情</h3><h3>（3）科學(xué)安排幼兒一日生活</h3><h3>（4）支持幼兒參加家庭中的勞動(dòng)和自我服務(wù)</h3><h3>（5）和幼兒一起進(jìn)行親子游戲</h3><h3>（6）陪伴幼兒一起閱讀有意義的繪本</h3><h3>（7）和幼兒一起觀察探索生活中的物品</h3><h3>（8）鼓勵(lì)幼兒用生活中的材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)意</h3><h3>（9）和幼兒一起傾聽音樂</h3><h3>（10）和幼兒一起發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字</h3><h3>（11）合理飲食，充足的健康運(yùn)動(dòng)</h3><h3>（12）感受到生活的幸福，感受自然的美好</h3><h3>（13）了解身邊人正在辛苦做的事情</h3><h3>（14）關(guān)注居家生活中遇到的實(shí)際困難，與幼兒共同想辦法解決</h3> <h3> 春天已至，相信經(jīng)過此次“疫”戰(zhàn)，我們整個(gè)中華民族必定會(huì)煥然一新。疫情促使我們幼兒教師家庭教育指導(dǎo)工作更加專業(yè)，疫情催化了線上教育OMO模式的形成，疫情擴(kuò)大了教育信息化建設(shè)的版圖，疫情矯正了官僚系統(tǒng)的無為而治，疫情放大了善良之人的奉獻(xiàn)精神，疫情清洗了我們的居家環(huán)境，也促使我們思考教育的內(nèi)涵，不單單是專業(yè)技術(shù)層面的教育，也更應(yīng)體察人性的良善、自我與社會(huì)的關(guān)系、生命與自然的關(guān)系。</h3>