<h3> 32、不積小流，無以成江海</h3><h3> □ 龍口市文基鎮(zhèn)南埠完小 吳志麗 吳志敏 王永強</h3><h3> 一提起作文，有些同學(xué)就頭痛，常常感到作文無話可說。他們?yōu)榱藨?yīng)付“差事”，只好東拼西湊，說一些空話套話，甚至捕風(fēng)捉影地編造一番。草草成篇交上：而老師每次作文都辛辛苦苦地批改，苦心婆口的講評，其結(jié)果是事倍功半，學(xué)生的寫作水平提高甚微。這是什么原因呢？我們認為根源就在于學(xué)生缺乏寫作材料的積累。</h3><h3> 因此，我們在教學(xué)實踐中，要教給學(xué)生積累的方法，使他們自己去獲取大量的寫作素材和優(yōu)美、生動的語言范例。</h3><h3> 首先，在日常教學(xué)活動中教育學(xué)生多角度、全方位積累生活材料：</h3><h3> 一、組織學(xué)生到大自然中去，每年根據(jù)不同季節(jié)，我們抓住有利時機組織活動，如找春天，看梨花，讓學(xué)生感受春的明媚，尋找春的腳步。欣賞春的美景，目睹春光給大地帶來的勃勃生機。夏日去龍口旅游勝地“屺姆島”，領(lǐng)略大海的博大胸懷。秋天深入到農(nóng)田、果園、菜園，參加勞動，受到豐收的陶冶，體驗到勞動的偉大，培養(yǎng)熱愛勞動、敬重勞動的美德。冬天，在大雪飛揚中觀雪，在雪地上堆雪人、打雪仗，鍛煉戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的勇氣和品格。</h3><h3> 二、組織學(xué)生到社會生活中去。社會生活多姿多彩，給人以啟迪，讓學(xué)生多思、多想、多問為什么。如逛夜市、進農(nóng)貿(mào)市場、去琳瑯滿目的商店購物等，讓學(xué)生去熱鬧非凡的市場去體會改革開改的巨大變化；去工廠、高新技術(shù)開民區(qū)參觀，看科技發(fā)展，去南山集團訪問，憧憬社會主義農(nóng)村的未來。</h3><h3> 三、組織學(xué)生參加各種有益活動如積極參加各種節(jié)日活動，并親自動手、準備，像“三八”婦女節(jié)親自為媽媽制作小禮品，體會母愛的偉大與無私；為烈士掃墓，使之更珍惜今天的幸福；慶?！傲弧笔怪M一步品嘗甜水中生活的滋味；參加獻愛心、助人為樂活動，體驗社會主義大家庭的溫暖?？傊?，抓住節(jié)日的有利時機，組織活動，靈活多樣，使學(xué)生在獲取大量素材的同時，提高認識水平。</h3><h3> 四、深入不同類型的家庭。如組織學(xué)生訪問個人致富典型，請先進典型談致富的艱辛，參觀龍口市下崗職工花卉有限公司，使之深知百折不回的決心是戰(zhàn)勝一切困難的法寶。訪問千頭養(yǎng)豬場、萬只養(yǎng)雞戶等等，都為學(xué)生寫作提供了典范。</h3><h3> 以上活動為學(xué)生作文提供了活水源頭，積累大量的、豐富的、活生生的寫作素材，使學(xué)生作文時言之有物。</h3><h3> 同時我們還注重課內(nèi)外結(jié)合搞好讀書活動，抓好語言積累和思維成果積累。</h3><h3> 一、閱讀課的課內(nèi)語言積累為學(xué)生提供大量的、可以模仿的語言材料，在閱讀教學(xué)中抓好讀的訓(xùn)練，教給學(xué)生在四讀中積累語言，在四讀中掌握作者的思維成果，要求是：（1）讀通，初步感知；（2）讀懂，領(lǐng)悟內(nèi)容；（3）讀熟，積累語言；（4）讀好，把讀熟成誦的好的章節(jié)段落應(yīng)用于習(xí)作中。每冊書一般抓10—15課，持之以恒，收效非常顯著。</h3><h3> 二、課內(nèi)抄寫、聽記積累。抄寫、聽記是強化性的閱讀。教師選擇優(yōu)秀的文章，每天抄寫、聽記60—80字，每周3-5年級400字左右，在學(xué)生抄寫、聽記全過程中，記住很多好的語言，教師再要求把聽、抄、記的東西擇其優(yōu)秀的熟讀。</h3><h3> 三、上好自由閱讀課。在3—5年級自由閱讀課上，教給學(xué)生速讀、瀏覽、精讀的方法，先瀏覽，對感受深的速讀而后精讀，使其爛熟于心，把個人認為優(yōu)秀的記在讀書筆記上，而讀書筆記又以摘抄為主。自由閱讀課掌握好讀和寫的比例：以2/3時間讀，1/3時間寫，3—5年級學(xué)生3年可讀書刊號180萬字，寫筆記6萬字以上。對于學(xué)生讀書筆記教師必須批閱，找出好典型，每次閱讀前進行鼓勵，給學(xué)生的讀和記樹立榜樣。</h3><h3> 四、課余、節(jié)假日主動自由讀書，并且記筆記，給學(xué)生自己發(fā)展創(chuàng)造的新天地。</h3><h3> 由于我們有計劃地抓了學(xué)生生活積累和語言積累，學(xué)生寫作水平明顯提高，形成了學(xué)生愛讀、會讀、善于讀、愛寫、會寫、善于寫的可喜局面。</h3><h3> 編輯:姚靈霞</h3><h3> 朗誦:姚靈霞</h3>