在中華民族歷盡風霜的蒼茫大地上，<div><h3>燃燒著五千年來傳承不息的文明之火。</h3>泱泱中華，滾滾逝水，</div><div>多少文人墨客留下膾炙人口的洪篇巨制。<br>盛唐的明月美酒流淌岀流傳千古的錦句華章，<br>宋代的古筆釅墨寫著一朝盛世的婉約風骨。<br>六月榴花妖艷烘，綠楊帶雨垂垂重。<br>我們在花紅柳綠的初夏中誦讀經典。<br>黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。<br>我們在江南的蒙蒙細雨中經典誦讀。<br><h3>以圣賢為師，以經典為友。</h3></div> <h3><font color="#010101"> 在這個春暖花開的日子里，我們有幸邀請到國學愛好者，從教三十三年的張素華老師為大家做分享，她為我們分享的題目是《以圣賢為師，以經典為友》。</font></h3> <h1 style="text-align: center;"> <font color="#167efb">以圣賢為師，以經典為友</font></h1> 各位老師大家好，李科長好！<br> 首先，特別感謝李科長給我提供這樣一個機會，讓我有幸加入支教島這個群，和各位老師一起交流讀書學習的體會。今天呢，我也說不上是給大家講什么東西，只是分享一下我這幾年來學習讀國學經典的一些體會和收獲。我們通過學習能夠成長自己，能夠學以致用，用到我們的工作和生活中去。我學的比較淺，不夠深入，所以說我講的一些東西，可能水平不高。無論我講的怎么樣，希望大家能夠多多地包涵，講的不當?shù)牡胤?，請大家提出寶貴的意見，謝謝大家！<br> 今天我分享的題目是《以圣賢為師，以經典為友》。<br> 我們首先要知道什么是圣賢？當然，我們經常說要讀圣賢書，《朱子治家格言》里有這樣一句：“讀書志在圣賢，非徒科第?！蹦敲淳烤故裁词鞘ベt呢？<br> 這個圣就是圣人，是指知行完備，至善之人。才得全盡，謂之圣人。像我們知道的堯舜禹湯文王，諸子百家的創(chuàng)始人。比如我們知道最多的像這個孔子、老子，有醫(yī)圣，書圣，武圣，藥圣等等，那這些人都被稱為圣人。這是我們中國傳統(tǒng)文化當中，各家各派，諸子百家所公認的圣人。<br> 什么是賢人呢？賢人，也是有才有德，他的愛好，厭惡的情感與人民相同，想要選擇與舍棄的事物，與人民完全相同，這樣的和百姓同心之人就是賢人。比如說賢人行事完全順應天道地道人道的客觀規(guī)律，這就是圣賢人。實際上，是次于圣人。賢人說的話，能夠做為天下人的行為準則，按照他說的話去做就能成功。賢人，當他做平民的時候，他有志向有抱負；當他身居高位的時候，為人民造福，成為王侯將相的時候，也不積攢財物，視金錢為糞土，心懷天下百姓，這就是賢人。比如像范仲淹，他做到丞相，按說應該是萬貫家財，但他死后，他的兒孫為他辦喪事都很困難?？梢娝砭痈呶灰蝗酥拢f人之上，卻沒有什么財富，一身清廉。小的時候他就說“不為良相，便為良醫(yī)?！彼倪@個志向抱負就是為國為民，后來做了丞相仍然是這樣，它積攢的福德很高很厚，所以他的家族子孫后代延綿800年，就是因為范仲淹積德很厚，是賢人啊。像我們近代的毛澤東主席，他的一生就是無私的，為民族為天下百姓而生，不是為自己的小家庭。他是在青少年就里下大志，發(fā)出“問蒼茫大地，誰主沉??？”的疑問立下大志，做秦始皇那樣的人，平定天下，讓百姓過上安定的生活。還有我們的周恩來總理，十二歲便說出“為中華之崛起而讀書”的豪言壯語。 <h3> 所以說，我們首先要弄清楚什么是圣人和賢人。那么圣人，賢人都是有才有德，非常了不起。以圣賢為師，就是像這樣的人學習，以他們?yōu)槔蠋?。自己即便成不了圣賢，能夠學圣人的一二就不得了啊，就能做一個合格的老師。</h3><h3> 我們就應該像這些圣賢學習，學習他們修身治國平天下本領，真正的讓自己走上一個光明大道，向著光明前進。讓自己每一天都生活在光明里，讓自己的心是光明的。</h3><h3> 我從一六年開始讀國學經典，主要是《論語》，《道德經》?！墩撜Z》大部分都是孔子說的話，道德經是老子說的話，還有《大學》、《中庸》。最近我又在讀《周易》，讀的都是圣賢書，國學經典。我們當然是見不到圣賢的，但是我們能讀他們留下來的書，留下來的文字，就是以圣賢為師了。</h3> <h3><font color="#010101"> 我從一六年開始接觸傳統(tǒng)文化，這個說起來也有淵源。當時呢，我們這個教育行業(yè)都知道曲阜有位金輝校長，她辦了一個孔子禮儀學校。我們東昌府區(qū)教育局組織了好幾批的校長、老師參加培訓。第一批我們的校長去了，回來之后講這個事兒，我一聽就特別的心動。那是一六年的春天，就是這個時候，我開始帶著孩子們開始讀《弟子規(guī)》。時間不長，《弟子規(guī)》就讀完了。讀完了之后，我就想不能停，接著再讀《大學》。我在網(wǎng)上搜到《大學》之后，我一讀，哎呀，一句不懂，這怎么辦？于是我就找視頻，因為有百家講堂嘛，在那里面找到一個老教授講《大學》，我有空就聽。和我同辦公室的校長說你聽的什么？天天聽一個老頭兒在講。我說我聽的《大學》。他說咱聊城有公益講國學課的，我說哪里有啊？他就告訴我，他媳婦兒經常去聽。那我就趕快讓他給他媳婦打電話啊，問她在哪里聽，他就介紹給我說聊城有一個國學促進會，有公益課，每周末都講這個，當時講的就是《大學》。哎喲，我說那太好了。從那以后呢，我就到那兒去聽課，每周都去，一到周末就去聽兩個小時。這一聽不得了，才發(fā)現(xiàn)這個經典真是太棒了，真是太好了，太合我的心了。同時我就更加覺得自己原來什么都不懂，什么都不會。一下子覺得自己好像以前的生活都是混沌的，都是糊涂的。自己覺得很明白，現(xiàn)在聽了老師的課，才發(fā)現(xiàn)原來自己很多東西都不清楚不明白。原來我一直都是在痛苦中矛盾中糾結中，很多的煩惱，抱怨，煩躁，焦慮，很多情緒，原來都以為是正常的，其實呢，是因為自己沒有接觸這個圣賢文化，所以說，聽了老師講的這個國學課之后，才會覺得豁然開朗。就像在黑暗中看到了光明的那種感覺，所以就一發(fā)不可收拾。堅持每個周末，去聽老師講課，假期的老師搞培訓，我都去參加。假期里搞夏令營冬令營，我都去給他當班主任。還會做義工等等，只要是國學促進會組織的活動，我都會去做義工。從一六年的春天，一直堅持到現(xiàn)在，整整四年。我跟著老師聽課，做義工，學習，泡在這樣一個圣賢文化的環(huán)境里，感覺自己收獲了很多，成長了不少。 </font></h3> <h3><font color="#010101"> 首先呢，讓自己心里變得清凈，收獲了一顆清凈的心，這是我最明顯的一種感覺?？词裁床辉倌敲床豁樠哿?，也不太容易生氣了。就算看到什么心里有不愉快，但是，很快就能止住。就知道告訴自己能提醒自己，我這樣不對，自己就能克制自己，把這種不好的情緒，能很快化掉。如果不讀這些國學經典，我可能還是原來那個樣子，可能一直到退休，甚至到死都不明白，為什么會有怨恨惱怒煩。這些圣賢書，先把自己的心給照亮了，同時學以致用。首先是用到自己的工作中，我可以帶著自己的學生一起讀經典。這幾年我?guī)е业膶W生，也沒少讀了書，從《弟子規(guī)》開始，《大學》《論語》《道德經》、《詩經》、《中庸》，還有《孝經》，幾年下來，基本上都讀完了。讀得快的同學，這些經典全部背誦。開始的時候他們是讀二年級，現(xiàn)在已經是六年級最后一個學期了。讀得最快的孩子現(xiàn)在已經能寫詩，偶爾也會寫出文言的一段文字。因為他們讀的多背得多，那自然而然的他就會了。我沒有要求過他們寫文言的文字，他們自己就那樣寫，拿來讓老師看，雖然有些不成熟，但是他們有這樣寫作的沖動和欲望，我就覺得挺好。我曾經的一個學生，那個時候，我沒有帶著他讀這些四書五經之類的，只是帶他背詩，背的很多，這個唐詩宋詞全部背誦，他就說買一本唐詩幾百首，買一本宋詞幾百首，然后他能夠把整本兒背誦。后來他的寫作水平也很高啊，他也會編上幾句詩。雖然那些詩不是很規(guī)范的那種詩。但是，他已經初露鋒芒，就是因為讀的多背的多，語文素養(yǎng)很高，這個能夠很明顯的高于那些背的少的同學。目前我?guī)У倪@一批學生，因為這幾年又加上了經典，所以這些孩子他們學的東西更深入，準確來說更高深。這個我體會到了，學生的記憶力快速提高，因為天天讀，天天背，他背了大量的經典。有一個學生，在一個假期就把《論語》20篇全部背完。咱們老師們不知道有沒有讀過全部，整本兒的《論語》是很長的。從頭至尾讀一遍，至少也要一個半小時，20篇全部讀完。我的學生，每天讀三遍《論語》，歷經一個假期20篇全部背誦下來。他后來又把《道德經》，《詩經》300篇，全部背誦。他把《中庸》也背誦下來了，現(xiàn)在他在讀《周易》呢，我們讀的特別多。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 冬去春來，四季輪回，我們就這樣讀著走過……</font></h3> <h3><font color="#010101"> 其實我并沒有要求孩子們一定要背下來，我就是帶著他們讀啊，一遍遍地讀，讀的遍數(shù)多了，自然而然地就背下來了。我和孩子們一起讀了這幾年，我只是感覺這些經典里邊兒的句子很熟了，有的句子能夠運用到生活中，但是我卻背不下來。可孩子全都背的滾瓜爛熟，或許是因為他們正處于記憶的黃金時期，這個時候帶著他們讀一些經典，他們很快就會背誦。他們能帶在身上，一輩子有用。就拿我的學生來說，他們的記憶力特別好，因為背過經典。要說背古詩，唐詩宋詞很短，那更不在話下。我說今天晚上我們背兩首詩，他們一定都覺得少。老師再說，那怎么辦？他們自己就說背五首，一晚上能背誦五首古詩，所以說背幾百首古詩，對他們來說真的不是很困難的事。老師們應該都知道少年王勃寫的《滕王閣序》，那篇文章700多字，我本來是想帶著他們讀一讀，知道“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這兩句話出自哪篇文章，結果我打印下來發(fā)給他們一人一篇。我說讀一讀試試看能不能背下來，能背就背，不能背就算了。結果一個孩子三天就背下來。其他同學不服氣，紛紛表示自己一定也能背。一星期，全班同學全部背誦。因為我的學生不僅僅是要讀經典，還讀了很多的詩 ，讀了很多的文言文。中學課本兒里的文言文兒，像我的學生能背誦很多，所以說他們的語文水平，語文素養(yǎng)，有的已經達到了中學孩子的水平，甚至有些中學的孩子可能也寫不過我的學生。 </font></h3> <h3><font color="#010101"> 所以說我就從學生身上看出，孩子通過讀國學，記憶力提高了很多，還有學習能力的提高，學習能力應該說提高了好幾倍。我?guī)У倪@個班，就是因為讀書讀的多，就是因為背國學背的多，他們的數(shù)學，英語成績都特別好。我就很奇怪，期末考試期中考試，總是這個成績。語文、數(shù)學、英語這幾大科，(其它的小科目我也沒看過)，這幾門功課幾乎都是全年級第一。我們這個學校也不算小，這個年級又是平行班，有十個班，我?guī)н@個班就是因為讀書多，背國學多，所以成績特別好，學的還很輕松。我的作業(yè)是最少的，同樣的一個英語老師，他教好幾個班，但是只有這個班的英語成績是最好的，比他自己教的第二名平均分兒高出五分。數(shù)學也是，總是在年級是第一名。年前數(shù)學考試的時候，很多班，有的都沒有一個滿分兒的，有的有一個，只有我這個班里，數(shù)學五個滿分兒。語文那更是在全年級遙遙領先。一些平時的活動，比如說作文兒比賽、還有演講比賽、小話劇比賽、朗誦比賽之類的東西，我們班的同學可以說一等獎全部就都囊括了，幾乎沒有別人的事兒。我清楚的記得有次演講比賽，獎項設定兩個一等獎，全被我的學生拿走。就是說讀經典的學生，各個方面，都很突出，他們的學習能力、表達能力、做事的能力，情商等都是與其他班里的同學完全不同的。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 現(xiàn)在，我跟老師們交流一下，我是怎么帶孩子讀書的。每天，我會早去半小時。比如說八點開始預備鈴響，那我七點半到校。我要求孩子們，盡量早去，當然有的小孩兒可能07:40或者07:45到了，都無所謂，就是說學生盡量能早點兒。能提前十分鐘也行，提前20分鐘也好，提前半小時那當然是最好。我和孩子們就站在操場上，捧著書在那兒一起讀。每天早上就至少也要讀上20分鐘。到07:50的時候，同學們回教室交作業(yè)，準備上課。家庭作業(yè)，我一般晚上都布置孩子們讀書。剛開始讀《弟子規(guī)》的時候，孩子們還小，才二年級，要求他們每天晚上都讀上八句。一句三個字，一共才24個字，所以說很簡單，大家都讀24個字，用上五分鐘，十分鐘就能夠讀到背下來。所以說，就這樣每天晚上都讀一點。課間讀書的時候也很多，比如說大課間的時候，有時候不去上操，在教室里，我就會帶著孩子們讀上十分鐘。比如說下午上課之前讀上十分鐘。課前，課間，課后，都是抽時間這樣去讀，那么五分鐘，十分鐘，二十分鐘，這樣算下來，一天至少能讀半小時到一個小時的書。所以說，日積月累，久而久之，孩子們就能把這些國學經典裝到自己的肚子里。就這樣，四年下來那得比別人多讀多少東西。這些東西，孩子們就慢慢地內化成自己的了。 </font></h3> <h3><font color="#010101"> 《弟子規(guī)》比較好理解，也好去做，孩子們讀幾句，我就跟他們講一講，這個《弟子規(guī)》教我們怎樣去做。早上讀，白天按照《弟子規(guī)》里要求的去做，到晚上再反省自己這一天當中哪些做的符合《弟子規(guī)》的要求，哪些做的還不夠。所謂早上讀，白天行，晚上反省。就是把讀的國學與生活，與學習聯(lián)系在一起。要求孩子不讀死書，如果把書與生活分開了，那讀書就沒有意義了，就是說把讀的東西，能用到的都拿到生活中來，結合在一起，這樣有益于孩子們對經典的吸收和運用。孩子會覺得，我讀的這個東西真有用，因為老師經常讓我用，有時候孩子們寫字，不工整不認真，我就會讓孩子們讀一讀，想一想《弟子規(guī)》里怎么說的，其中有兩句正符合孩子們寫字的要求，“墨磨偏，心不端，字不正，心先病?！睂懽值臅r候你的心一定要端要正，不正不端，字就寫不好，墨也不好。把《弟子規(guī)》和寫字聯(lián)系起來，要帶著恭敬之心去寫字，讓孩子們知道，每一個字都是我們的祖先用智慧創(chuàng)造出來的，經過一代一代人的流傳，才有了現(xiàn)在的樣子。我們要帶著恭敬心、感恩心、敬畏心去寫字，怎么可以把字寫得歪歪扭扭？我們隨時隨地可以把《弟子規(guī)》里的東西拿出來，讓孩子們在生活當中去體會《弟子規(guī)》。</font></h3> 我不僅利用在上學的時候，利用課前課間帶著孩子讀經典，而且周六周天的早晨，我都帶著孩子在學校的校門前讀書。如果讀《論語》，從讀第一篇開始，用十天半月，一直到把這一篇到能背下來為止，再去讀第二篇。每天都早上讀一個小時，在學校門口兒。這個假期的時候，每天早上都堅持，今年春節(jié)之前，我們一直都如此。本來想過年以后初六開始讀?？墒且驗橼s上新冠狀病毒疫情，我們這個讀書活動取消了。雖然我們不在集體讀書了，我們的孩子一直在群里堅持讀書，每天都讀。我現(xiàn)在每天早上就帶他們讀兩篇《道德經》，讀到快第四章了吧，近一半兒了。<br> 最開始讀經典的時候，覺得像天書一樣，一句都不懂。什么道可道，非常道，名可名，非常名，感覺這些東西摸不著邊兒，遠的不得了啊，太玄妙了，太高深了，根本就不知道他講的是啥。但是帶著孩子們讀來讀去，每天都讀這些東西，我覺得有點兒似懂非懂，到后來慢慢地，越來越清楚，越來越清晰。我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，原來讀這個東西并不是讀不懂，而是我們沒有去讀。真靜下心來去讀，你就能慢慢地吸收它，就像說的是讀書百遍，其義自見，我現(xiàn)在就是通過讀這些國學才知道這句話是什么意思。讀一些白話文兒是不會有這種體會的，只有讀這些經典才能讀出這句話的真意來。<br> 原來我連想都不敢想去讀《周易》，我在學國學的時候因為經常聽一位老師的課，就從內心里把他當作老師。山東大學的一位教授印了一批孔子寫的《易經證釋》，我們大陸沒有這個版本的書，好像是香港出版的，現(xiàn)在網(wǎng)上能到，大約是1000多塊錢一套，因為它有八部很厚的一摞書。這位的教授呢，他自己印了一批書送給我們老師一些。老師拿出一套送給了我。當時我說我不要。老師說為什么不要？我說我讀不懂。老師說我，不會說好好地讀，讀懂了講給大家聽啊。哎喲，老師說這話我也不是真好意思了，就接著了，那是很厚很沉的一摞書。<br> 剛拿回來，我翻了翻，覺得一句都不懂，真是覺得像天書一樣，就把它們都包好放進一個箱子，就一直沒有動。但是一直到一九年國慶節(jié)，老師說要帶大家讀一讀《周易》。老師辦了一個培訓班，帶著大家一起學習這個《周易》，《周易》是中華文化的源頭，是所有經典中的經典，哲學中的哲學，智慧中的智慧。老師那種心意就是想讓大家都能學會，然后把這個東西傳承下去。如果沒有人讀了，都把《周易》當成算卦的東西，只有術，沒有道了。老師講這個《周易》不僅有術的部分，還有道的部分，他有易道易理在里面。這些街頭算卦的，都是用的里面的術，而里面的易道易理啊，沒有人真正去學，真正去傳承。老師的心就在于，學習這個東西并傳承下去。 正因為老師的這種苦心，我能體會到，所以我從那以后，應該說下定決心開始讀《周易》了。老師講的東西，我感覺自己能夠學會，能夠聽懂，那就有了信心，有了信心，就有決心。從那以后，就讀《周易》，先從他的系辭開始。原來啊，讀上十遍八遍，句子能夠讀通，也似是而非地模模糊糊地懂一點。再讀得遍數(shù)多了，讀上二十遍三十的時候就不一樣了，當讀上100遍，那就是有很多東西能夠吸收了。<br> 原來讀的其他那些經典，那些四書之類的，也就有一點點的基礎，再讀這個《周易》，就是能夠感覺并沒有開始想象中的那么難，原來就覺得根本不可能的事兒，真的去讀還真的能夠讀懂那么一點點。老師說的沒有錯，只要下決心，只有下工夫，就沒問題。我們老師也在群里經常給我們講，他每天都在學習，每天讀書都要六七個小時，他每天早上三點多起來讀書。他從去年的春節(jié)一直到今年，他讀《周易》讀了一年多的時間，我不敢說老師100%都能讀懂，但是至少他能把讀懂的東西，一點一點的講給我們聽。我就是從跟老師學習，我才覺得學習、讀書、讀經典都是沒有盡頭的。從一畢業(yè)我就教語文，原來我也一直覺得自己教的不錯，覺得自己寫個文章，講個話，講個課，都不算什么，就覺得是一個很合格的，甚至覺得自己是一個很優(yōu)秀的語文老師。但是自從跟老師讀這些經典國學以后，我才發(fā)現(xiàn)自己原來什么都不會。就是越讀越覺得自己不會的太多了，越覺得自己無知，越讀越覺得自己糊涂啊，這就是讀書的感覺。并不是說越讀覺得自己會的越多，而是越讀覺得自己不會的東西太多了，需要讀的東西太多了，該讀的東西太多了。<br> 嗯，我說到這兒，我又突然想起一件事兒。我們辦公室有一位老師，研究生畢業(yè)，她很愛讀書，總是在網(wǎng)上購買一摞書一套書，總是不停地向我推薦這樣一本書，那一本兒書。盛情難卻吧，我就翻一翻，我讀上幾頁，我再看一看這個書的題目，我就知道這書在寫什么了，所以我就不讀了。我就感覺這些書能量太低了，對我來說，可讀性已經不強了，我讀這些東西也讀不進去了。因為覺得它們太淺顯，我為什么會有這樣的感覺，我自己就想，就是因為讀國學經典，讀的多了，因為讀了幾年的國學經典，感覺現(xiàn)在這些書太通俗易懂。而且寫書的人也很多，明星也寫書，主持人也寫書，都寫書，這書也就太泛濫了。出版一本書好像是很簡單的一件事兒，所以說書太多了，太泛濫。質量高的書，真不多，能量高的書真不多。我為什么要說這個事兒呢，我就覺得這個讀書，還是要選擇能量高的書，咱這群里我也聽到有些老師在讀一些書，發(fā)的那些語音，那我也聽了，當然聽著感覺也不錯。但是總而言之，我的體會就是，現(xiàn)在出版的所有的書，能量都不高。就是說現(xiàn)在的書的能量太低，價值都不夠高。其實真正有價值的，能量高的就是經典。所以說我交流到這兒，想給大家說什么？我們讀書，就讀那個有高度價值的書，直探人性本源的書，國學經典就是能直探人性本源。我們就可以較輕便地吸取到人生的智慧，站在巨人的肩膀上，較為迅速地啟迪自己的理性，開拓自己的見識，陶冶自己的修養(yǎng)。 比如說我們讀國學這些經典，像《論語》、像《道德經》，其實離我們已經是2000多年之久了，為什么2000年過去了，我們現(xiàn)在讀起來仍然不過時，仍然歷久彌新呢？為什么經久不衰？就是因為人性沒有變，而這些經典寫的都是人性。所以說，我們讀這些東西才是根本。物有本末，知所先后，則近道矣。這是我讀那個《大學》里開篇第一章第一段寫的，就是說讀經典才是本。我們現(xiàn)在讀那么多書，很多的書，那只是末。<br> 經是指的這些經典，史就是寫歷史的《史記》、《左傳》、《資治通鑒》之類，子就是諸子百家，集指的是詩集和四大名著等等。就是說，在“經史子集”里，經是最高的。讓孩子們讀的唐詩宋詞四大名著啊，在這里面還是最低的呢。所以說，我們現(xiàn)在讀的一些書，跟這個經典是沒法比的。圣賢留下來的國學經典，那是金字塔尖的東西。正因為讀過這樣的東西，所以現(xiàn)在讀我同事推薦給我的書，我讀起來就覺得特別的沒有味道，覺得沒有什么東西可讀的。就是因為讀到了根本的東西，讀到了人性的東西。所以說，我建議大家，如果真正的想讓自己成長，做為一個老師，我們還有一個義務，就是傳承國學經典。如果我們老師都不讀，我們的孩子就更不會讀。我們的老師讀不會，我們的孩子又怎么能會?誠然我們這些老師肩負著一種責任,那就是傳承國學經典，所以說，我覺得我的一個作用就在此。<br> 有個朋友問：張老師，你為什么這樣做？我以為你堅持讀上一兩個月，一個學期就拉倒了，就完事兒了，沒想到你一讀就是好幾年，是什么力量讓你堅持下來的？然后我就認真地思考了一下，我就覺得，一是因為國學經典的價值高，是物價之寶，二是因為我有個老師，他就是為了把國學文化傳下去，他就在那兒學，學了給我們講，他也希望我們學了再講給孩子。我就從老師那里知道，從老師那里學到的。我不能辜負老師。三是家長的支持和孩子們的陪伴給我極大的鼓舞和無窮的力量。<br> 教師這個職業(yè)，只是一份工作，離真老師差的很遠，但是從我們老師身上，我知道了應該怎樣做真老師，那就是要傳承國學經典。自己讀，帶著孩子去讀，不要讓我們祖先留下的東西斷了層?，F(xiàn)在能真正讀懂這個國學經典的人真的不多了，像《周易》，幾乎沒有人真正的能讀懂。那個易道易理沒有多少人能夠從里面能讀出來。做為老師，不是所有的經典我都能讀，我至少可以讀一讀《論語》，給孩子們講一講。讀一讀《弟子規(guī)》，給孩子們講一講，帶他們做一做。讀一讀朱子治家格言，也帶著家長一起學，回到家里，用它來管理自己的家庭，挺好。所以說一是來自老師的影響，再一個就是，想要做一個像老師那樣的一個人，所以就堅持，帶著孩子們讀國學經典，一堅持就是四年。<br> 從孩子們身上也已經看到了效果。前面已經給大家分享，他們的學習能力提高了很多，更重要的是，孩子都心安，都不浮躁，學習上特別的踏實。這些小孩紀律也特別好，因為其他老師都說在你們那個班里上課就特別的輕松，一點兒都不費勁，好像那孩子都知道該干嘛，這都是別人反饋過來的。那還有一個家長跟我說，張老師你看，前一段時間英語老師帶孩子們排了一個節(jié)目英語劇，出去參加比賽，結果回來一看，參加比賽的那些學生大部分是你們班的，在這么多個班兒里挑出來，其他班都沒有幾個孩子。我也真是現(xiàn)在能看到，從孩子身上看到就是這些讀國學的孩子的確不一樣。<br> 所以我更堅定了讀國學，學國學，帶著孩子讀國學，堅定了這樣的一個信念，因為知道這條路是對的，這條路是光明的。這是帶著孩子走向了一條高速公路。<br> 學國學，還能讓自己有幸福感。我以前，說實在的，總是為家庭的事兒，因為我們大家如果有家庭的話都會知道，這個家庭和婚姻，不只是兩個人的事兒，還是兩個大家庭的事兒。因為我的家是個大家庭，我丈夫家也是個大家庭，所以說有很多的事情，會給我?guī)砗芏嗟膲毫?，煩惱，甚至會出現(xiàn)一些痛苦。我都不知道該怎樣做好，總是陷進去很難出來。讀了國學經典之后，我就知道怎樣去處理和家人的關系?？偠灾x國學讓我們學會處你所接觸的所有的人之間的關系，包括夫妻關系，婆媳關系，妯娌之間的關系，親子和自己的子女的關系，在學校里和領導的關系，同事的關系，和學生家長的關系怎么處理…… 我們的國學經典里說的，君君臣臣，父父子子，講的都是這些東西，真的讀進去，慢慢去領會。在生活當中遇到事情的時候，想一想，讀的經典里是怎么告訴我，這應該怎么做？<br>就拿我這個家庭中的一件事兒來說吧。我愛人的弟弟，工作不夠好，過得也不夠好，他從結婚到現(xiàn)在，一直住在公婆家，是典型的啃老族。我的小侄子都已經十幾歲了，他們三口一直吃住在老人家。說實在的，從前的時候，在讀國學之前，我心里特別不能接受這件事，像塞了一塊磚一樣難受。我很不愿意去老人家，不愿看到他們一家三口在老人家里大吃大喝。老人出錢出力，像保姆一樣。雖然我沒有張口說出來，但是從內心是不喜歡的。<br> 自從學了國學之后，《朱子治家格言》里有一句話告訴了我，文中說“兄弟叔侄，須分多潤寡” ，這一句話，就醍醐灌頂啊，為什么他就在老人家吃飯？因為他沒有啊，因為他收入很少，他買不起房，他租房子收入又低，再吃再喝再住，他根本就入不敷出。所以說，我們這邊，我們的工作好一點，生活不用老人操心，老人幫他們一些是應該的。我如果想的，總是攀比，總是要公平，自己心里很不痛快，實際上經典里已經告訴我們：兄弟叔侄，須分多潤寡。你看這一句話，就能給你講明白這個道理。所以我一下子心里這個糾結，這個痛苦，這個石頭就拿掉了。讀經典是不是可以化解你心中的不快？<br> 實際上讀了國學經典我還懂得，痛苦不是別人給的，而是在于自己的心，自己心里的煩惱，就是因為你想的太多，你要的太多，欲望太多。總是爭，總是搶，所以說永遠不會得到滿足。你的欲望情感都很多，所以才生出那么多煩惱。讀了國學，我知道原來這么多的煩惱，都來自于自己的那顆心。所以說要讓自己的心呀，減除欲望。讀國學知道了，人心危危，就是人的那種私欲，那顆私心是很危險的，所有的痛苦怨惱都來自于人心，人性的私欲太強，所以你就會痛苦的。<br> 道心微微，道心很精微精妙，兄弟叔侄分多潤寡，就是道心，，想的不是自己的私欲，而是讓別人也能活。這個惟精惟一，允執(zhí)厥中，他就說要符合一個中庸之道。所以國學里面講的這些東西才能讓你豁然開朗，你再也不會沉溺在那種痛苦中，成天盯著別人都不對。讀了國學才知道，重要的是修養(yǎng)，修自己的心。誠心正意，格物致知，這才是修養(yǎng)自己的方法，而不是外求。行有不得，反求諸己，意思是說在別人身上毛病找缺點是不對的，要反省自己，找自己的錯誤。知道了家庭的和睦是需要去經營的，女人在家里要柔順，天清地寧。男為乾、女為坤，天清地寧指的是這個男人在家庭當中，他就是天，女人就是地。女人坤，坤就是女人要順，要在家里溫柔，不要太強勢。就是說讀了《周易》，你知道自己在家庭中自己應該處在什么樣的位置，你應該怎么去做？你才可以讓自己的家庭更加和諧?？偠灾褪亲x了這些國學，接觸這些傳統(tǒng)文化之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來我們的祖先留下的東西都是寶貝，都是至高無上的。讀了這些東西，才覺得自己在向著優(yōu)雅崇高的人生邁進，覺得自己生活的質量在一點一點的提高，自己對自己也逐漸地更加滿意了。 讀書就是迫使自己想象一下自己還有哪些毛病，就算你毛病很多，每天改一點，慢慢的對自己滿意度就會提高，比如說在家庭中越來越感到幸福，在工作中，也覺得和領導，老師們都處的非常的其樂融融，沒有什么感覺不順心的，覺得一切都很自然而然。原來總是覺得，看見領導，這里不對，看見同事那事兒不對。那現(xiàn)在這些都不多了，而是再想自己是不是自己心理有問題。看到的別人的不好，認為不好的東西，是自己的內心的映照啊，實際上就是還是在于自己的內心。所以說需要讀國學，有一個樂觀的心態(tài)能夠去接納，接納自己遇到的一切的糟糕的事情，一切就都不再糟糕啦。<br> 跟大家聊聊這些，不知道對大家有沒有一點點的啟發(fā)。講得不到位的地方，希望大家給我提出寶貴的意見。怎么說呢？多讀圣賢書要比讀其他書更有用啊，我記得《朱子治家格言》里有一句話就說：子孫雖愚，經書不可不讀。這句話就告訴我們一定要讀經書，因為它可以讓一個愚笨的人變得不再愚笨。還有曾國藩的家訓里，第一條是早晨要早起，就是不厭起；第二條是要讀經書，看看你的孩子有沒有讀經典；第三條是有沒有做家務。讀經書，被曾國藩寫進家訓，必須做到。我們現(xiàn)在有多少家庭能做到這一點？曾國藩他的家庭教育就非常成功，后來他的兒子、侄子、還有他很多的后代，成功人士現(xiàn)在大部分都在國外。所以讀經書還是很有用的。<br> 比如說我們的毛澤東主席，他就是讀四書五經，整個小學都是讀四書五經，還有我們歷史上那些大師都是讀四書五經起來的。有人問，為什么我們現(xiàn)在培養(yǎng)不出大師級的人物？就是因為我們丟掉了我們祖先的這些經典。不再以圣賢為師，不再以經典為友。所以說，我們的大師級的人物就很難出。我記得有一個家長跟我說，他說張老師，你放心吧，你帶的這批孩子里面一定能出幾個人才。這句話給我的力量和鼓舞可大了。我也發(fā)現(xiàn)我的孩子一定會有幾個人才。你看那小孩兒一天讀六七個小時，放假了，我一個學生，他媽媽跟我說孩子仍然堅持一天讀五六個小時。哪里來的力量？不是別人給的，而是從經典當中來的力量，它已經體會到已經收獲到這些東西，已經吸收并內化為力量！<br> 所以要真正培養(yǎng)大師級的人才，一定要把我們的祖先留下的東西，我們的圣賢留下的東西拿起來不再丟掉，陪著我們的孩子一起讀，將這些東西傳承下去。我們這個中華民族，5000年屹立不倒，就是因為我們的文化?，F(xiàn)在我們這個經濟騰飛了，我們的軍事也強大了，科學也進步了，但是我們的文化跟不上啦。所以說，我們的文化要振興，文化之振興最重要的就是靠我們這些老師們，教育戰(zhàn)線上的這些老師們。 <h3><font color="#010101"> 我呼吁，我們老師從《弟子規(guī)》《論語》，《道德經》開始，試著讀一讀好不好？謝謝大家，耽誤大家時間了，我今天就啰嗦講這些，而且希望大家給我提出寶貴意見，謝謝你們，再見。</font></h3> <h3> 感謝張老師的精彩分享：讀國學經典改變自己，改變學生，改變家庭關系，改變人際關系等等，等等，是我們學習的榜樣，使我們的心靈再次受到洗禮……</h3> <h3><font color="#39b54a"><b>貴州紫云焦忠飛老師學的認真，感悟至深：</b></font></h3><div><h3><font color="#167efb"> 聽張老師分享國學經典的體會和收獲（筆記）：</font></h3><h3><font color="#167efb">1、圣賢的含義，賢人；心懷天下，心懷百姓；向圣賢學習；圣賢：論語，詩經，孝敬，中庸，大學，道德經，周易等；</font></h3><h3><font color="#167efb">2、收獲一顆清凈的心，也不在那么生氣了；</font></h3><h3><font color="#167efb">3、跟著老師聽課，做義工，越讀越覺得自己無知，越讀越覺得自己糊涂；要讀的東西太多了；</font></h3><h3><font color="#167efb">4、如果不接觸國學經典，不知道【怨努勞累煩】，學生跟著讀、背；背唐詩宋詞，語文素養(yǎng)；讀書，讀的遍多了，就能背下來了；學生不僅是讀課文，而且還讀背文言文，語文素養(yǎng)非常高；學習成績提高了，表達能力提高了、學習能力也提高了。</font></h3><h3><font color="#167efb">5、張老師分享怎么帶孩子讀書：老師7點半準時到校，至少讀上20分鐘（平時）；家庭作業(yè)，二年級讀《弟子規(guī)》，每天晚上讀八句，24字。每天晚上，老師帶著讀一遍。晚上讀，白天行，晚上反??；把讀的東西，和生活中的聯(lián)系到一起，讓學生認為自己讀的書有用（舉例：寫字）；讀著讀著就會背了。孩子在群里堅持讀書；</font></h3><h3><font color="#167efb">6、有些書一開始讀不懂，后來越來越清晰；不是說讀不懂，是壓根沒有讀；讀白話文，是讀不出這些味道；要讀經典；</font></h3><h3><font color="#167efb">7、讀書要選擇能量高的書；有高度價值，直探人性本源；讀上一本經典，勝似一百本白話文；國學經典才是金字塔間的東西；不要讓祖先傳下來的東西斷層了；</font></h3><h3><font color="#167efb">8、讀國學，教會我們學會處理與他人的關系；痛苦不是別人給的，而是自己找的，是自己的欲望，情感造成的；要讓自己的心減除欲望，必須多讀書！重要的修養(yǎng)自己，而不是外求；</font></h3></div> <h1></h1><h3><b>誦讀中華經典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌；</b></h3><h3><b>誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁！</b></h3>