家校合作，“疫”起奮進(jìn)架起連心橋，師生隔屏，共“課”時艱繪出同心圓——平城區(qū)文華小學(xué) “停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作

建敏

<h3>　　2020年的寒假因為一場新型冠狀肺炎病毒的侵襲而變得格外漫長，一再延長，也注定了這個春天的開學(xué)季不再尋常。為了保證校園環(huán)境的健康純凈、保衛(wèi)廣大師生的生命安全，從疫情蔓延以來，相關(guān)教育部門根據(jù)疫情發(fā)展情況多次下發(fā)延期開學(xué)的文件及規(guī)定。2月17日、3月1日、3月15日這三個看似普通的日子，成為了三組特殊的數(shù)字，也成了我們教育戰(zhàn)線抗“疫”的重要時間節(jié)點和關(guān)鍵日期。</h3> <h3>　　戰(zhàn)“疫”期間，大同市平城區(qū)文華小學(xué)嚴(yán)格遵照黨中央國務(wù)院的指示及山西省、大同市、平城區(qū)各級教育部門的工作部署，響應(yīng)“停課不停教、停課不停研、停課不停學(xué)”的號召，利用多種網(wǎng)絡(luò)平臺，家校隔空合作，師生隔屏交流，全力做好引導(dǎo)學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)的線上教學(xué)工作，為與復(fù)學(xué)后的線下教學(xué)工作有效銜接奠定基礎(chǔ)，也在別樣的教學(xué)戰(zhàn)線上為抗擊疫情貢獻(xiàn)綿薄之力。</h3> <h3>　　面對嚴(yán)重的新型冠狀肺炎病毒疫情，我校領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，為了更合理、更有效地利用好學(xué)生居家“防疫抗疫”的時間，最大限度的減少疫情對學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)面影響，確保網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有效性，特成立“防疫期間” 線上學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作小組，建立了“校長統(tǒng)籌規(guī)劃——教學(xué)副校長具體部署——分管領(lǐng)導(dǎo)積極協(xié)助——教研組長引領(lǐng)牽頭——班主任全面管理——各科教師實際操作”的“六級”管理平臺。</h3><h3> 1.第一階段（2月14日—2月16日）：制訂《平城區(qū)文華小學(xué)2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期“防疫期間延期開學(xué)”學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作實施方案》，利用微信平臺向所有教師進(jìn)行工作布置，做好準(zhǔn)備工作。</h3><h3> 2.第二階段（2月17—3月1日）全體教師根據(jù)制定的學(xué)生自主學(xué)習(xí)計劃，利用微信、QQ、釘釘、票圈等網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生布置線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，并督促學(xué)生及時反饋，教師利用網(wǎng)絡(luò)評價、引導(dǎo)、答疑、糾錯、鼓勵等，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性和積極性。</h3><h3> 3.第三階段（3月2日—3月15日）總結(jié)第二階段線上學(xué)習(xí)的情況，對有效的做法形成經(jīng)驗，在全校老師中推廣并效仿，對存在的問題進(jìn)行分析、解決和改進(jìn)，再次修改和完善《線上自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作實施方案》，盡量保證學(xué)生的線上學(xué)習(xí)不應(yīng)付、不放松、不掉隊。</h3> <h3>　　2月17日的開學(xué)第一課與以往不同，全校師生“居家”穿戴整齊，神情嚴(yán)肅，觀看了莊嚴(yán)的“空中開學(xué)第一課”。</h3><h3> 王波校長激情澎湃的講話引發(fā)大家區(qū)思考：“我們怎樣去愛我們的祖國？如何去面對突發(fā)的災(zāi)難……？”并告訴全體師生和家長：在停課不停學(xué)這個特殊時期，我們要實現(xiàn)家校共育，老師們要作風(fēng)過硬，招之能來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝；家長能正確引導(dǎo)，讓孩子堅持讀書的同時還不忘強(qiáng)身健體，懂得大愛小德，提升自立自理能力。</h3><h3> 宋麗麗校長宣讀了我校制定的切實可行的 “推遲開學(xué)不停學(xué)”的實施方案，布置了具體工作，要求同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，合理安排時間，自覺堅持學(xué)習(xí)，做到每天都有進(jìn)步，每天都有收獲。堅持學(xué)習(xí)不放松，切實做到防控疫情、保護(hù)身體健康與學(xué)習(xí)三不誤。</h3><h3> 班主任代表梁清林和麻瑞琪老師深情寄語，向所有文華學(xué)子發(fā)出倡議：要承擔(dān)起社會責(zé)任，努力學(xué)習(xí)、敬畏自然、尊重科學(xué)、學(xué)好本領(lǐng)、報效祖國！</h3> <h3>　　1.梳理全冊教材，把握教材體系</h3><h3> 為了做好復(fù)學(xué)前的準(zhǔn)備工作，使全體教師對所教教材有更深入、更系統(tǒng)地了解和掌握，全體教師要統(tǒng)覽教材，梳理每單元及每課時的重點，對學(xué)生要掌握的學(xué)科重點知識和要提升的能力素養(yǎng)做到胸中有數(shù)，形成知識體系和能力框架。各分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)科內(nèi)容設(shè)計“重點內(nèi)容梳理表”發(fā)至教師群，布置教師完成。</h3> <h3>　　2.結(jié)合學(xué)生實際，精心設(shè)計“導(dǎo)學(xué)單”</h3><h3> “熟悉教材、把握重點、精心設(shè)計、靶向準(zhǔn)確、切合學(xué)生“是確保線上指導(dǎo)教學(xué)有效的必要前提和關(guān)鍵要素，所以教師的教研仍然非常重要，為了讓教師的線上教研活動有效開展，我校分管教學(xué)的兩位副校長采用“一包三”的辦法，建立了兩個教研管理群，宋麗麗副校長負(fù)責(zé)1-3年級，命名為“低段防疫教研群”，王建敏副校長負(fù)責(zé)4-6年級，命名為“高段防疫教研群”，分段參與教師的線上教研活動。其他教師分學(xué)科、分年級在教研組長的帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮教研組的團(tuán)隊作用和個人的鉆研的力量，采用“教研組商討+個人主研備”的方式，集體研討，分工合作，制定教學(xué)計劃，設(shè)計自主學(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)單”，引領(lǐng)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)，線上認(rèn)真聽課、課后鞏固檢測，讓學(xué)生線上學(xué)習(xí)更加有效。</h3> <h3>　　“導(dǎo)學(xué)單”，里面的內(nèi)容由兩部分組成“自主預(yù)學(xué)題+檢學(xué)鞏固題”，可同時發(fā)給學(xué)生，告知學(xué)生預(yù)習(xí)時完成哪幾道題，聽課后完成哪幾道題。為了設(shè)計好“導(dǎo)學(xué)單”，老師們利用微信發(fā)揮教研組線上集體備課的作用，認(rèn)真研讀教材，把握教材目標(biāo)，梳理教學(xué)重難點，同時提前觀看為學(xué)生推送的微課，根據(jù)微課所授重點內(nèi)容制定切合學(xué)生實際的導(dǎo)學(xué)單，訓(xùn)練題型豐富多樣，既有夯實基礎(chǔ)題，又有拓展延伸題。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)引領(lǐng)方向，提升能力搭建支架。</h3> <h3>　　利用網(wǎng)絡(luò)平臺在線上完成教學(xué)任務(wù)和課程學(xué)習(xí)對于每一位老師和學(xué)生都是一次新的嘗試和挑戰(zhàn)。為此，學(xué)校根據(jù)自身特點制定了周詳?shù)挠媱潱鶕?jù)學(xué)齡段編排了課程表、安排了不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。</h3> <h3>　　1.1—3年級的同學(xué)原則上不進(jìn)行下冊教材的線上學(xué)習(xí)。但本著“停課不停學(xué)”的原則，學(xué)校為大家布置了“大聲朗讀一篇文，工整書寫一頁字，每日背誦一段文，每天完成一頁題，午后讀書一小時，運動實踐一定有”的“六個一”活動。</h3><h3> 每日背誦一段文：是以下冊語文教材中要求背誦的古詩，段落為內(nèi)容。每天完成一頁題：是以老師每天推送的以計算題為主的數(shù)學(xué)習(xí)題為內(nèi)容。學(xué)生按照老師在微信群里或釘釘平臺上提出的活動要求完成各項作業(yè)，每天晚上統(tǒng)一時間相關(guān)教師會在線上組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果分享和作業(yè)點評。</h3> <h3>　　2.4---6年級的同學(xué)進(jìn)采用“線上線下雙師輔導(dǎo)制”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。班主任每天嚴(yán)格按照“課程表”為學(xué)生推送由平城區(qū)教研室組織我區(qū)名師團(tuán)隊精心錄制的“20分鐘微課”。推送微課之前，各教研組線上集體教研，制定聽課計劃，設(shè)計“導(dǎo)學(xué)單”，在課前引導(dǎo)學(xué)生利用電子課本對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，然后帶著問題和思考去聽網(wǎng)課，認(rèn)真思考，做好筆記，之后及時完成本班老師布置的線下作業(yè)。每天晚上統(tǒng)一時間由相關(guān)教師在線組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)成果分享、作業(yè)點評并答疑解惑。</h3> <h3> 3.開展形式多樣的實踐活動，勞逸結(jié)合。</h3><h3> （1）快樂宅家中、動手做實驗、輕松長知識</h3><h3> 為了調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，科學(xué)教師特地利用班級微信群安排學(xué)生開展動手實驗的活動！比如:低年級學(xué)生的“筷子的神力”“帶電的報紙”“帶電的氣球”；中年級的“瓶子癟了”“水中懸蛋”“冰塊融化后會怎樣”等；高年級的“光與彩虹”“水制放大鏡” “燭火熄滅了”等。讓學(xué)生宅在家中也能探索科學(xué)的奧秘，認(rèn)識科學(xué)的神奇，激發(fā)學(xué)生的探究精神。</h3> <h3>　?。?）宅家不忘鍛煉、運動增強(qiáng)體質(zhì)</h3><h3> 為了使學(xué)生勞逸結(jié)合，在室內(nèi)加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力，我校的剛剛參加工作的體育老師顧玉龍?zhí)貫榇蠹抑朴喠耸覂?nèi)運動健康指南，包括上下肢訓(xùn)練、腰腹訓(xùn)練、全身訓(xùn)練、拉伸等。教師隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，關(guān)心學(xué)生的身體健康，在學(xué)習(xí)之余及時提醒孩子們跟隨體育老師進(jìn)行鍛煉、做眼保健操，緩解學(xué)生的疲勞。</h3> <h3>　　為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保障學(xué)生在防疫期間的學(xué)習(xí)的質(zhì)量，我校特從2020年2月24日—3月13日學(xué)生防疫期間舉行各種線上學(xué)習(xí)大比拼的競賽活動，并頒發(fā)電子獎狀。</h3> <h3>　　1.2月24日舉行“書寫小能手”大賽：按照要求，各年級同學(xué)以防疫援鄂的詩文、兒歌為統(tǒng)一書寫內(nèi)容，把大愛教育與傳承文化有機(jī)地結(jié)合起來。</h3> <h3>　　班主任老師精心布置任務(wù)，認(rèn)真指點每一分作品，期待每一個孩子的點滴進(jìn)步。同學(xué)們格外認(rèn)真，一張作品要經(jīng)過好多次的重寫才讓自己滿意，他們用一個個工整的方塊字表達(dá)著自己真摯的情感。評委老師非常耐心，一個個點評，鼓勵加表揚(yáng)，給了同學(xué)們不斷前進(jìn)的動力。幕后的老師們，更是為了這次電子獎狀的制作絞盡腦汁。王波校長都要親自上陣，嘗試制作。評委老師第一時間為同學(xué)們制定出一份份別樣的獎狀。這一份份沉甸甸的獎狀，給同學(xué)們留下了別樣的回憶。</h3> <h3>　　2. 2月27日舉行“小小播音員”朗讀大賽：朗讀內(nèi)容為一分鐘講故事或一分鐘美文朗讀。學(xué)生利用當(dāng)天晨讀時間進(jìn)行朗讀并拍視頻上傳班級群。</h3> <h3>　　同學(xué)們認(rèn)真對待，積極參賽。低年級的同學(xué)年齡雖小，但那稚嫩、甜美的童音，清澈如水的眼神，一板一眼的樣子，落落大方，聲情并茂，摘錄的故事內(nèi)容豐富有趣。高年級的同學(xué)們朗讀得有模有樣，你看那飛揚(yáng)的表情、清脆的嗓音、專注的眼神，每一個孩子都是那么自信、那么純真。他們有的神采飛揚(yáng)、繪聲繪色；有的如清泉沁透、娓娓道來；有的鏗鏘有力、威嚴(yán)莊重……而賽事頒發(fā)的獎狀雖小，但撒播在孩子們心田的，是無比燦爛的陽光，激發(fā)出的是孩子們無比巨大的動力。本次活動豐富了同學(xué)們的宅家生活，營造了濃厚的讀書氛圍，積累了中華美文的精華，展現(xiàn)了學(xué)生的個性風(fēng)采。</h3> <h3>　　3.3月2日舉行“巧巧手”手工大賽：參賽作品為自己親手完成的折紙、剪紙、貼畫，拼裝模型，小制作等動手制作的各類作品。</h3> <h3>　　同學(xué)們一個個精美的手工作品已新鮮出爐，雖然我們還沒有進(jìn)行評選，但我們已被心靈手巧的孩子們折服，感嘆于他們的奇思妙想、感嘆于他們的別出心裁，每一件作品都是在指尖綻放的夢之花，每一個孩子都是我們心中的佼佼者！</h3> <h3> 4.3月9日舉行防疫手抄報大賽：主題為“預(yù)防肺炎，從我做起”，“眾志成城抗疫情”，“武漢加油”，“謝謝你，白衣天使”等。我們期待著學(xué)生的杰作，相信孩子們一定會送給我們許多驚喜！</h3> <h3>　　因為這場疫情，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的改變，這樣的“線上學(xué)習(xí)”對學(xué)生提出了更高的要求，必須具備自主學(xué)習(xí)能力和自我約束能力，這也是文華小學(xué)所倡導(dǎo)“自立教育”以來一直追求的育人目標(biāo)。在“線上線下雙師輔導(dǎo)”下，文華學(xué)子端正態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，完成作業(yè)，但難免會出現(xiàn)思想放松、態(tài)度下滑的現(xiàn)象，為了能讓學(xué)生每天都以飽滿的情緒投入到學(xué)習(xí)中，各科老師在督促學(xué)生學(xué)業(yè)的同時，不忘加強(qiáng)對孩子們的思想教育，提標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，但更多的是采用激勵性的語言，與學(xué)生隔屏進(jìn)行心靈的溝通、精神的鼓舞，讓學(xué)生認(rèn)識到這場疫情既是一場災(zāi)難，也是一次考驗，對于自己更是一次成長的契機(jī)。老師們每天早晨的“早安問候”、適時的《致家長、學(xué)生的一封信》、幾句充滿正能量的表揚(yáng)的話語……莫不是對學(xué)生最大的鼓勵，學(xué)生在老師溫馨的陪伴中一點點前進(jìn)、一點點進(jìn)步。</h3> <h3>　　作為教育工作者，在這非常時期，文華小學(xué)所有教師守教有責(zé)、守教擔(dān)責(zé)、守教盡責(zé)。</h3><h3><font color="#ed2308"><b> 家校合作，“疫”起奮進(jìn)架起連心橋<br></b></font><font color="#ed2308"><b> 師生隔屏，共“課”時艱繪出同心圓</b></font></h3><h3> 讓我們攜手并進(jìn)，待春暖花開，重返校園！<br></h3>