以“讀”攻“毒” 傾情演繹——烏魯木齊市第十二小學(xué)五年級一班課本劇表演活動

禾月

在這眾志成城抗擊疫情的時刻，我們謹(jǐn)記停課不停學(xué)的教導(dǎo)，敞開心扉，細(xì)數(shù)卷卷經(jīng)典；在這舉國上下共盼陰霾散去的時刻，我們按照停課不停步的要求，滿懷激情，演繹精彩童年。課堂上老師將課本中的經(jīng)典娓娓道來；舞臺上我們讓教材中的人物閃亮登場。近日，第十二小學(xué)五年級一班舉行了一場特殊的隔著屏幕的課本劇表演，讓孩子們與文中的作者進(jìn)行心靈對話，共譜童年的美妙樂章。 　　這一周，我們學(xué)習(xí)了課本中選自經(jīng)典四大名著的四個廣為流傳的故事。翻閱書頁，一個個鮮活人物躍然紙上；輕嗅書香，一個個精彩片段令人回味。漫長悠遠(yuǎn)的歲月，大千世界的風(fēng)景，性格迥異的人物，都可以濃縮在小小的舞臺上。最近，五一班就分小組開展了一次課本劇表演活動。表演前，各小組進(jìn)行了充分的討論，從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事，根據(jù)需要對故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模O(shè)計(jì)人物的臺詞、動作、表情，使其符合人物的身份、性格等。在相互尊重的基礎(chǔ)上確定表演角色，進(jìn)行排練，為了成功演繹書本中描寫的人物，同學(xué)們反復(fù)閱讀教材，研究角色。表演中，同學(xué)們傾情投入，將劇中人物的性格特點(diǎn)刻畫地形象生動，用感情飽滿的臺詞、豐富的肢體語言、精美的服裝道具，完全將自己融入到劇本的角色之中，將劇本中的形象、情節(jié)演繹的得淋漓盡致。 第一組 三國時期，戰(zhàn)事不休。因?yàn)閼?zhàn)爭，涌現(xiàn)出許多聰明機(jī)智的人，諸葛亮、周瑜、曹操都是其中的佼佼者。 　 視頻簡介：《草船借箭》是赤壁之戰(zhàn)里的著名橋段，更是在一個故事里將諸葛亮、周瑜、曹操這三個人的“斗智斗勇”表現(xiàn)的淋漓盡致。本課本劇演繹了《草船借箭》中的精彩片段。飾演者：諸葛亮—張敬和 ；周瑜—王振杉??；曹操—李卓奇；魯肅—趙威策；宮女甲—肖夢瑤；宮女乙—丁之韻。周瑜因?yàn)榧刀手T葛亮的才干，為難他要在十天內(nèi)造十萬只箭。諸葛亮顧全蜀吳聯(lián)合抗曹的大局，精于計(jì)算曹操、魯肅的性格，借助大霧天氣，巧妙用計(jì)向曹操“借”了十萬多支箭，挫敗了周瑜的暗算。 　表演者舉手投足間展現(xiàn)了：周瑜的心胸狹窄、嫉賢妒能；諸葛孔明的胸有成竹、從容鎮(zhèn)定；魯肅的忠厚老實(shí)、為人厚道；曹操的生性多疑、剛愎自用。 參演小組感受：根據(jù)語文書第二單元口語交際“我們都來演一演”的學(xué)習(xí)任務(wù)，丁之韻、王振杉俊、李卓奇、肖夢瑤、趙威策、張敬和一起組成一個小組來進(jìn)行表演。我們在討論中覺得《草船借箭》這個故事，人物性格比較鮮明，而且故事性比較強(qiáng)，決定把它作為我們的課本劇。除四位男生飾演主要人物周瑜，魯肅，諸葛亮和曹操外，還增加了兩個小宮女的角色。通過這次課本劇的表演，讓我們更加了解了故事中的人物身份和性格特點(diǎn)，也讓我們能身臨其境地走進(jìn)歷史中，去真實(shí)感受草船借箭的這段故事。通過這次排練，使我學(xué)會了，做任何事情都需要尊重別人的意見，在遇到難題的時候需要大家齊心合力一起合作。最后，我們要謝謝張麗阿姨，沒有了她的編排、剪輯，也就沒有我們這么精彩的課本劇呈現(xiàn)。 第二組　 我們都是“戲精”，上演一出精彩的課本劇大戲。 　　視頻簡介：本課本劇演繹的是我國古典名著《三國演義》中赤壁之戰(zhàn)的一個故事——《草船借箭》。飾演者：諸葛亮一王梓皓；魯肅一王舒冉；周瑜一吳銘齊；曹操一鄭煜曦。借箭由周瑜故意提出(限10天造10萬支箭)，機(jī)智的諸葛亮一眼識破是一條害人之計(jì)，卻淡定表示“只需要3天”。后來，在魯肅幫助下，諸葛亮利用曹操多疑的性格，調(diào)了20條草船誘敵，終于借到了10萬余支箭。三天內(nèi)造出10萬支箭，這簡直是不可能完成的任務(wù)。諸葛亮明知這是周瑜設(shè)下的陷阱，為什么還要“自投羅網(wǎng)”？最后他想出了怎樣的妙計(jì)來應(yīng)對呢？讓我們一起在課本劇中見識這位智者的本領(lǐng)吧！ 　　參演小組感受: 老師布置了課本劇表演，我們幾個同學(xué)一拍即合，決定演一段剛學(xué)的《草船借箭》片段。通過表演課本劇，我們更加深刻地了解到諸葛亮所顯現(xiàn)出的超人智慧，也明白了做人要心胸開闊，做事要顧全大局的道理。通過這次活動，我們也體會到了有團(tuán)隊(duì)才有個人，只有大家同心協(xié)力地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才能一同向前邁進(jìn)，個人也才能發(fā)揮自己最大的力量。 第三組 我們在跌宕起伏的故事延續(xù)中，在精彩紛呈的生動表達(dá)中，一起分享閱讀的樂趣。 　　視頻簡介：草船借箭是我國古典名著《三國演義》中赤壁之戰(zhàn)的一個故事。借箭由周瑜故意提出(限十天造十萬支箭)，機(jī)智的諸葛亮一眼識破是一條害人之計(jì)，卻淡定表示“只需要三天”，借助東風(fēng)與大霧，利用曹操多疑的性格，騙取曹操射箭，諸葛亮用草船引箭，集齊了十萬支箭。本情景劇演繹了《草船借箭》中的精彩片段，并總結(jié)了劇中人物特點(diǎn)。草船借箭告訴我們一個道理：周瑜的忌妒不可取，曹操的多疑不可取，諸葛亮的雖是博古通今值得學(xué)，其實(shí)最重要的是他有一顆平常心。這樣為人處世不會幻得幻失，才是真正決勝千里的真諦！飾演者：旁白：胡雨鑫；諸葛亮—李存易 ；周  瑜—許錦城；曹 操—陳佳怡 ；魯肅—侍恩瑞。 參演小組感受：通過表演，我們知道了只有真正地投入到角色之中，才能深入了解人物和課文。我們明白了要想取得成功，就得做好一切準(zhǔn)備！做事才能夠事半功倍！要通過學(xué)習(xí)獲得豐富的知識，并且將獲得的知識實(shí)踐于現(xiàn)實(shí)。我們現(xiàn)在所處的社會是一個科技高速發(fā)展的時代，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐，長大以后才能為祖國貢獻(xiàn)一份力量。 第四組 演繹古典名著，從中領(lǐng)略歷史的風(fēng)云變化。 　　簡介：話說天下大事，分久必合，合久必分，此間，魏蜀吳三巨頭又在江東拉開陣勢，準(zhǔn)備大干一場。曹操陳兵百萬，虎視眈眈；孫權(quán)，周瑜，瞻前顧后，始終難下最后的決心；只有劉備皇家風(fēng)范，豪氣沖天，一心要匡扶漢室，無奈捉襟見肘，只有靠軍師諸葛亮四兩破千斤。兵馬未動，糧草先行，前有曹操雄兵，殺氣騰騰，后有周瑜同床異夢，心懷鬼胎。走錯一步都是性命堪憂。且看諸葛亮如何成竹在胸，巧妙迂回周旋，完成這三天之內(nèi)造出十萬支箭的不可能完成的任務(wù)呢？我們改寫劇本，分配角色，家長們也積極參與，終于再現(xiàn)了那一段風(fēng)云詭譎，危機(jī)叢生的戰(zhàn)前一刻……角色扮演者：諸葛亮—李明博 ；周瑜—司明哲 ；魯肅—鹿珺杰 ；曹操—朱宇澤航；軍士—吳彥儒 ；旁白—王詠宣、胡丹萌  。 參演小組感受：通過這次活動，我們了解了那一段歷史，欣賞到了中國文學(xué)史上的巔峰之作。我們不得不佩服諸葛亮的聰明才智，當(dāng)時又沒有天氣預(yù)報，可他偏偏料事如神，這完全依靠的是他平時積累的科學(xué)知識，還有遇事冷靜思考的好習(xí)慣。我們也體會到了要想做成一件事，團(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的，只有大家團(tuán)結(jié)好，有了充分的準(zhǔn)備，事情才能做好。我們也想像諸葛亮那樣專心鉆研，仔細(xì)思考，對人寬宏大量，心胸開闊，用自己的智慧來證實(shí)自己的成績。 ? 第五組 用心詮釋最經(jīng)典的故事，演繹最動人的情節(jié)。 　　視頻簡介：《景陽岡》選自《水滸傳》。講述了武松在陽谷縣的一家酒店吃了十八碗酒后，趁著酒性上了景陽岡。 感受：武松“明知山有虎，偏向虎山行”，不愧為英雄好漢！我們也要學(xué)習(xí)武松這種敢于斗爭、勇往直前的精神，在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難不退縮，想辦法戰(zhàn)勝困難。 第六組 全新的形式讓我們更深刻領(lǐng)悟到經(jīng)典文本里蘊(yùn)含的道理，獲得更深層的精神食糧。 　　 視頻簡介：本情景劇演繹了《紅樓夢》第70回林黛玉重建桃花社史湘云偶填柳絮詞的精彩片段。角色扮演：賈寶玉—梁繽月；林黛玉—馬祎萱；紫鵑—張譯之；李紈/探春—程語桐。黛玉新作了桃花詩，眾人改海棠社為桃花社，推黛玉為社主。眾人放風(fēng)箏，黛玉欲放走晦氣。放風(fēng)箏過程中有兩個重要細(xì)節(jié)：一是寶玉的風(fēng)箏也要和黛玉的風(fēng)箏在一起；一是探春的風(fēng)箏最不凡，形狀和圖案是金鳳凰，還和另一個鳳凰、帶響鞭的玲瓏喜字風(fēng)箏絞在了一起。 　參演小組感受：我們首先根據(jù)自己的性格特點(diǎn)與故事中人物性格的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，接下來，就是排練了，我們認(rèn)認(rèn)真真背誦臺詞，感受故事中的人物身份和性格特點(diǎn)，身臨其境地走進(jìn)大觀園中放風(fēng)箏的情景中，體會每個人放風(fēng)箏的心情，力爭做到表情、動作、眼神到位。本次情景劇的拍攝，使我們更加深入地理解了課文中的人物、事件、心理變化，對課文的學(xué)習(xí)更加深入；同時也使我們學(xué)會了尊重他人的意見，只要團(tuán)結(jié)一致為了一個目標(biāo)努力，就一定有不一樣的收獲。 第七組 漫步中國古典名著長廊，走進(jìn)名著中的人物，品讀精彩故事。人物刻畫鮮明，故事表現(xiàn)生動，讓我們仿佛穿越時空，跨越了千年的時間…… 　　參演小組感受：我們以前在學(xué)校表演過課本劇，不同的是今年比較特殊，我們要通過網(wǎng)絡(luò)在視頻里一起討論，然后自己在家里演，再制作視頻。這對我們來說是一個新鮮的嘗試。第二天上完口語交際課，我們小組的李卓奇、阮玉丞、秦嘉雨、程嫄丹琪就開始在視頻中討論，確定要表演的課文，確定角色，服裝等等。通過這次課本劇表演，我們對《三國演義》這本書中的故事發(fā)生的背景有了更深刻的了解，也對書中的人物有了更好的理解。 本組家長感受：作為家長，今年碰到了一個特殊的時期，停課不停學(xué)，不但是孩子們在學(xué)，我們家長們也在不停的學(xué)習(xí)。以前很少接觸的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，制作各種視頻等等，現(xiàn)在都要學(xué)習(xí)起來。這次的表演課本劇又讓我們當(dāng)了一次導(dǎo)演，在家里布置場景，糾正臺詞，指導(dǎo)小演員們，后期的視頻制作，也是忙得焦頭爛額，恨不能多生兩只手。雖然忙碌，可是看到孩子們表演完的滿滿收獲，也值得了！ 　　用心詮釋最經(jīng)典的故事，演繹最動人的情節(jié)。本次課本劇表演為我們提供了一個展示風(fēng)采的舞臺，重現(xiàn)那些精彩的瞬間和難忘的對話，進(jìn)一步提高了我們的課外閱讀興趣和文化底蘊(yùn)。同學(xué)們在表演中讀懂名著，擴(kuò)展思維空間，在藝術(shù)美的熏陶下形成高尚人格；同學(xué)們對課本知識的認(rèn)識和理解得到升華，在欣賞或詮釋的同時，更深刻地理解了課文背后的意義，真正地走進(jìn)千年前的歷史人物，感受那段波瀾壯闊的歷史故事，細(xì)細(xì)品味四大名著的博大豐盛。同時，在這個過程中充分體驗(yàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的魅力。 　　與書相伴，我們的生活內(nèi)容更廣闊，孩子們出色的表演，正是他們快樂閱讀的碩果。這場異彩紛呈的課本劇表演讓孩子們學(xué)會了合作、尊重，增強(qiáng)了自信心、創(chuàng)造力，必將化作最靚麗的色彩，成為孩子們童年生活中最美的一道風(fēng)景。衷心地祝愿大家今后與經(jīng)典同行，與書香為伴，與快樂相隨。