<h3>——記建德市新安江第一小學(xué)語文組教研活動</h3> <h3> 春來疫去，建德市新安江第一小學(xué)的各樣教研活動也在逐一綻放中，3月5日語文教研組在組長方艷云老師的組織下也開展了新學(xué)期的第一次線上研討活動。這是老師們在積極響應(yīng)國家“停課不停學(xué)”號召下，對自己提出的第二個要求：停課不停研！</h3><h3> 本次線上教研活動分為兩個板塊。
第一個板塊是賽課老師蔣璐婷的課堂研磨活動。
<br></h3> <h3> 蔣老師執(zhí)教的《小馬過河》，是一篇有趣的寓言故事。旨在通過一個故事，告訴大家遇事要開動腦筋，敢于嘗試的道理。
蔣老師緊扣教學(xué)目標(biāo)，對本文進行了深入的解讀和有效的取舍，緊扣第一學(xué)段語文教學(xué)的重點，展開形式豐富識字寫字的教學(xué)：通過圖文結(jié)合，理解“磨坊”，辨明“坊”在不同詞語的讀音；對“突”進行字理滲透，感受松鼠緊張的心情；到文中找“淺”的反義詞，組塊識字。
<br></h3> <h3> 短短的二十分鐘之內(nèi)，既有扎實推進的識字教學(xué)過程，還有語文要素層層落實的過程。這篇寓言故事，角色對話多，還要求借助關(guān)鍵詞復(fù)述故事。蔣老師便引導(dǎo)學(xué)生 “關(guān)注內(nèi)容、標(biāo)點、提示語”三個方法，有效地指導(dǎo)了朗讀，且由扶到放，小馬第二次過河的段落就放手讓孩子遷移方法，自主學(xué)習(xí)。如此，很好地彰顯了第一學(xué)低段語文課堂的特色。</h3> <h3> 本次教研也讓我們充分地感受到了多媒體技術(shù)在教學(xué)上運用的可能性。線上教研，師生互動受困于網(wǎng)絡(luò)，蔣老師變通互動形式，課前發(fā)放預(yù)學(xué)單，梳理錄制出預(yù)學(xué)的主要問題，這樣前置互動摸清了學(xué)情；課中播放本班同學(xué)的朗讀視頻，直播中依然有真切的同伴示范；書寫展評時，則直接運用了最直觀的發(fā)圖互動。多種形式的互動化解課時短，連麥網(wǎng)絡(luò)卡，克服一言堂的諸多困境，給了大家很好的啟發(fā)和借鑒。<br></h3> <h3> 教研活動的第二個板塊是評課，首先由語文高段教研組長陳曉華老師進行了評課。陳老師從“多媒體的巧運用，識字教學(xué)紛呈多樣，語文要素層層落實”三方面對蔣老師的課進行了深刻而精彩的點評，給了蔣老師切實的修改意見，也讓在線的老師們覺得醍醐灌頂。<br></h3> <h3>認(rèn)真聽課的老師們～</h3> <h3> 這就是教研的魅力吧，唯有它復(fù)蘇起來，課才能越聽越明，小語的道路才能越走越更通達(dá)。<br></h3>