<p>本期主編：劉文婷</p><p>本期審核：樊星彤</p><p>來源：樊星彤工作坊</p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">愿所有的美好，隨春天款款而至！</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">祝各位女神，節(jié)日快樂！</span></p> <p> 全國抗“疫”開始之后，學生將寒假過成了暑假，為實現(xiàn)“停課不停學”期間家?！傲憔嚯x”對接，西安市教育局提前籌備，各學校妙招頻出，讓我在有生之年又多了一重身份——“網(wǎng)紅主播”！</p><p> 直播授課對于我來說是第一次，在過去四周的網(wǎng)課準備、網(wǎng)絡授課中，我有以下幾點感受：</p><p>1.名師引領，資源豐富</p><p> 學校面授課由于受到學情的不同和課堂學生管理的限制，采用的授課思路和方式大多適合于本校學情。由于教研組成員長期共事，了解彼此的教學風格，且在教學任務繁重的情況下，校外交流學習機會較少，這就使得個人教學風格和的業(yè)務提高受到局限。但在“停課不停學”期間，網(wǎng)絡上各個學習平臺免費開放，資源共享，在備課時，可以先觀看名師授課的視頻和微課，取長補短的進行教學設計，不僅拓寬了自己的教學思路，還能節(jié)約資源整合的時間，相當于“身邊有高人指點”，集思廣益，確實有利于教學水平地提高。關于名師課堂，“西安市優(yōu)質課平臺”、“人人通”等均可觀看名家大師的風范，且涉及內容全面；備課資源網(wǎng)站首推“中學學科網(wǎng)”，該網(wǎng)站資源豐富且疫情期間免費。</p><p>2.課容增加，內容連貫</p><p> 我校采取的教學方式是網(wǎng)絡直播授課，這種方式讓教師不必再分心進行課堂管理，節(jié)約的時間可以使教師一心一意地進行知識傳授，一節(jié)課的課堂容量明顯增加，對于一些科學探究和科學發(fā)展史的教學內容明顯連貫性更好。例如，再講必修二第一章第二節(jié)《孟德爾的雜交實驗（二）》時，采用面授課的方式，一方面要預留自主學習、調動學習興趣和書寫板書的時間，另一方面還要時刻關注學生的理解情況，所以一節(jié)課基本上只能講到孟德爾的雜交實驗以及提出問題，這對于本節(jié)課的重點內容“假說——演繹法”只是冰山一角，由于高一生物課時一周兩節(jié)且兩次課程間隔時間長，根據(jù)遺忘曲線，待下節(jié)課時學生知識遺忘率達70%以上，所以本節(jié)課的第二課時導入環(huán)節(jié)基本為溫故知新，這樣無法讓學生在一個相對完整的時間段內通過體驗孟德爾的遺傳研究過程而理解“假說——演繹法”，在平時的練習題出錯方面就能體現(xiàn)出來。</p><p>3.課堂課后，一鍵搞定 </p><p> 我采用的是電腦端“騰訊課堂極速版”，網(wǎng)絡授課時打開右上方的倒三角按鈕，可以進行“課堂發(fā)言設置”，需要師生互動時可以語音發(fā)言，也可以下方討論區(qū)文字回復，為了保證網(wǎng)絡順暢，我一般采用討論區(qū)文字回復；“導出成員列表”不但可以考勤學生到位情況，而且可以對學生的聽課時長進行統(tǒng)計，不僅如此，左下方的“簽到”功能也可以在課中隨時進行抽查聽課人數(shù)。另外，左下方的答題卡功能也可以幫助老師對課堂知識鞏固做詳細的統(tǒng)計，幫助我們在第一時間統(tǒng)計出哪些知識學生是存在問題的，使我們有效地調整教學方向。課后作業(yè)更是可以利用QQ作業(yè)設置或者問卷星進行，問卷星甚至可以統(tǒng)計出作業(yè)正確率，把易錯題清晰地展現(xiàn)在我們眼前，有助于我們準確地把握學情。</p> <p>當然，相較于面授課，網(wǎng)絡課程也不是那么完美無缺的。</p><p>1.師生互動減少，備課要求提高</p><p> 受網(wǎng)速影響，學生音頻回復會發(fā)生延遲或者卡頓現(xiàn)象，所以在課堂中教師基本在自說自話，師生間的眼神交流在網(wǎng)絡上不存在，語音交流更是少的可憐，所以聽講過程全靠學生自覺，充分體現(xiàn)學生學習的自律性，同時對于教師備課的趣味性也提出了更高的要求。</p><p>2.大班額上課，無法分層教學</p><p> 鑒于生物老師帶班多，每次授課人數(shù)基本在100到150人左右，無法區(qū)別重點和普通來分層教學，所以導致一節(jié)課下來，學生疑問從簡單到復雜的都有，讓我有懷疑自我教學能力的挫敗感。</p><p>3.課型不同，導致學生需下載多種教學平臺軟件</p><p> 網(wǎng)絡授課四周以來，高一生物課型就是新授課和習題課，騰訊課堂極速版在新授課方面表現(xiàn)優(yōu)異，但是對于習題講解卻差強人意。例如：在講解孟德爾遺傳定律的計算題時，初次接觸遺傳圖解書寫和親子代概率計算時，需要老師一步一步進行詳細的解釋和演示，但是PPT無法滿足這個條件，勢必需要老師直播板演過程，這就要使用直播間功能。但是我在使用騰訊課堂教師手機版時出現(xiàn)了黑屏、畫面顏色暗（需要自己打燈）等問題，最終我征集學生意見，采用的是嗶哩嗶哩直播間進行，嗶哩嗶哩的優(yōu)點是畫面亮度高，清晰度高，但是這樣一來就需要學生下載2個軟件平臺。由于授課平臺無法兼顧不同課型，再加上不同老師的習慣喜好，最后導致學生電腦或者手機有多個教學平臺軟件，上課時極易導致混亂。</p> <p> 眼下教育系統(tǒng)復課時間未知，線上教學還會持續(xù)一段時間，我們每一位老師都應克服困難、認真?zhèn)湔n，努力學習網(wǎng)絡教學技能，無論是錄屏授課還是直播授課，把我們能做的做到最好，共同期待與學生見面的日子！</p> <p>劉文婷，中共黨員，中學一級教師。首批陜西省中小學教學新秀，2017年“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動中教學課例被評為教育部“部級優(yōu)課”、陜西省“省級優(yōu)課”、西安市“市級優(yōu)課”，并被授予“西安市基礎教育資源應用名師”榮譽稱號。2019年榮獲“陜西省第四屆高中理化生教師實驗操作技能競賽”高中生物一等獎，2017年榮獲“西安市高中新課程優(yōu)質課評選”生物學科一等獎，被聘為優(yōu)質課巡回展示專家赴藍田田家炳中學交流展示，入選并代表西安市參加2017年“絲綢之路經(jīng)濟帶中小學教師競賽”活動，榮獲二等獎。參與省級課題一項，主持完成市級課題一項，論文先后發(fā)表于《中學生物教學》和《新課程》雜志，并有數(shù)篇論文在教育教學科研成果中榮獲一等獎。從教15年扎根一線教學，現(xiàn)為西安市慶安高級中學高中生物教師。</p> <p>樊星彤工作坊簡介：黨全明老師為導師，樊星彤老師為坊主，由八名省級教學能手為核心成員，以本區(qū)域市、縣級學科帶頭人、教學能手和本校青年教學新秀為基本成員，目前有坊員31人，遍布全省的西安、咸陽、寶雞、延安、榆林、渭南、商洛、楊凌等地市。通過名師示范、引領，輻射，帶動我省生物教師的專業(yè)成長！</p>