定興縣第三實驗小學教師微課大賽

一葉芝蘭

為了鼓勵老師們充分利用信息技術，達到學科深度融合，推動微課資源在教學中的實際應用，提高教育教學質(zhì)量與效益。實驗三小教務處于3月2號-8號組織全體任課教師舉行了“疫無情愛有聲”教師微課大賽。? 本次活動有四十六名老師參賽，四十六節(jié)課涵蓋了1-6年級幾乎所有學科內(nèi)容，內(nèi)容豐富，形式多樣。 經(jīng)過各組評委的認真觀看、打分，評出了語文、數(shù)學、英語和綜合組的一、二、三等獎。 　　所有參賽教師準備精心，課堂環(huán)節(jié)清新流暢。語言簡潔，重點突出，實用性強。充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野。 詩情畫意語文篇 　　房美榮老師為我們帶來的是——《北京的春節(jié)》，這是著名語言大師老舍先生創(chuàng)作的一篇散文。在設計這段微課時，房老師緊緊圍繞這一課的語文要素：品“京味兒語言”并結(jié)合語文樂園中的“語句段運用”進行設計。同時關注單元主題(民風民俗)，在落實語文要素的學習過程中滲透人文主題，讓孩子們在讀文過程中了解民俗，發(fā)現(xiàn)民俗之美。 　　巜竹石》是六年級三班語文老師劉芳的微課作品。 這是清代畫家鄭燮創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩借物喻人，作者通過詠頌立根破巖中的頸竹，含蓄的表達了自己絕不隨波逐流的高尚思想情操。這首詩告誡我們做人、做事要立場堅定，決不動搖，要有不向困難低頭的品質(zhì)。 　　一年級侯江淼老師帶來的是口語交際課，這是一節(jié)聲情并茂的故事課。 故事的主題是老鼠嫁女，通過優(yōu)美的音樂，引導學生觀察圖畫，給孩子們繪聲繪色講故事，梳理故事要點，總結(jié)出講故事的要領，鼓勵孩子有勇氣表達，練習講故事，爭當故事大王，大大增強了學生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學生的學習興趣。 　　“問題”是數(shù)學的心臟，教師用一個個問題串起課堂，使學生的學習從問題開始，經(jīng)歷探究問題、解決問題的過程，到產(chǎn)生或研究新的問題結(jié)束。讓知識的學習伴隨著豐富的數(shù)學思考，讓方法的滲透伴隨著理性精神的培育。 思維訓練數(shù)學篇 　　馬倩老師帶領一年級的孩子們《認識半時》，這是一年級下冊認識鐘表中的一個重要知識點，是在學習完整時的基礎上進一步認識時間，本課重點是會看半時。 　　劉麗華老師微課，簡練的語言，精煉而貼近學生生活的問題情境快速切入課題，使人耳目一新。環(huán)環(huán)相扣的的教學環(huán)節(jié)，使學生在具體情景中理解異分母分數(shù)連減和加減混合運算的意義掌握運算順序顯得輕松自然；明確的主題培養(yǎng)學生解決問題方法的多樣性和靈活性；精致的小結(jié)促使學生養(yǎng)成用簡單，靈活的方法解決問題的習慣。 　　宋建冬老師的微課《生活中的負數(shù)》，是以學生熟悉的生活實例為素材，從中進行抽象概念，讓學生進一步感受和理解正、負數(shù)可以表示兩種意義相反的量。通過了解負數(shù)的歷史和制作記事卡，使學生感受負數(shù)產(chǎn)生的必要性和在生活中的作用，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。 　　語文內(nèi)容縝密，活潑生動，數(shù)學樂趣無窮，英語則可以開拓視野，了解國外的風土人情，為第二語言的學習打下基礎。 拓展視野英語篇 　　四年級英語老師李艷，嘗試引導孩子們用思維導圖法復習單詞，這種系統(tǒng)梳理知識的思路很適合復習時使用。 　　馬楊老師針對六年級下冊第一課any和some的用法對其進行呈現(xiàn)，講解，練習，歸納。學生可以按照“看微課——內(nèi)化知識——完成練習——找出問題——歸納總結(jié)的流程，及時調(diào)整自己的學習，彌補在學習過程中的不足，提升學習效果，促使學生養(yǎng)成自主學習能力。 　　綜合組是音樂、體育、科學、道法、微機、美術的大融合，老師們各展所長，突出了本學科的特點。 才華橫溢綜合組 　　隨著代亞表老師娓娓道來，繪制表格是不是很輕松愉快的一件事呢？它能使我們的學習、生活更有條理。 　　郊游令人歡快喜悅，神采奕奕，可由于疫情關系確實是無法實現(xiàn)的。下面請跟隨尚冉老師的腳步一起在音樂中盡情感受吧！白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水，一片錦繡。那柔和的話語，歡快的旋律，我們仿佛身臨其境，被一切美麗的景色洗滌著了心靈，拋開了煩惱，盡情暢享在美妙的音樂世界中。 　　由于對錄屏軟件使用不熟練，在微課錄制過程中難免還存在這樣、那樣的問題，因為沒有孩子，可能會忽略了語言的感染力、激勵性的話語……但通過這次活動，確實讓很多老師得到了鍛煉。 微課是一種自主研究型的課型，是認識自我，反思提高的重要途徑，在以后的教學中我們會再接再厲，不斷學習，錄制出更好的微課服務于學生、服務于教學。                                          ?