<h5> 在這個特殊的開學季，線上教學加不講新課，對一線教師來說，著實有些難度，接到學校線上上課通知和省里指導意見，小組群內(nèi)就展開了熱烈的討論，不開新課，講什么、誰講、怎么講？</h5> <h5>一、小組集中教研確定教學內(nèi)容</h5><h5> 寒假作業(yè)都是基礎知識，而且已經(jīng)要求學生掃碼紅筆改錯，假期自測的閱讀講解非常必要；此次冠狀病毒感染肺炎的疫情，是學生整個人生中的一件大事，媒體報道的終南山、李蘭娟等院士的事跡、醫(yī)護人員的逆行守護，身邊各行各業(yè)親人的無私駐守，都會影響著他們的思想和評價，正好，省里也發(fā)了三次關(guān)于疫情的征文，因此指導學生寫好征文是頭等大事；另外可以開設下學期名著鑒賞《駱駝祥子》、夏老師的鋼筆字完美到可以寫字帖了，大家一致推薦夏老師開設書法課，全面提升學生的綜合素養(yǎng)，字跡工整、美觀，在以后的中、高考，甚至是孩子的一生都有積極的影響。記敘文閱讀是三大閱讀中難度系數(shù)最大的閱讀，平時的專題講解、指導勢必會起到事半功倍的作用。王組長最后敲定了前兩周的課程表，姜新勇講假期自測，重點講解閱讀，并進行適當?shù)耐卣梗缓浦笇б咔檎魑?；王艷霞講解記敘文標題的含義及作用；姜珊因為上學期講過《朝花夕拾》的名著欣賞，所以繼續(xù)名著鑒賞《駱駝祥子》；夏龍彥老師指導學生硬筆書法，從基本筆畫教起；韓穎老師文學欣賞課《品綿里裹鐵的宋詞，聊一代詞宗蘇軾》。第二周的課程也基本沿襲第一周課程，記敘文閱讀賞析句子的方法、記敘文的線索、文學欣賞、病句類型、名著鑒賞《海底兩萬里》和書法課。微信群里的探討交流，不分時間早晚，一直在進行。</h5> <h5>二、組團摸索線上教學方式方法<br></h5><h5> 首次接觸釘釘教學軟件，很多功能都非常陌生，學校推薦了宋蘭蘭老師為大家介紹了很多功能，并聯(lián)系聯(lián)通人員為大家直播講解，聽完以后，姜珊老師建立小組群，大家開始不斷地試播、互相建議、指正，解決了初步的連麥，單群播放、多群聯(lián)播、聲音調(diào)試等問題。為了方便轉(zhuǎn)換，又絞盡腦汁，想出了各種制作手機支架的招數(shù)，但是對于每人一節(jié)課，九個班直播這樣的大場面，大家還是心懷忐忑，不敢掉以輕心。做好了很多準備，卻依然擔心突發(fā)事件的發(fā)生。</h5> <h5>三、教學風格各具特色，學生享受饕餮盛宴<br> 第一天第一節(jié)的直播開始了，姜新勇老師保持一直以來的穩(wěn)健作風，有條不紊地順利完成了假期自測的閱讀，聲音、畫面、時間都恰到好處，開局成功。</h5> <h5> 接著，第二天胡茂云老師的主題征文，講課風格更為成熟，結(jié)合疫情實際，分析主題解讀、活動目標、作品推廣、征文要求、觀看歌曲《大愛無疆》、寫作角度提示、擬題推薦等方面進行了指導，尤其搜集了很多網(wǎng)上熱門圖片，拓展了了學生寫作思路。</h5> <h5> 王艷霞老師從學生容易混淆的標題的含義和作用入手，選取了上學期的幾篇課文舉例分析，總結(jié)歸納標題含義和作用的技巧，并在前一天將要練習的閱讀文章發(fā)送到各個班級，節(jié)省了線上閱讀的時間，再進行總結(jié)和實踐練習，學生互動積極，學習熱情高漲，收獲巨大。線上教學從小處著眼的設計理念得到了教研員洪老師的肯定和推介。</h5> <h5> 韓穎老師的文學欣賞課，文學意蘊豐富，選取內(nèi)容也大多數(shù)為學生所熟識，正好假期全區(qū)安排了背誦初中古詩詞的任務，這節(jié)課，蘇軾的詞作、背景、性格都得到了全方位解讀，學生在視聽享受中獲得了文學滋養(yǎng)。</h5> <h5> 姜珊老師的名著鑒賞《駱駝祥子》從作者、寫作背景、主要內(nèi)容、主要情節(jié)幾個角度入手，以視頻和講解的形式呈現(xiàn)，圖文并茂，再一次帶學生走進作品、分析人物、理解主題。學生感嘆，祥子的人生太悲慘了，舊社會真是不讓好人有活路。 </h5> <h5> 夏龍彥老師的書法課從“河”字入手，講解漢字的發(fā)展史，演示不同字體的形態(tài)，并對書寫姿勢、握筆要求都做了指導和糾正，講解并演示了漢字的基本筆畫。學生從各個方面明確了漢字書寫工整、美觀的重要性，從作業(yè)反饋中可以看出學生寫字態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。</h5> <h5>四、發(fā)揮集體備課優(yōu)勢，體會線上教學優(yōu)劣<br> 小組集體備課，以往都是以單元為單位，每人一個單元，共同制作教學重難點，融匯了集體智慧的結(jié)晶，這次突如其來的線上直播課堂，讓我們小組嘗試了一次每人一節(jié)課的集中備課，呈現(xiàn)出的精彩效果讓我們每個人都大為吃驚，各盡其責、各盡所能、各展所長，每人都呈現(xiàn)出比平時教學水平更高的一面，集體呈現(xiàn)出異彩紛呈的大語文課堂，大語文課程，幾天時間集中重點備一節(jié)課，自然會出高質(zhì)課、精品課，每個人好像都根據(jù)自己的優(yōu)勢，展示了一節(jié)別開生面的公開課，那么以后的集體備課，是完全可以小組集體備一單元課的，每人的資源共享，那么每個單元的課也都是集小組最大智慧的精品課、精品單元了。因為上全校心理課而沒有排上語文直播的董雅明老師為大家找資源，做了很多幕后指導工作，此次線上授課，進一步增強了教研小組的凝聚力和榮譽感。</h5> <h5> 平時課堂的總結(jié)歸納和重點要點，需要在課堂上給學生時間記錄、整理，線上課堂可以先專心聽講，要整理的截屏過后整理，線上聽課幾乎可以看作是教師一對一的授課了，在保證紀律的前提下，學習成效將會更明顯，更好地實現(xiàn)全學會、都學懂。通過學校的問卷調(diào)查顯示，幾乎全部同學都適應了線上教學。開啟新課學習還需增加交流互動環(huán)節(jié)，發(fā)揮線下小組管理作用，督促組員按時上線學習、作業(yè)上傳、檢查，古詩背誦默寫、聽寫的互批互改互糾等。增加教師的總結(jié)點評，預留課前自主完成的作業(yè)部分、討論交流的具體問題，讓線上教學課堂更為高效。<br> 當然，線上教學還有許多亟需解決的問題，如如何實現(xiàn)大部分師生的互動交流，如何實現(xiàn)會議模式不卡頓以判斷學生的表情觀察聽課狀態(tài)、除了線上打卡，如何更好地監(jiān)督學生認真上體育課和眼操等保證學生身體健康的活動，不過，相信通過學校、教研員的智慧引領，一線教師的分享介紹，這些問題一定會很快解決的。</h5> <h5></h5>